神奇的激光.doc

神奇的极光教案教学目标知识目标本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，从文中筛选有关“极光”知识的重点内容。能力目标了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。德育目标培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的情操。教学重点从整体把握文章内容，筛选主要信息，学习科普故事语言表达的准确性、形象性。教学难点如何整体把握，筛选信息。教学方法1、这是一篇科普文章，传递的信息不仅多而且严密，因此必须善于筛选关键语句和词语，准确选出所需信息。对重要段落的重要信息根据确定的标准进行辨析确认分类。2、要以阅读理解科技说明部分为阅读目的，透过文艺性的描写，迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。要看到生动的比方，在于说明什么；有趣的诗文，是从什么角度引述的；虚幻的故事，提示了对象的什么特点，等等。要明确，文艺性的描绘，或以幻想编织的故事，是以“科学”为灵魂的。教具准备CAI课件，极光图片与舒伯特小夜曲合成，极光南北极形态各异的图片，及学习重点和学习方法的投影胶片。课时安排1课时教学步骤教学过程一、导语设计（伴随着优美的音乐，教师念出导语）在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上的阴晴雷电，脚底下的地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里，本文会告诉我们一些答案。二、整体感知、理清思路1、出示投影，明确重点和学习方法。学习重点是筛选有关“极光”的重点内容；学习方法是要整体把握抓关键句段分析说明方法概括要点。2、讨论：作者“从古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到极光的“来龙去脉”，这是围绕怎样的话题，按照怎样的顺序（条理）展开说明的呢？同学们交流，达成共识后，出示投影二：认识事物的过程 古代的神话传说 神奇的极光 极光一瞥 极光的来龙去脉说明顺序（条理）：人类认识极光的过程说明核心问题极光是什么。3、提问：先分四个小组，来一次阅读竞赛，一、二组阅读第一部分，三、四组阅读第二部分，读第一部分的同学请用几句话说说在古代的中外神话传说中，“极光”是什么？偏重哪一个角度而言的？阅读第二部分同学用几句话归结一下，近代、现代的人观察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点呢？读第一部分的同学回答。明确：第一部分有四种古老的神话传说：黄帝母亲附宝感极光而有身孕，生黄帝轩辕氏，偏重古老神奇的说明；山海经中有关神话“烛龙”的记述，把极光描述成烛龙。偏重角度是从古代文献中找出极光的影子；中国古代对极光的称谓（“天狗”“刀星”“蚩尤旗”）；古希腊罗马神话中黎明女神的故事“极光”这一术语的来源，也突出了浪漫色彩。这是从远古到现代，从中国到外国，根据时间先后概括了极光。4、阅读第二部分的同学回答，归结一下现代人观察到的“极光”是怎样的呢？明确：从课文“极光一瞥”这部分内容中看见了极光多姿多彩，变化万千，又在寒夜无人烟的极区出现，今人惊奇，难以言尽极光之美妙。出示投影三、四：古代的神话传说 （中国） 神龙、黄帝之父极光是 神秘的 （想象性描写） （外国） 爱神极光一瞥 分布地区广（南北极等） 形态各异极光是 漂亮的 （直观性描述） 亮度变化大 色彩繁多根据投影三、四，明确：极光在古人眼里神妙莫测，令我们的先人想入非非，在近现代人的眼里，极光又被尊为“自然界中最漂亮的奇观”，多姿多彩，瞬息万变，并将极光形态特征分为五种，即极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。并且极光形体的亮度变化很大翻手为云，覆手为雨，变化莫测，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的话剧。色彩繁多，其色调已达一百六十余种。三、出示多媒体课件，极光图与舒伯特小夜曲合成，欣赏极光的神奇美丽四、重点研习第三部分1、品读第三部分的关键语句，筛选重要信息“极光的成因（来龙去脉）”。提问：过去人们对极光成因的解说、推测有哪些？明确：20世纪60年代以前，人们对极光的成因有三种推测，一种看法认为极光是地球外面燃起的大火；一种看法认为极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光；另一种认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。提问：今人发现的极光三要素是什么？明确：极光的物理性描述，科学地解释了极光的成因，以及形成条件形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。提问：今人对极光成因的科学解说是什么？明确：在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。极光形成的原理极光是根据进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。极光的成因主要用了打比方的说明方法，用电视机的成像原理来比方极光的显示运动的原理。（电视机成像需要的条件，要素是电视显像管、电子束、电视屏幕）电视机成像原理 极光显示运动原因电视显像管 磁 层 电子束 太阳风粒子流 电视屏幕 极区大气 图 像 极 光（电视显像管用电 （磁层将太阳风粒子流子束击中涂有发光 汇聚成束，聚集到极区物质的电视屏幕， 大气中，在大气中分子和显示出图像） 原子的作用下形成极光）出示投影五：2、讨论、概括总结，我们已经从课文中获得了关于“极光”的许多重要信息，请用下定义的方法对“极光”做出较为完整的科学的解说，要包括极光的分布、成因和特点。学生思考，并讨论交流。教师出示投影：极光是太阳风粒子流在磁层的作用下，汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的，形态各异、色彩繁多、亮度变化大，主要分布在极区附近的一种光学现象。学生思考这一解说，分析自己的答案，查缺补漏。五、品读课文，感受科学小品较强的文学色彩学生自主选例评析，并展示成果。（出示投影）明确：1、形象的描述本文对极光现象的描述无论在神话故事中还是在现实观察中，都生动形象，如讲附宝的故事，伊欧斯的故事，在形容极光形体亮度变化大时，也用了“瞬息万变”“眼睛一眨，老母鸡变鸭”等词语。2、通俗的比喻如“极光”的运动变化比喻为“自然界这个魔术