赵州桥教学设计（1稿）.docx

赵州桥教学设计（1稿）龙江官田小学 刘继生一、教学目标1.知识与技能：会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字。 2.过程与方法：通过理解重点词句，了解赵州桥的特点。3.态度情感价值观：体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重难点1.重点：理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。2.难点：理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。三、教学设计（一）导入定标(2分钟)1.谜语导入，激发兴趣谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。在生活中你见过哪些桥？今天，梁老师就和大家一起认识一座老的石拱桥。（板书课题）齐读课题。2.出示学习目标(二)探究发现(自主与合作28分钟)1.思（独立自学）(8分钟)（1）自学课文中的生字，会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字。（先自学，再在小组内交流自学中碰到的难读记的生字词，相互提醒读音，并交流识字办法） (2)小组长检查并反馈自学情况2. 重点探究（生生互学20分钟）（1）出示学习单，解决以下问题课文介绍了赵州桥的哪些特点？自读课文2、3自然段，找出描写赵州桥特点的句子在书上用“ ”标记出来，并在小组内读一读。小组讨论，并填写好导学案的表格，赵州桥的设计有什么特点？赵州桥的设计有什么好处？从哪些字词中感受到龙活了？用“ ”标记出来 设计特点好 处没有桥墩1、节省石料；2、减少流水的冲击力3、行船方便大拱上有四个小拱1、节省石料2、减轻桥自身重量3、减少流水对桥身的冲击力给学生一定的时间学生之后，以小组为单位汇报探究情况A、雄伟：.汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩.机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。.读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。B、坚固：.小组汇报。.教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）.小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它-坚固。C美观：.小组汇报。.教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？.情境描述：你仿佛看到了什么？.指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。3.展（展示自学成果，形成技能技巧）(1)一小组出示学习单向全班汇报互学成果，并询问是否存在疑问或补充，教师适时点拨、引导和补充。（三）总结升华(2分钟)1、自主评价 (1)大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）（2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）（3）引读：赵州桥表现了-（四）反馈提升（8分钟）1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍(五)作业布置1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.集，用积