《狐假虎威》第二课时教学设计.docx

狐假虎威第二课时课时目标：1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2、在熟读课文的基础上表演课文情境。教学准备：多媒体课件；成语词卡教学过程：一导入课题小朋友，这节课我们继续学习狐假虎威这篇课文。二细读课文1、学习第一段(1)师述故事：（出示课件）在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。这时候，老虎会想些什么呢？2、精读25自然段(1)过渡：威风凛凛的老虎逮住了狐狸，正想饱餐一顿，可万万没想到，又会亲自把到嘴的食物放悼，这是怎么回事？请小朋友自己读读25自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸呢？(狡猾)(2)从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？(结合指导读词，读句)相机演示课件：a.“眼珠子骨碌一转”；能做动作给老师看吗？狐狸眼珠子一转，它在干什么？(想办法对付老虎/想鬼主意)b.“扯着嗓子”(故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它)问：“扯着嗓子”是什么意思？（把声音拉长）学生可能会说：把喉咙拉长。c.谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子？（指名表情朗读）评价：声音太轻，蒙不住老虎，再响一点。学生再试。指导：“谁敢吃我”最后一个“我”字要拉长一点，而且要读出问的语气。 （3）老天爷派我来管你们百兽 ，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。（故作镇定：你不怕，那你就吃吧！）指导朗读：在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去。问：大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情会怎样？（不再紧张，有点得意了）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙过老虎？听了狐狸的话，老虎先是“一楞”，为什么一楞？（觉得很奇怪，指导读好“为什么不敢？”一句）评价：你这样理直气壮，你能蒙过老虎，你真够狡猾的！（4）听说狐狸是老天爷派来的，老虎为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？a.奇怪，一向见到我就害怕得不得了的小狐狸。今天胆子怎么这么大？说话这么 凶？ 说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！b.哎，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头还不小。算了，我还是到别处去找东西填肚子吧！（5）演读25自然段，读出不同的语气。3、精读68自然段过渡：狡猾的狐狸用谎言蒙骗了老虎，它得逞了，这下更得意了。它摇了摇尾巴对老虎说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”那么狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友们仔细读一读78自然段。（1）出示多媒体课件 师：老虎跟着狐狸朝森林深处走去，现在你看到走在前面的狐狸怎么样？（神气活现，摇头摆尾）跟在后面的老虎呢？（半信半疑，东张西望）相机出示第七自然段。指名读词语，在读好词的基础上表演词语。（2）出示多媒体课件 师：森林中的百兽看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？（不明白）哪个词写出了不明白？（纳闷）这时，它们会怎么想呢？a.过去狐狸可没有这么威风呀！今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也和往常不一样，摇头摇尾的。b. 过去狐狸可没有这么威风呀！今天它怎么会这么神气，走路的样子也变了，这是怎么回事呢？c.今天狐狸好象不一样了！以前走路都是偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的，今天为什么大摇大摆呢？（3）出示多媒体课件本来很纳闷的小动物后来怎么会撒腿就跑呢？（因为他们看到狐狸身后的大老虎。）谁来把这句话读一读，出示：呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（指名读、练读、齐读）（4）表演这一部分 师：神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，让我们连起来演一演。（指名表演）看了表演，我想神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，大摇大摆等词大家都明白了，小朋友们再读时肯定能读得特别有感情。（齐读68段）4、学习第九自然段过渡；小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？小朋友，现在老虎还是摸不着头脑，谁来告诉老虎真相，帮它拨开疑团呀？（指名说）其实，百兽看到谁才跑的？它们根本就不是怕