文本解读报告.doc

文本解读报告请结合自己的文本素读报告和文献研读结果，撰写文本解读报告。要求：选择一个角度拟定文本解读报告的主标题，报告内容围绕主题展开，形式不限，解读角度不限。（比如，题目还可以是在反复呼告中理解“神圣”文本解读报告）燕子文本解读报告深州市魏桥镇河兰井完小 闫志红燕子这篇课文，写出了春天的美景，燕子的可爱。抒发了作者热爱春天，喜爱燕子之情。课文是通过燕子的外形，燕子在春天赶来，飞行和休息时的姿态来写的。 第一自然段写出了燕子的活泼机灵。抓住了燕的羽毛、翅膀、尾巴来写的。观察的顺序是整体到部分，羽毛是整体，翅膀、尾巴是部分，部分是从前到后的顺序来观察，翅膀在前，尾巴在后。表达的顺序是先具体，再概括，“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，”这是具体，“活泼机灵”是概括。再写羽毛、翅膀、尾巴时，作者用词准确形象优美在，分别用“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”来描写。突出了燕的活泼机灵。第二自然段，是一幅迷人的春景图，这幅图有微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、燕子组成。这幅图的特点是轻、新、闹。微风写出风之微，轻轻写出风之轻，吹拂写出风之慢，很容易想起朱自清春中的“像母亲的手抚摸着你”比喻，又使人想起“吹面不寒杨柳风”诗句。一词一句皆有情，如此看来，透露出作者对春风之喜爱。“毛毛细雨”写出了雨之轻，雨之细，像牛毛，像细针，从天空中洒落下来，“洒落”轻轻地、分散地落下，何等飘逸，何等轻盈，一切景语皆有情，难道这不是作者对春雨之喜爱之情吗？“千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶”“千万”写出了柳之多，“柔”写出了柳之妩媚，飘逸。“鹅黄色”写出了叶之新，叶之嫩，真是“刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”极言春意萌发，万象更新之景象。经过一冬天的沉寂，突然看到“千万条柔柳展开鹅黄色的嫩叶”，眼前不是随之一亮，心中不是随之一阵欢喜吗？这样一个充满生命力的新生事物，谁不喜爱呢？至于“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”写出了万木争春，绚烂蓬勃，欣欣向荣的热闹景象。不正是“红杏枝头春意闹”吗？这里正上演着万象闹春，小燕子知道了这里的热闹，欣然赴会，急匆匆从南方赶来，要来欣赏着热闹，也要为这春光增添许多生趣。春天的“生趣”也就汩汩流淌，“一切景语皆为情语”，所有的这些都是作者对春天喜爱之情的自然流露。第三自然段从动态方面写出了燕子的活动。这是一个长句子，由两个分句组成。文中的“斜”字与杜甫的诗句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”有异曲同工之外，侧重描写了燕子的飞行姿态。“掠过”“横掠”“唧”侧重勾勒出了燕子的飞行之快，“沾”字勾勒出燕子飞行之轻。这一段写出了小燕子飞行时姿态的轻盈优美，飞行时的轻快活泼。其中是“圆晕”不是圆圈，因为晕是日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。可以看出，“晕”是有色彩的，有亮光的，是美丽的。寥寥数语，把燕子的飞行姿态描写得惟妙惟肖。第四自然段，是从静态方面写出了燕子的活动。展示了燕子与春天互相映衬和生动画面。这里和“痕”字，写得极为准确，极有意境，极有诗意，不用“条”不用“道”，因为“道、条”都是看得清清楚楚的，而远看电线，若隐若现，似有似无，意境深远，在蓝天的映衬下，像五线谱。那停着的小燕子，当然是像黑色蝌蚪一样的音符啰。她们或欢叫，或飞行，不是正在唱着一支春天的赞歌：春天，真美！蓝天，是优美的背景；电线，是规整的五线谱；燕子，是跳跃的五线谱，随时都会激情地演唱；春天，是大自