电子商务、计算机平面设计-PS教学大纲.doc

肇庆市财经中等职业学校计算机图形图像处理photoshopCS3实施性教学大纲计算机 教研组编制 教务科审定 教务科科长 课程名称photoshopCS3课程编号SX142200Z04学时总学时144考核方式 考查 考试理论学时36实践学时108学 分4适用专业电子商务专业计算机平面设计专业前导课程CorelDraw、色彩构成开设学期第二学期与第三学期一、课程的性质Photoshop，简称“PS”，是一个由Adobe 公司开发和发行的图像处理软件，主要处理由像素所构成的数字图像。伴随着计算机的普及，Photoshop发挥着越来越大的作用。而图像处理则是平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。综合而言，Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等的专业工作过程。Photoshop图像处理课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养学生平面设计专业能力的核心课程之一。本课程采用理论与操作一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、室内设计、网页设计的重要专业基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力和计算机软件应用能力的典型课程。二、课程设计思路本课程针对中等职业教育教学的特点，以工作过程系统化的思想指导课程设计，打破原有知识体系结构，让学生通过整体、连续的“行动”过程来学习。（一）开发的思路与过程课程设计开发的思路与过程是：首先，通过平面设计专业岗位职业需求社会调查，确定主要的专业岗位是广告设计助理和美术编排人员；接着，根据主要工作岗位的工作过程确定典型的工作任务；然后，把课程内容与典型工作任务所要求的知识技能相结合，形成相关的学习领域（模块）；最后，根据学习领域设计一个或多个学习情境，形成任务课程。（二）特点本课程具有以下几个特点：1.以就业为导向，课程开发以一切为学生就业服务为出发点，每一个学习情境与学习任务都来源于计算机平面设计专业岗位的典型工作任务。2.以实践为主导，理论与实践一体化，由工作任务整合任务相关的理论。针对中职生文化基础不足的现状特点，理论教学以实用够用为原则，不求全但求精。3.课程中学习情境与学习任务的安排符合工作过程系统化的理论。以任务为载体，每一个课程任务都是一个完整的工作过程，同类任务达到三个或三个以上，从简单到复杂排列，任务与任务之间的关系是平行、包容或递进的关系。三、课程目标（一）专业能力目标1.掌握图像的简单编辑，包括图像裁切、大小调整、和组织变形；2.掌握图像色彩调整的方法，包括曝光校正、颜色修正、应用特殊色调、上色和黑白处理；3.掌握图像修饰，包括红眼修复、斑点修复、朦尘与划痕修复、人像美化等；4.掌握图像选取，包括简单背景和复杂背景图像的抠图，毛发与半透明图像的抠图；5.掌握制作图像背景的技巧，包括渐变背景、图案背景和梦幻背景的制作；6.学会用画笔或路径进行插图的绘制；7.学会利用动作来处理图像中的重复操作，掌握同时处理一批图像文件的方法；8.学会常用特效文字的制作方法；9.掌握利用图层、蒙版和通道进行图像合成的技能。（二）方法能力目标1. 培养学生归纳组织图像处理知识的方法与能力；2. 培养学生的图像形图像处理的创新能力和专业表达能力；3. 培养学生独立分析与解决具体问题的综合素质能力。（三）社会能力目标1. 具有良好的心理素质和职业道德素质；2. 具有高度责任心和良好的团队合作精神；3. 严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；4. 自觉学习和自我发展的能力。四、课程内容与要求（一）教学情境及学时分配模块情境子情境任务（项目）参考学时载体图像处理基础知识情境一点阵图像的基本概念一认识点阵图二认识常用的图像格式1、掌握点阵图像基本概念，以及图像的分辨率和像素2、掌握常用图像格式的特性2以平面设计常用的图像处理任务为载体，由简单到复杂排列情境二认识Photoshop CS3一进入Photoshop CS3的奇妙旅程二文件的管理1、掌握Photoshop CS3的界面及工作环境2、掌握Photoshop文件的管理2图像处理基础应用情境三选择区域的创建与编辑一标志设计实例4二林中新娘实例4三星空下的爱恋实例4四可乐标志设计实例4五伊人酒吧实例4六空灵实例4七莲蓬精灵实例4情境四编辑图像一镜像实例4二缅实例4三CD制作实例4情境五图像色彩的调整一花朵换色实例4二旧貌换新颜实例4三争奇斗艳实例4情境六图像的绘制与修饰一制作挂坠实例4二绘制足球实例4三邮票制作实例4四容颜永驻实例4图像处理高级应用情境七图层的使用一活页制作实例6二扇子的制作实例6三文字特效实例6情境八滤镜特效一了解滤镜的神奇效果网板制作4石破天惊、眩光4二巧用常见滤镜禁止吸烟、创意无止境4玻璃效果、砾石效果、塑料效果4三进入滤镜奇妙世界放射字、球面字、“福”字、大理石4蚊香制作、雕刻效果、闪电制作4情境九综合实训一唇膏广告设计实例6二网站LOGO设计实例8三化妆品海报设计实例8四包装设计-手提袋设计实例8（一）教学要求与教学设计1、情景一 点阵图像的基本概念 （ 2 学时）任务一：认识点阵图（1）教学目标：a) 知识目标：了解点阵图像的基本概念b) 技能目标：掌握图像的分辨率和像素（2）教学内容：a) 学会述说图像的像素以及分辨率的概念b) 了解点阵图与矢量图的区别，初步了解色彩模式（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：认识常用的图像格式（1）教学目标：a) 知识目标：了解点阵图像与矢量图像的区别b) 技能目标：掌握常用图像格式的特性（2）教学内容：a) 联系实际，能辨识出图像常用的格式以及特性（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。2、情景二 认识Photoshop CS3 （ 2 学时）任务一：进入Photoshop CS3的奇妙旅程（1）教学目标：a) 知识目标：了解Photoshop CS3的界面及工作环境b) 技能目标：掌握Photoshop CS3工具的基本应用（2）教学内容：a) 学会述说Photoshop的工作环境以及图像窗口组成b) 掌握工具箱中各个工具的基本应用和浮动面板的使用（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：文件的管理（1）教学目标：a) 知识目标：了解Photoshop文件的开启、保存。b) 技能目标：掌握Photoshop文件的管理（2）教学内容：a) 掌握在PS中建立文件、保存文件以及正确的文件格式b) 掌握在PS中使用快捷键（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。3、情景三 选择区域的创建与编辑 （ 28 学时）任务一：标志设计（1）教学目标：a) 知识目标：了解标志的设计制作过程b) 技能目标：掌握使用【选择工具】【矩形选框工具】【椭圆选框工具】【标尺】【参考线】创建选区的方法（2）教学内容：a) 学会利用工具建立各种选区b) 学习【选择工具】【矩形选框工具】【椭圆选框工具】【标尺】【参考线】的使用（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：林中新娘（1）教学目标：a) 知识目标：学会不规则选区的建立b) 技能目标：掌握【套索工具】【多边形套索工具】和【磁性套索工具】的应用（2）教学内容：a) 全方位了解三种套索工具的应用b) 联系实际，能运用套索工具进行不规则选区的建立（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：星空下的爱恋（1）教学目标：a) 知识目标：学会运用【魔术棒工具】b) 技能目标：掌握利用色彩范围命令及通道等建复杂而不规则图像的选区（2）教学内容：a) 全方位灵活运用【魔术棒工具】，色彩范围命令以及通道选取等各种创建选区的方法b) 联系实际，能选择合适的方法进行复杂图像的抠选（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：可乐标志设计（1）教学目标：a) 知识目标：学会用路径工具创建选区的方法，掌握路径的描绘功能b) 技能目标：学会运用【椭圆工具】【直接选择工具】（2）教学内容：a) 全方位了解路径工具创建选区的应用b) 联系实际，能恰当利用路径描绘选区，灵活转化图形与选区（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务五：伊人酒吧（1）教学目标：a) 知识目标：了解通道计算的原理、滤镜的应用，图像调整以及渐变工具b) 技能目标：掌握通道制作文字效果的功能（2）教学内容：a) 全方位了解通道计算原理b) 联系实际，能恰当运用通道计算制作特殊效果（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务六：空灵（1）教学目标：a) 知识目标：了解【选择】菜单对选区进行编辑b) 技能目标：加深对套索工具以及移动工具的应用（2）教学内容：a) 全方位了解【选择】菜单对选区进行编辑，扩展收缩以及描边等b) 联系实际，能恰当运用【选择】菜单，对选区进行编辑（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务七：莲蓬精灵（1）教学目标：a) 知识目标：掌握选区【羽化】命令，了解模糊效果b) 技能目标：掌握选区的变换，移动选区的方法（2）教学内容：a) 全方位了解【羽化】效果的设置、选区变换以及移动等b) 联系实际，能恰当运用【羽化】命令，对选区进行编辑（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。4、情景四 编辑图像 （ 12 学时）任务一：镜像（1）教学目标：a) 知识目标：掌握操作图像的复制、粘贴、剪切与删除、移动复制和变换图像操作b) 技能目标：掌握“重复-复制-旋转”命令的使用（2）教学内容：a) 学习图像的变形b) 学会图像的旋转复制方法（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：缅（1）教学目标：a) 知识目标：了解移动复制b) 技能目标：掌握变换图像操作（2）教学内容：c) 学习图像的变形d) 学会图像的旋转复制方法（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：CD制作（1）教学目标：a) 知识目标：掌握颜色的设置方法、基本颜色的填充和调色板的使用b) 技能目标：掌握渐变工具的使用方法及渐变填充颜色的编辑方法（2）教学内容：c) 渐变颜色填充d) 渐变填充颜色的编辑方法（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。5、情景五 图像色彩的调整 （ 12 学时）任务一：花朵换色（1）教学目标：a) 知识目标：了解图像的色彩模式并掌握各种类型的图像色彩模式之间的转换方式b) 技能目标：掌握常用的图像模式及使用范围、色彩平衡调整（2）教学内容：a) 学会各种类型的图像色彩模式之间的转换b) 学会图像色彩的调整（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：旧貌换新颜（1）教学目标：a) 知识目标：掌握调整色阶和自动色阶、调整曲线、调整色彩平衡、调整亮度/对比度、调整色相/饱和度b) 技能目标：掌握选择区域和调整命令的结合使用方法（2）教学内容：a) 学会对图像色彩进行调整b) 各种图像色彩调整命令的区别（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：争奇斗艳（1）教学目标：a) 知识目标：掌握【去色】、【替换颜色】、【色相饱和度】、【渐变映射】、【可选颜色】、【色调均化】等色彩调整命令b) 技能目标：掌握选择区域和调整命令的结合使用方法（2）教学内容：a) 学会对图像色彩进行调整b) 各种图像色彩调整命令的区别（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。6、情景六 图像的绘制与修饰 （ 16 学时）任务一：制作挂坠（1）教学目标：a) 知识目标：掌握利用【钢笔】工具绘制路径的方法、定义画笔操作及运用b) 技能目标：学会利用路径面板和画笔面板功能将图形和路径有效结合（2）教学内容：a) 全方位掌握利用【钢笔】工具绘制路径，调整路径以及填充路径b) 联系实际，能恰当运用路径面板和画笔面板（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：绘制足球（1）教学目标：a) 知识目标：学会矢量图形绘制工具、用画笔描边路径的应用b) 技能目标：加深对滤镜、渐变工具的运用（2）教学内容：a) 全方位学会矢量图形绘制工具的应用，调整各种不同的路径b) 联系实际，能恰当运用画笔描边路径（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：邮票制作（1）教学目标：a) 知识目标：加深钢笔工具的应用b) 技能目标：巩固用画笔工具填充路径、用画笔工具绘制图形的功能（2）教学内容：a) 全方位巩固加深钢笔工具的应用，掌握画笔填充路径、绘制图形的功能b) 联系实际，能恰当运用钢笔绘制各种路径（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：容颜永驻（1）教学目标：a) 知识目标：掌握铅笔工具的使用方法、学会运用铅笔工具配合路径制作邮票的边齿效果b) 技能目标：学会仿制图章工具、图案图章工具、修复画笔工具的使用，掌握修补工具、污点修复画笔工具、背景橡皮擦工具、橡皮擦工具、红眼工具等工具的使用（2）教学内容：a) 全方位学会铅笔工具的应用，绘制各种不同的图形，学会仿制图章工具、图案图章等工具的应用b) 联系实际，能恰当运用铅笔工具配合路径制作邮票的边齿效果以及运用修补等各种工具对生活图片进行修补（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。7、情景七 图层的使用 （ 18 学时）任务一：活页制作（1）教学目标：a) 知识目标：了解图层的概念、认识图层面板b) 技能目标：掌握图层的基本操作（2）教学内容：a) 让学生了解图层的作用b) 使学生认识图层面板及相关功能，掌握图层的基本操作（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：扇子的制作（1）教学目标：a) 知识目标：了解并掌握“图层样式”中各个选项的使用b) 技能目标：熟练使用各种图层效果、掌握使用【样式】面板应用图层样式、编辑图层样式（2）教学内容：a) 掌握为图层添加特效b) 掌握编辑图层样式（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：文字特效（1）教学目标：a) 知识目标：了解各种文字工具的使用方法，掌握如何创建点文字工具和段落文字b) 技能目标：掌握文字图层的特性、字符调板和段落调板、制作文字弯曲效果的方法（2）教学内容：a) 学会在路径上创建文字b) 学会将文本转换为选取范围和路径的具体方法c) 学会利用文字图层的各种功能和特效来制作特殊文字效果（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。8、情景八 滤镜特效 （ 24 学时）任务一：了解滤镜的神奇效果-网板制作（1）教学目标：a) 知识目标：掌握四种滤镜特效工具：液化、抽出、艺术效果、图案生成器的应用b) 技能目标：学会像素化滤镜的应用（2）教学内容：a) 全方位学会滤镜特效工具以及像素化的使用b) 联系实际，能恰当选择合适的滤镜效果工具进行制作（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：了解滤镜的神奇效果-石破天惊、眩光（1）教学目标：a) 知识目标：掌握滤镜中模糊效果的使用b) 技能目标：掌握滤镜中扭曲效果的应用（2）教学内容：a) 全方位学会滤镜中模糊效果以及扭曲效果的使用b) 联系实际，能恰当分析图像中滤镜效果，理解模糊与扭曲效果的设置（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：巧用常见滤镜-禁止吸烟、创意无止境（1）教学目标：a) 知识目标：掌握滤镜中杂色效果的使用b) 技能目标：掌握滤镜中渲染效果的应用（2）教学内容：a) 全方位学会滤镜中杂色效果以及渲染效果的使用b) 联系实际，能恰当分析图像中滤镜效果，理解杂色与渲染效果的设置（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：巧用常见滤镜-玻璃效果、砾石效果、塑料效果（1）教学目标：a) 知识目标：掌握滤镜中玻璃效果的制作b) 技能目标：掌握滤镜中渲染效果的应用（2）教学内容：a) 全方位学会滤镜中风格化滤镜、纹理滤镜、素描滤镜的应用b) 联系实际，能恰当分析图像中滤镜效果，理解风格化、纹理、素描滤镜的设置（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务五：进入滤镜奇妙世界-放射字、球面字、“福”字、大理石（1）教学目标：a) 知识目标：巩固扭曲滤镜、模糊滤镜、风格化滤镜、渲染滤镜的应用b) 技能目标：巩固图层样式以及图像调整等命令的应用（2）教学内容：a) 全方位学会巩固滤镜中的各种效果应用b) 联系实际，能恰当分析图像中滤镜效果，理解滤镜各种效果的设置（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务六：进入滤镜奇妙世界-蚊香制作、雕刻效果、闪电制作（1）教学目标：a) 知识目标：巩固扭曲滤镜、杂色滤镜、纹理滤镜，渲染滤镜的使用b) 技能目标：巩固画笔工具、通道等工具命令的使用（2）教学内容：a) 全方位巩固滤镜效果的应用，掌握通道的使用以及画笔工具的使用等b) 联系实际，能恰当分析图像中滤镜效果，灵活结合其他工具命令制作生活中物品的特殊效果（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。9、情景九 综合实训 （ 30 学时）任务一：唇膏广告设计（1）教学目标：a) 知识目标：让学生理解广告设计的涵义，掌握广告设计的流程及广告设计的主要视觉构成元素b) 技能目标：让学生体会广告设计的设计过程和绘制特点，能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。（2）教学内容：a) 广告设计构成元素的版式安排b) 广告设计创意构想c) 广告设计的表现手法（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务二：网站LOGO设计（1）教学目标：a) 知识目标：了解并掌握标志的设计方法和制作技巧b) 技能目标：让学生体会标志设计的设计过程和绘制特点，能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。（2）教学内容：a) 学会标志设计的思维方法和设计方法（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务三：化妆品海报设计（1）教学目标：b) 知识目标：引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的种类和特点，明确海报设计的具体要求。c) 技能目标：让学生体会海报的设计过程和绘制特点，能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。（2）教学内容：a) 认识和了解海报的种类及特点，体会海报的设计过程b) 海报设计的具体要求（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。任务四：包装设计手提袋设计（1）教学目标：a) 知识目标：掌握包装设计的基本方法与基本程序b) 技能目标：让学生体会包装设计过程和绘制特点，能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。（2）教学内容：c) 掌握包装设计的基本方法与基本程序d) 学会包装设计的过程和掌握绘制特点（3）教学设计（教学方法、手段、教学资源等）：采用任务驱动法，以电子教案在理实一体化教室教学，提供教学任务的相应资源，让学生一人一机、边学边做。（4）考核评价：考核评价以学生对情境任务的完成情况为主，采用网络评价系统，以教师评价与学生互评相结合的方式进行。五、实施建议（一）师资建议1建议由双师型教师授课2教学方法与手段（1） 应使用多媒体教学，利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象的演示出来，教学示范清晰可见。（2） 尽可能创建和使用一体化教室，让学生边学边练、边练边学、学练一体。（3） 以赛促学：本课程组每年组织技能竞赛，通过形式多样的学生竞赛活动，促进学生主动学习本课程有关知识，提高实践能力，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣。（4） 在教学环节上，将课堂理论教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。（5） 指导学生实践应个性化 。教师在指导学生完成任务的时候，注意引导学生发挥个人的特长，要求学生作品的设计风格，设计手法各具特色，对学生进行适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。（二）教材编写与选用建议1必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现工作过程系统化课程设计指导思想，坚持“必需、够用、实用”的原则，结合中等职业教育特点，以项目任务为引导、以学生实践技能发展为本位展开。2教材应以平面设计常用的图像处理任务为载体，通过初级图像处理、中级图像处理与高级图像处理三个模块由简单到复杂排列和组织教学活动，三个模块可根据学生学习能力与接受程度灵活选用或组合。3编写教材要征求行业、企业的意见，尽量使用新标准、新规范，紧扣企业需求和发展趋势进行广泛研讨，在企业需求、培养目标和学生实际间取得平衡点，并注意和后续课程的连贯性、一致性。4教材编写时，在每个情境、每个任务中一般要有学习要点、任务分析、相关知识、任务步骤、任务拓展等内容，最后要有小结。做到条理清晰、图文并茂。（三）课程资源配置建议1. 开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。2. 发挥平面设计工作室的优势，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的需要。3. 充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己