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文档简介

人教版一年级数学上册10的认识 教学设计教学目的1.引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点、难点学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。对10的数概念获得全面认识和掌握。教学过程：一、激趣导入同学们见过鸽子吗？漂亮吗？今天呀，老师要和一些同学去看鸽子，喂鸽子。课件出示主题图图上有什么？它们的数量分别是多少呢？二、问题导航今天我们来学习10的认识 ，板书课题，齐读课题。看到这个课题你想知道什么？师根据生的回答出示本节课学习目标：1. 你会写、读10吗？2.你会比较0-10的大小吗？3. 10是由哪些数组成的？3、 探究学习1. 学习10的含义及10以内数的顺序。 （1）图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？请小朋友们数数图上有几个小朋友们?(9人)，加上老师后，一共有几个人？用几来表示？（2）出示计数器。老师拨珠子，学生数数。问：9再添上1是几？10在几的后面？（3） 感受10与实际生活的密切联系。 师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？（4）摆10朵小红花。（5）10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10，再从10数到1。（师：从左向右读，发现了数越来越大，再从右向左读，发现数越来越小）（6）出示点子图。学生数数点子的个数，完成课本第65页比大小的填空。说一说下面有多少种填法。 10（）（）l0210的写法。1个10在格上书写时左边写1，右边写0。在第65页的田字格练习写10。3.10的组成。把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）想一想，有几种分法?说一说你是怎么分的?汇报不同的分法。老师板书10的组成。师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。四、巩固练习1.做P60的“做一做”。学生独立完成，指名学生展示汇报。2. 课本第62页第1题。让学生说说题意，学生独立完成，集体口答
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