制取氧气（第一课时）教学设计.doc

清镇市卫城中学教师关于制取氧气第一课时教学设计教师：罗庆华2017年9月21日清镇市卫城中学 九 年级 化学 教学设计课题名称第二单元 课题3 制取氧气 课时1科目化学年级九年级班级七班教学时间第一课时执教教师罗庆华课标要求初步学习实验室制取氧气的方法，反应原理，实验步骤，气体的收集与检验方法等，能动手实验。学习者分析与教学环境分析学习者分析我校地处农村，学生情况比较复杂，条件参差不齐。而且学生整体学习水平相对滞后，基础不够扎实。这是一节公开课，面对的不是我本班学生，对学生不是太了解，不过学生本身对实验的好奇心强、兴趣浓厚，而且这又是在录播室进行，环境不错等因素是肯定的。所以将这节课放在氧气性质的前面学习，学生为得到氧气做实验必然努力，效果要好一点。教学环境分析这是一节公开课，在录播室进行，环境不错。教学目标1、知识与技能知道实验室利用高锰酸钾制取氧气的反应原理，认识所用仪器和药品的名称；了解并掌握利用高锰酸钾制取氧气的实验步骤和有关注意事项。2、过程与方法利用科学探究的原理和方法，通过动手实验学习利用高锰酸钾制取氧气。3、情感态度与价值观掌握科学探究中的实验方法，培养学习化学的兴趣。教学重难点重点掌握利用高锰酸钾氧气的原理，方法和注意事项。难点学生成功地按照步骤动手实验。教学资源教材、课件、学案、视频、多媒体等。教学环节教师活动学生活动教学效果导入新课化学是研究物质的，本单元课题二要求我们认识氧气，要研究氧气，我们必然要先得到氧气，怎么才能得到氧气呢？根据学生回答补充：气体的取用现制现用(制取)板书：课题三 制取氧气学生思考并回答：“制取氧气” 学生能找到得到氧气的方法，简明扼要。导入效果不错。师生互动、探究新知1、制取氧气的途径有：工业制氧气分离液态空气法。通过预习之后，你知道这种方法吗？工业制氧气属于什么变化呢？ 学生举手发言，或通过阅读P40资料卡片讨论后举手发言，指出： 工业制取氧气是根据空气中氮气和氧气的沸点不同（氮气：-196；氧气-183）先降温加压，再蒸发。 该变化属于物理变化。实际教学中，学生先能说出实验室里制取氧气的三种方法，而工业上制取氧气的途径需要引导，这与预设学案上先讲工业上制取顺序有别，好在学生通过看书讨论后积极发言，效果很好。2、一般实验室常用来制取氧气的方法有三种，你知道吗？说出来。学生看P37第一段说出实验室常用来制取氧气的三种方法：加热高锰酸钾分解；加热氯酸钾分解；分解过氧化氢溶液。3、其中加热高锰酸钾制取氧气的原理是什么呢？学生思考，上台写出文字表达式。高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气灵活转接，考虑时间在学生看书讨论时被挤占，帮学生写出来，由学生判断。并提出：“真的是这样吗？”的疑问。4、提出问题:加热高锰酸钾真的能得到氧气吗？怎么证明？学生回答：做实验 学生水平发挥不错，兴趣很浓。5、根据学生回答提问：现在就想做吗？药品仪器有限，失误了后悔来不及。怎么办呢？要不要请老师示范一次？请老师示范师生配合密切，学生积极性高。6、播放视频：利用高锰酸钾制取氧气观看视频（教师自己做的微课制取氧气）学生在老师提示下边看边做笔记好。全场投入，效果好。7、你知道这个实验过程中应该注意些什么吗？ 、仪器和药品的名称：、连接装置时应该 、装药品时，应该 、固定装置时，应该 、加热时要 、收集氧气时要 、收集完毕后要 学生举手回答: 学生讨论积极，教师全场辅导精细，学生举手回答习惯等非常好，达到互评互助，各抒己见，教师适时点评，注重鼓励配合课件，突出重点，突破难点。8、根据学生回答，理清实验步骤。（板书）“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”根据老师成功制取氧气的视频和同学们的讨论，你认为实验室利用高锰酸钾制取氧气的实验步骤是什么呢？在老师的引导下归纳实验室利用高锰酸钾制取氧气的实验步骤：“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”学生说教师写，整个环节师生配合密切，内容清晰明了，利用谐音帮助记忆，效果非常明显。学生活动现在大家可以实验一下，看你学得怎么样。并将结果给大家汇报。学生分组实验、讨论、汇报。学生分组实验有序，兴趣浓，参与率达百分之百。从学生的笑容等可见本节课效果好。活动反思今天的实验情况小结，同时引出实验三关注。1、关注物质的性质；高锰酸钾的颜色？状态？2、关注物质的变化；高锰酸钾受热分解生成？3、关注物质变化时的过程及对结果的解释和结论。利用高锰酸钾加热确实可以制取？根据老师提问回答：1、关注物质的性质；高锰酸钾是暗紫色的固体。2、关注物质的变化；高锰酸钾受热分解生成氧气，同时还有其他固体物质产生。3、关注物质变化时的过程及对结果的解释和结论。利用高锰酸钾加热确实可以制取氧气。学生上台汇报完全脱稿，可见本节课是一堂非常高效的课，在描述三关注时，教师层层引导，配合学生，使本堂课变得完美。首尾呼应，体现科学探究，突出核心素养。板书设计课题3制取氧气一 、制取氧气的途径：工业制氧气分离液态空气；（物理）实验室制取氧气加热高锰酸钾、加热氯酸钾、分解过氧化氢。（分解含氧物质）KMnO4 KClO3 H2O2二、原理高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 ） 三、实验室用高锰酸钾制氧气的注意事项及实验步骤。“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”课后作业完成学案课堂小结本节课主要探究了：一、制取氧气的途径：二、实验室用高锰酸钾制氧气的原理。 三、实验室用高锰酸钾制氧气的注意事项及操作步骤。课后反思本节课根据课标要求，内容较多，安排紧凑，时间分配较为合理，教学中更是层层推进，师生配合融洽，目标清晰，重点突出，难点突破，真正体现化学学