郑州市校本课程设计奖申报表 1202.doc

编 号新密市校本课程设计奖申 报 表申 报 人 郭 黎 明 课程名称 西游记阅读与欣赏 学校名称 新密市袁庄乡初级中学 填表日期 2014.11.30 填 表 说 明 一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名以“学校全称+课程名称”命名。三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。四、“申报人”一栏填写校本课程开发教师个人或团队的主要负责人。五、课程开发团队成员不超过六人（含申报人）。六、材料报送地址：新密市教体局教学研究室联系电话：69827249电子邮箱：基本信息姓 名郭黎明任教学科（工作岗位）中学语文专业职务二级教师电子邮箱联系电程名称西游记阅读与欣赏适用年级7-9年级课时数16课程开发团队成员基本信息姓名性别专业职务任教学科或工作岗位单 位郭黎明女语文语文新密市袁庄乡初级中学陈朝阳男语文语文新密市袁庄乡初级中学王成军男语文语文新密市袁庄乡初级中学王会永男语文语文新密市袁庄乡初级中学陈丽平女语文语文新密市袁庄乡初级中学白晓霞女语文语文新密市袁庄乡初级中学知识产权主办方声明：申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人，如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果，将被取消参赛资格，并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励，有权将获奖成果用于公益目的活动，包括复制、改编、网络展示和结集出版等。申报人承诺：申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求，同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。 申报人签名：简述所申报校本课程的开发依据及设计思路，要求简明扼要，限500字以内。1、政策依据，基础教育课程改革纲要是我们目前开设校本课程的主要依据。 2、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想和追求，让每一个个体都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长，真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。 3、通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息，总结经验。几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。 4、评估学校的课程资源，我校有藏书丰富的图书室，每班还都设有图书角，每周都有固定的阅读时间和场合，开学生开展阅读提供了各方面的保障。简述课程开发团队的分工情况。郭黎明：承担西游记阅读欣赏校本课程方案的制定、分工和成果展示。陈朝阳：承担西游记阅读欣赏校本课程开发的理论指导。王成军：负责校本课程的具体实施以及相关资源的调配。王会永：负责对学生进行阅读欣赏方法指导。陈丽平：负责本课程第一阶段（1-12回）的具体实施。白晓霞：负责本课程第二阶段（13-100回）的具体实施。简述所申报校本课程的实施情况，要求明确、具体，限400字以内。在确定这一校本课程后，我们首先调查学生需求、分析学校资源。二是确定总体目标、课程结构和课程纲要。三是组织和实施。我们根据调查结果，确定以学生比较熟悉，且兴趣很高的西游记为阅读文本。我们先做了相关准备：统一学生的阅读文本；印发致家长的一封信，取得家长对孩子名著阅读的理解和支持；练习学校图书室，便于学生查阅资料；阅读期间，减少学生适量作业，给予充分的阅读时间。同时，我们每周抽出一节语文课作为阅读课，保障了阅读时间。具体实施中，我们先对作品的作者、创作背景、成书过程以及情节结构和主题进行讲解，进一步激发学生兴趣。同时对阅读方法进行实时指导。阅读过程中，我们采用集中和分散相结合，教师指导、学生自读以及小组合作探究相结合的方式。每个学生都要完善阅读笔记卡，教师不定时抽查，以便根据学生阅读情况适时调整进度。每一阶段，教师都要检查笔记、组织学生总结交流讨论。最后进行成果的展示、评价和阅读总结。简述所申报校本课程的自我评价及反思，要求观点鲜明，语言简洁，限400字以内。本课程的开发利用还处于初级阶段，开发、实施及评价等环节还未形成一套行之有效的经验与模式，存在一些不足之处，有待我们不断地反思、改善、提高。1、本课程的开发利用过程受各种因素的制约，尤其是受应试教育的影响极大。一些老师认为花时间太多；一些家长担心孩子成绩下降；一些学生也觉得很不习惯，没有意识到这也是提高语文能力的途径。2、现代教育技术手段只能是一种辅助手段，用得好，可以加强对文学的理解，会被其中的形象深深地打动，但不可多用。3、有必要编一套适合不同年龄段学生的学习课程教材。在语段阅读的基础上，幵设阅读课，重在课外短文的阅读指导。阅读课首先要选好课外阅读内容，这是上好阅读课的关键。内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。阅读时一般