六语上第七单元.doc

玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题21、老人与海鸥（1）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情学习重点体会老人与海鸥之间的浓厚感情学习难点了解作者的表达方法课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、我来读读课文，努力做到正确流利。 2、我能正确读写本课生字和这些词语。褪色 塑料 节奏 吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼1【预习检测】：1、在小组内把课文读给组员听。2、练写生字课堂导学案【展示交流】 1、自读课文，思考课文的主要内容 (1)、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，说说你感受最深的部分。(2).这篇课文主要写什么？老人喂海鸥海鸥送老人（3）【自主学习显神通】研读会鸟段，感悟人鸟情（113段）默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注 喂海鸥时：唤海鸥时：谈海鸥时：【拓展提升】老人对海鸥的爱就像、【达标检测】1、看拼音写汉字s p y cu xi j yn( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥（ ）养2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。 我体会到【盘点收获】： 此时，你想说什么？ 课后拓学案老人把自己一生的爱都献给了这群可爱的海鸥，那不能言语的海鸥是怎样爱海鸥的呢？找出相关语句，读一读。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题21、老人与海鸥（2）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我能继续有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。2、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重点了解作者的表达方法课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：在小组进行自主预习，各组安排预习计划。【预习检测 复习检查1、组长汇报2、教师评议课堂导学案【展示交流】一、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？1、用划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）读句子我从 感受到我最感动的词语是 ，因为二、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？1、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。喂海鸥时：我从 感受到拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。 唤海鸥时：我从 感受到谈海鸥时：我从 感受到其它：我从 感受到三、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处【拓展提升】让我们用一句话或一句诗来赞美老人吧！【达标检测】1、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（ ）2照样子，写句子例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。青蛙捉害虫。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。_例：小明看书。爱学习的小明在教室里专心致志地看书。老人喂海鸥。_【盘点收获】 学了这篇课文，你有什么感想？课后拓学案写一写你和动物之间的故事教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题21、老人与海鸥练习班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一 在正确的读音下划“”。撮(cuzu)嘴亲昵(mn)滇池(diandin)旋涡(guw)似的(shs)塑(sus)料二读拼音写汉字。bng p y cu j mng q( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ( )祥( )叫 ( )盼三在用字正确的一组后面的()里打上“”，并把其他词语中的错别字用“”标出来，把正确的字依次写在括号里。1退色节奏乐普应声而来( )2盘旅企盼资势抑扬顿挫( )3滇池旋涡海鸥有声有色( )四连线。打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得 清楚 干净 翅膀 注视 说话五课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。1他的背已经驼了，穿一身(a)布衣，背一个(b)的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(c)里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。从a、b两处，可以体会出这是一个()的老人，从c处，可以体会出老人()。2老人把饼干()放在湖边的围栏上，()开一步，()起嘴向鸥群()。立刻便有一群海鸥()，几下就()。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片()，飞成一篇()。这是关于()的一个细节描写。()与()之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把()的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像()，更像()。3在海鸥的鸣叫声里，老人()地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话-“独脚”、“灰头”、“红嘴”文中破折号的作用：文中的省略号的作用：从这段文字中，我们可以体会到：抑扬顿挫的意思是：4它们大声鸣叫着，翅膀()，我们好不容易()。从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题22跑进家来的小松鼠（1）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我会确认读本课词语：储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计2、我能有感情地朗读课文学习重点积累本课的好词学习难点有感情地朗读课文课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：通过自学，正确认读本课词语：不甘落后、哭笑不得。并积累本课的好词。【预习检测】：同学互读互听课堂导学案【展示交流】自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、 我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。3、通过预习，我知道课文是按照（ ）的顺序来写的。我还知道课文讲了一件什么事。4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。【拓展提升】【达标检测】1、我会正确流利地读出下列词语，还想抄写2遍。储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计二. 仔细阅读课文, 回答下列问题. 1 课文中哪几句话描写了松鼠的神态？2 课文中哪几段描写了松鼠储备粮食？3 看课文的16 18 自然段, 将有关描写松鼠动作的词语写下来.【盘点收获】我的收获 课后拓学案想想自己最喜欢的小动物是什么，和同学说一说教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题22跑进家来的小松鼠(2)班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。学习重点感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情学习难点领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的人和动物的亲密情感。【预习检测】：小组讨论，教师点拨课堂导学案【展示交流】合作探究1、通过读文，我知道这篇课文的主要内容是：2、松鼠在我家一共做了三件事：一、二、三、3、对于这只跑进来的松鼠，“我们一家人”是怎样对待它的呢？我能找到相关的句子4、本文在协作方法上有什么特点，和老人与海鸥相比有什么异同？【拓展提升】如果是你遇到了这只小松鼠，你准备怎么做？【达标检测】 （一）松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（二）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的脸，还轻轻_我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是_文，第二段是_文。第一段主要介绍了松鼠的_，写出了松鼠_的特点，第二段主要写了松鼠的_，表现了松鼠_的特点。3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解？【盘点收获】我的感受 课后拓学案写写我和小动物之间的故事教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题22跑进家来的小松鼠练习班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、给加点字注音储备（）贮存（）叼走（）烟囱（）蹿出来（）二、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_”你认为最恰当的一句应是（）A别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!B小虫子那么多，而且都在动!C小虫子!那么多小虫子都在动!D我真没想到，小水滴里是有虫子的。三. 阅读下面一段话, 回答问题.松鼠是一种美丽的小动物, 乖巧. 驯良, 很讨人喜欢. 它四肢灵活, 行动敏捷. 玲珑的小面孔上, 镶着一对闪闪发光的小眼睛. 一身灰褐色的毛, 光滑得好像擦过油. 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着, 显得格外漂亮.1 把这段话分为两层. 写出段意.2 这段话是从哪几方面具体描述小松鼠的美丽可爱？3 用“格外”造句.教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题23、最后一头战象（1）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1.我能认识本课的28 个生字，会写11个生字。理解“排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神”等词语的意思。2.我能有感情地朗读课文。能够复述课文。学习重点读写生字学习难点快速阅读课文，能用自己的话讲讲这个故事。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：通过自学学习文中的生字，读通课文【预习检测】：我来认一认，读一读课堂导学案【展示交流】一、概括内容作者 用饱含深情的笔调记叙了曾经在 中幸存写下来的最后一头战象 ，自知 已至，便再次佩上 ，来到 江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“ ”旁刨开一个坑，庄严地 的故事，赞美了嘎羧是一头 的大象！二、查阅资料1.作者的相关资料。2.战象的相关资料。三、产生质疑预习课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来。【拓展提升】【达标检测】一、 听写词语二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。礁石（qiojio）气概（iki）饲养（ss）瞌睡（kk）甘蔗（zhzh）竹篾（mim）中弹（zhnzhn）混合（hnhn）镌刻（junjn）剥落（bbo）二、 课文中有许多成语，请你摘抄下来_【盘点收获】我的收获 教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题23、最后一头战象（2）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1. 我能用较快的速度阅读课文，能够提出有价值的问题，与同学一起探究解决。2、我能学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。学习重点快速阅读课文，能用自己的话讲讲这个故事。学习难点抓住文章的细节描写，体会嘎羧的高尚情怀。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：小组讨论学习【预习检测】：小组代表发言，教师点拨课堂导学案【展示交流】一、速读课文，说一说。1、 这篇课文讲了一件什么事。2、文中哪些语句的描写给 你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有 关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，教师巡 视，了解学习情况，参与 学生的自主学习。）3、小 组交流，汇报自己的学习情况。4、集体交流。5、说说对嘎羧的印象。画出有关语句，读一读。 6、合作探究，句段精析，质疑解疑。感情朗读，加深感悟。 二、小练笔：选择其中一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。1、嘎羧告别村寨的场面2、嘎羧驻立江滩回首往事的场面三、摘抄描写嘎羧动作、神态的语句【拓展提升】告别了嘎羧，你是否感受到了人与动物以及动物与动物之间的情谊了呢？简介作者，并谈谈本文的写作意图，以及说说你还知道的其他的沈石溪的作品【达标检测】1、辨字组词寇（）躁（）遭（）欲（）冠（）燥（）糟（）浴（）博（）碑（）僻（）筒（）搏（）脾（）劈（）桶（）2、词语点将（据意写词）。1来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（）2声势或气派使人敬畏。 （）3生活悠闲自在。 （）4声音很大，耳朵都快震聋了。 （）5眼睛明亮，很有精神。 （）3、内容梳理（课文回放）。 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“_”、“_”、“_”、“_”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧_、_的高尚情怀。【盘点收获】此时此刻，你想对嘎羧说些什么？ 课后拓学案找找任何动物友好相处的故事，读一读教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题23、最后一头战象练习班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】1、选择加点字的正确读音排山倒海（do do）中弹（zhn zhn）浴血搏杀（xi xu）扑喇喇（l l）2、补充词语，解释所填字义。势不可（）：_（）遭不幸：_恍然大（）：_（）毙荒野：_体力不（）：_（）不成声：_3、按原文填空，并回答问题没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。从作者对嘎羧的_和_的描写中，我感受到了_土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。嘎羧凝望着天空，似乎在说_含英咀华我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究_（竟竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲_（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、按原文填空2、从括号中选择正确的字填在横线上3、读画线句子，回答问题“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？4、读了这段文字，你有什么感受？教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题24、金色的脚印（1）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我能读读记记缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。2、我能用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。学习重点 了解课文的主要内容。学习难点 了解课文的主要内容。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：通过自学学习本课生字词，了解课文主要内容【预习检测】：学生读，教师点拨课堂导学案【展示交流】自学互动，适时点拨1、练习读课文，自学生字，了解课文大意：（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。（2）反馈自学生字词情况：（3）形近字组词（4）理解生词，并造句。2、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。3、我还有一些不懂的问题想与同学们交流：【拓展提升】说说课文的主要内容是什么？【达标检测】1、抄写生字，熟读课文。2、看拼音写词语 dudususumnbjngxntlojngt( )( )( )( )duliduq xnggocilidinjcco( )( )( )() 3、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写35个。【盘点收获】我的收获课后拓学案完成同步练习册教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题24、金色的脚印（2）班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标1、我能理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。2、我能揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。3、我能有感情的朗读课文学习重点理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。学习难点揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：一、预习生字词。二、搜集有关狐狸的成语、俗语或故事。 【预习检测】：生讨论，教师点拨课堂导学案【展示交流】一、再读课文，知大意、理脉络，划分文章思路。1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么？2、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？二、细品味老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？我为什么要帮助小狐狸？正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？1、老狐狸在救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？2、它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思？（我要把文中给我留下深刻印象的词句用红笔标记出来，并在旁边批注我最真实的感受。我还要把它深情的读一读！）3：有提升（默读全文）课文为什么以“金色的脚印”为题目？【拓展提升】正太郎与小狐狸一家分别的情景一定感人，你能把它写具体吗？【达标检测】1给下面的括号里填上合适的词语 （ ）的柞树林 （ ）地坐在窝里（ ）的光芒 （ ）的月亮（ ）地盯着 （ ）的叫着2缩句a、正太郎目不转睛地看着小狐狸。b、它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。3、通过读课文，我知道本文的主要内容是：【盘点收获】我的收获 读了这篇课文，你感受到了什么课后拓学案小狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢？教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题24、金色的脚印练习班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】1、照样子写词语绿油油光_冷_孤_直_热_慢_湿_2、选词填空. 凝望注视盯瞪它站在江滩的卵石上，久久（）着清波荡漾的江面照片上的老人默默地（）着盘旋翻飞的海鸥们。四只闪着青光的眼睛直勾勾的（）着正太郎他把眼睛都（）圆了. 3、读句子，回答问题只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是_，从中可以看出_他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为_，看到此情此景，我想说_4、课文为什么要用“金色的脚印”做题目？教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题口语交际七班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标我能说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。学习重点谈自己遇到的有关伤害动物的故事，分角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。学习难点角色进行模拟对话，运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】1回顾这个单元的课文，交流自己印象最深的故事。也可以教师示范为学生讲一个有关动物的故事，围绕这个故事组织讨论：说说自己印象最深的部分，或者是说说自己对故事角色的认识，或者是对故事里的动物情感的感悟等等，以激发学生学习兴趣和倾听的欲望。2.分小组进行讨论、交流。用自己的话向小组同学介绍自己了解到的动物故事，围绕这些故事，小组成员进行评议和讨论。教师巡视，了解各小组交流的情况。3.各小组推举代表在全班进行交流，并组织相应的讨论。4.教师组织小结，深化大家的认识：动物有浓浓的亲情，有深深的友情，有很多我们未曾了解的情感；动物与人要和谐相处。5.在此基础上，创设情境，引出第二个话题。如果你就是小明，会如何说服爸爸呢？请学生自由组合，进行情境模拟对话练习。在教师巡视了解的过程中，可以结合学情，引导学生从“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”等多个方面考虑。之后，请代表上台表演，其他学生做评委。评议可以围绕语言表达是否有说服力，是否清楚明白，表演时的体态、表情等多个方面进行。6.在交流中，老师可以适时引导学生出示搜集到的有关动物受到伤害的资料（文字、图片、录像、新闻报道等），讨论遇到这些情况时，应该怎么做。一方面，使本次交际的话题得到拓展，另一方面，使交际不断深化。7.总结，升华对动物的认识与感情 【拓展提升】总结怎样演讲才能取得更好的效果【达标检测】【盘点收获】 教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题习作七班 级六主备人陈丽复备人林海涛 黄代坤等学习目标我能根据图片报道，进行合理想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实学习重点能把情景场面写生动，写具体学习难点引导学生发挥想象课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、观察图片，畅所欲言1从图片中你看到些什么？2从图片中，你能想到些什么？ 二、图文对照，明确要求1读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 （1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？ （4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？ （6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？ （7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等） （8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？ （10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？ 4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。 三、组织学生讨论，指导学生写具体 1自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？ 2发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫： （1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？ 四、组织讨论，如何表达真情实感 五、学生自由习作 1先口述一下故事情节。 2学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。 3学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。 4学生习作结束后，修改习作【拓展提升】【达标检测】【盘点收获】我的收获 教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课