论文：一篇作文的启示.doc

一篇作文的启示浅析如何面对学生的心理癔病农五师九十团学校：赵峰把老师比做妈妈的历史已经无法考证，只记得自己上学时就爱这么比，为人师表后更认为这是对自己工作的最好认可。一直以来也是这么要求：把学生当作自己的儿女。记得和我搭班的语文老师曾给我看过一篇作文，是班上一个女生写的，题目是“我的老师”，很醒目地批着：90分。我有些好奇，因为小美身体不好，成绩一直勉强跟的上，尤其作文，她还对我说过怕上作文课，怎么突然有了这样的进步？语文老师笑笑说：“看看吧，写你的。”坐下来翻翻有三页呢，看完后却有种想哭的感觉：谁说现在的孩子不懂得感恩，这六年级的姑娘竟然清楚地记得一年级的事情。那时我刚接这届学生。虽然不是班主任，为了多了解他们，我也尽量抽时间在班里小孩子很喜欢围着你说这说那，我于是知道了不少课堂上无法了解的事情，比如小美家三姐妹都在上学，她最小。孩子竟然记得作文中写道：“赵老师拉着我的手，亲切地问我家里几个姐妹，使我想到了妈妈那双温暖的手！”我们的学生太容易满足了，只是一个再简单不过的拉手一下子拉近了师生间的距离。列夫托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。” 可见作为一名教师应当为学生捧出一颗滚烫的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。小美还在作文中写道：赵老师，我真想叫您一声妈妈，因为有您的关爱才有今天健康的我！那时她刚上三年级，一次重感冒诱发了病毒性心肌炎，在医院住了近一个月。我经常抽时间去病房陪她，给她带去一些小故事书。出院后又给她补课。终于小美的功课赶上了，可好景不长。在期末考试前一周，我正在办公室改作业，班长突然冲进来：“赵老师，快来看看！”原来是小美，只见她满脸通红，急促的喘息着，异常痛苦。我急忙与班主任一起把她送进了医院，又打电话通知了她的家长。没想到这只是刚刚开始，在以后的两年中，小美经常发作。一次至少三天多则一星期不能上课，她的家人带着跑了不少医院，检查做了不少，仍然找不到原因。我很着急，就在网上发了帖子求救，说法很多。不少人提到一种“癔病”，我觉得挺像，就专门请教了医生，了解了一些癔病的症状及其治疗方法。癔病是一种常见的精神障碍，其临床表现多种多样，故有人称其为“疾病模仿家”。由明显的精神因素， 如生活事件、内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一组疾病，表现为急性的短暂的精神障碍、身体障碍（包括感觉、运动和植物神经功能紊乱），这些障碍没有器质性基础。于是我请来小美的父母，给他们看了资料，又一起分析了她每次犯病的原因。发现大都在期中、期末考试前后或她感冒后，应该是心理原因。于是参照医生的建议决定了应对方案。小美再发病时，我不再紧张，而是想办法分散她的注意力，减缓心里压力。几个月后，小美终于走出了疾病的困扰，又恢复了她健康活泼的样子。这件事对我触动很大，现在的学生负担重心理压力很大，我们老师必须了解学生的个性特点，了解学生的学习动机和学习能力、学习习惯，才能有的放矢的实施教育，教育也才能最大限度的发挥其功效。尤其是一些特殊的孩子，我们更应该走下讲台，与他们做朋友，了解每个孩子的不同情况，用我们的爱换取学生的信任与尊重，从而使他们健康成长为有知识有能力的新一代建设者。“赵老师，马上要上中学了，真舍不得离开您！您能跟我们一起上初中多好！”合上作文本，我坐了很长时间，心情久久不能平静。德高为师，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师是一份以爱为主题的职业，既然选择了那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气一样去原谅他们的错误;像原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦