《电子产品生产工艺及技能实训》课程标准.doc

电子产品生产工艺及技能实训课程标准课程名称：电子产品生产工艺及技能实训适用专业：通信技术开设学期：第 1 学年 第 2 学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是通信技术专业的一门专业综合实训课程。课程突出强化实践技能的操作训练，合理设置实训内容，通过实训项目的练习，促使学生在充分理解电子产品的生产工艺和流程的基础上，熟练掌握电子产品生产中所需要的电子电路原理图绘制、PCB图绘制、电子元器件识别与检测、电子元件的手工焊接、电子电路的组装与调试等技能，为今后从事电子产品设计、生产、管理、维护和维修等岗位工作打下基础。二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：以项目导向、任务驱动型的实践技能训练课程体系，紧紧围绕工作岗位所需的技能来选择实训内容；以实际工作为中心分析电子产品设计、生产、管理、维护和维修等职业岗位技能与能力，根据行业专家对所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，围绕工作岗位创设工作任务，以所需技能为中心整合项目，突出强化学生的实践操作训练，培养学生的实践动手能力。同时，通过项目教学活动的成果使学生获得成就激励，提升学生的学习兴趣、增强学习的动力，初步掌握与实际工作岗位相关的技能，并使学生能够培养在工作过程中自主学习的习惯和能力，具备一定的工作素养。三、课程目标本课程的目标是：通过本实训课程，使学生能够了解电子产品生产的一般过程和常用的生产工艺，基本掌握电子产品设计软件Protel 的使用方法、常用电子元器件识别和检测的一般方法、电子产品手工焊接的基本技能、以及基本的电子电路调试技能，为以后从事相关的工作打下一定的基础。1. 认知目标l 熟悉电子产品的实际生产制作过程，以及电子产品生产的常用工艺和技能；l 掌握Protel软件的基本使用方法；l 掌握Protel软件绘制电路原理图的方法；l 掌握原理图元件库的概念，掌握创建和绘制新原理图元件的方法；l 掌握Protel软件进行PCB对象放置、板层设置的方法；掌握手动布局布线的基本方法；熟悉PCB自动布局和布线的方法；l 掌握元件封装库的概念；掌握创建和绘制新元件封装的方法；l 掌握常见电子元器件的识别和检测方法；l 掌握电子电路手工焊接的组装方法；l 掌握电子电路的调试和排障的基本方法。2. 能力目标l 具有正确描述电子产品生产的一般过程和基本工艺的能力；l 具有使用Protel绘制普通电路原理图、总线电路原理图、层次电路原理图的能力；l 具有使用Protel加载、创建和修改原理图元件库的能力；具有使用Protel创建和绘制新原理图元件的能力，并能使用新的原理图元件绘制原理图；l 具有使用Protel设置和修改PCB的元件封装、焊盘、过孔、导线、字符串、板层等对象的能力；具有PCB手工布局布线的能力，能进行简单的PCB自动布局和布线；l 具有使用Protel加载、创建和修改元件封装库的能力，能描述封装的概念并列举常见电子元件的封装形式；具有使用Protel创建和绘制新元件封装的能力，并能使用新的元件封装绘制PCB板；l 具有识读和检测常见电子元器件的能力；l 具有手工焊接电子电路的能力；l 具有识读电子原理图，看懂电子电路板的能力；l 具有调试电子电路的能力，能够使用电子仪器仪表查找、分析电子电路的故障，并能排除一般的电子电路故障；l 具有分析、总结工作任务，形成书面文字的能力。3情意（素养）目标l 认真细致，敢于动手，良好的逻辑分析能力；l 电子产品生产质量、生产工艺流程、生产安全的意识；l 自主学习新知识的能力；l 良好的沟通表达能力；l 良好的职业道德，爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪品质。四、课程内容和要求1课程内容结构安排序号学习项目参考学时1了解电子产品生产过程和工艺42Protel绘图软件的使用入门训练43电子电路原理图的绘制训练144电子电路PCB图绘制训练145常用电子元器件的识别和检测46手工焊接训练67实训电路的组装和调试182课程内容要求学习项目1了解电子产品生产过程和工艺学时4学习目标l 能描述电子产品生产的一般过程；l 能描述电子产品生产的基本工艺。学习内容教学方法和建议l 电子产品的生产流程；l 电子产品生产的常见工艺及原理；l 焊接的机理，浸焊、波峰焊、再流焊的原理与流程。l 录像放映，教师讲解，学生描述教师：放映电子产品生产的录像，在放映过程中，教师讲解期中的原理与难点。学生：描述生产过程，介绍工艺组成及原理。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备。l 具备电子技术的基本知识；l 具备基本的语言表达能力。l 熟悉电子产品生产的流程与工艺；l 具有丰富的教学经验。学习项目2Protel绘图软件的使用入门训练学时4学习目标l 能正确启动Protel绘图软件；l 能描述Protel绘图软件各菜单项的基本功能和使用方法；l 掌握Protel绘图环境的设置方法；l 掌握创建和关闭设计数据库文件的方法，能创建和关闭原理图文件、PCB文件。学习内容教学方法和建议l Protel软件的基础知识和基本使用方法l 设计数据库文件与普通文件的关系，l 软件的绘图环境、显示控制。l 讲述法教师：软件的基本知识和使用方法l 操作演示教师：软件的绘图环境和显示控制的操作方法l 项目任务驱动学生：根据要求，使用软件完成基本的使用和设置。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l Protel软件l 具备电子技术的基本知识；l 具备基本的电脑操作能力。l 能熟练使用Protel软件；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。学习项目3电子电路原理图的绘制训练学时14学习目标l 掌握电阻、电容、电感、二极管、三极管、导线、接地等元件的放置和属性修改方法；l 掌握一般电路原理图的绘制方法；l 掌握总线原理图的绘制方法；l 掌握层次原理图的绘制方法；l 掌握加载、创建和修改原理图元件库的方法；l 掌握绘制新的原理图元件的方法。学习内容教学方法和建议l 原理图的参数设置，包括图纸尺寸、栅格、光标、系统文字的设置；l 原理图元件的放置方法，元件属性的修改方法；l 原理图元件库的加载、修改方法；l 简单原理图的绘制步骤和要点；l 总线原理图中网络标号的放置方法和属性设置；l 层次原理图的绘制步骤和要点；l 原理图报表文件的生成方法；l 原理图元件的创建步骤及新元件的使用方法；l 操作演示教师：元件的放置方法，各种原理图的绘制方法和要点l 项目任务驱动学生：根据任务要求，绘制普通原理图、简单总线原理图、层次原理图，创建和绘制原理图元件。l 撰写实训报告学生：撰写原理图绘制的实训报告。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l Protel软件l 具备电子技术的基本知识；l 具备基本的电脑操作能力。l 能熟练使用Protel软件；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。学习项目4电子电路PCB图绘制训练学时14学习目标l 能描述封装的概念并列举常见电子元件的封装形式；l 掌握元件封装、焊盘、过孔、导线、字符串、板层等对象的正确放置和属性修改方法；l 掌握PCB的手工布局和布线方法；l 掌握PCB自动布局和布线方法；l 掌握元件封装库的加载、创建和修改的方法；l 掌握创建、绘制和使用新元件封装的方法；学习内容教学方法和建议l PCB文件的环境设计；l 封装的概念，常见的封装形式；l 元件封装库的加载、创建和修改方法；l PCB对象的放置、属性的编辑与板层的设置方法；l 手工布局与布线的方法和步骤；l 自动布局与布线的方法和步骤；l 元件封装的创建、编辑，新元件封装的使用方法。l 操作演示教师：PCB对象的放置方法、属性的编辑与板层的设置方法；手工布局布线方法、自动布局布线方法；l 项目任务驱动学生：根据任务要求，绘制PCB图，创建和绘制新元件封装；l 撰写实训报告学生：撰写绘制PCB图的实训报告。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l Protel软件l 具备电子技术的基本知识；l 具备基本的电脑操作能力。l 能熟练使用Protel软件；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。学习项目5常用电子元器件的识别和检测学时4学习目标l 掌握正确识读常见的电子元器件的方法；l 掌握检测常见电子元器件容量、指标、性能的方法。学习内容教学方法和建议l 常用电子元器件的性能、型号规格、组成分类及识别方法；l 测试电子元器件性能、好坏的方法；l 操作演示教师：电子元件的检测；l 项目任务驱动学生：给定电子元件，识别并检测性能。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l 电子元件l 万用表l 具备电子技术的基本知识；l 具备常用电子仪器仪表的使用能力l 具有熟练使用电子仪器仪表的能力；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。学习项目6手工焊接训练学时6学习目标l 掌握手工焊接各种电子元件的能力.学习内容教学方法和建议l 各种焊接方式；l 手工焊接原理、材料；l 手工焊接的步骤；l 各种电子元件的手工焊接方法。l 讲述法教师：手工焊接的原理与材料；l 操作演示教师：各种电子元件的焊接l 项目任务驱动学生：根据要求，练习电子元件的手工焊接；教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l 电子元件l 电烙铁l 具备电子技术的基本知识；l 具有熟练使用电子仪器仪表的能力；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。学习项目7实训电路的组装和调试学时18学习目标l 掌握手工焊接方式组装电子电路的方法和技巧；l 掌握电子电路调试的基本步骤、方法和技巧；l 能根据原理图，调试电子电路PCB板的实训电路，并解决常见故障。学习内容教学方法和建议l 实训电路的工作原理；l 手工焊接组装电子电路的步骤；l 电子电路调试的基本方法、故障排查方法和技巧。l 讲述法教师：实训电路的工作原理，电路调试方法；l 操作演示教师：电子电路的调试；l 项目任务驱动学生：根据任务，组装实训电路，并调试电路，达到功能要求。教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求l 电脑和投影设备l 电子元件l 电烙铁l 万用表l 示波器l 具备电子技术的基本知识；l 具备基本电子仪器仪表的使用能力。l 具有熟练使用电子仪器仪表的能力；l 具备电子技术的教学经验；l 具有丰富的教学经验。五、实施建议1学习材料选用与编写1） 应依据本课程标准编写或选择教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2）教材应将电子产品生产的职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能要求组织教材内容。项目设计突出实践操作的训练，强调实际技能的掌握。3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对电子产品生产的工艺和技能的认识、理解和掌握。教材表达必须精炼、准确、科学。4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将电子产品生产的新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2教学组织与设计1）教学组织教学内容的组织与安排以学生职业能力和职业素养培养为核心，以Protel软件的使用和电子电路的组装调试为中心来组织教学，在电路原理图绘制、PCB图绘制、电子电路焊接练习与组装调试过程中来序化知识的教授和相关技能的训练。采用项目化结构构建课程教学内容体系。具体如下：a)电子产品生产过程和工艺的熟悉b)Protel绘图软件的使用入门训练c)电子电路原理图的绘制训练d)电子电路PCB图绘制训练e)常用电子元器件的识别和检测f)手工焊接训练g)实训电路的组装和调试并在实际的授课过程中根据实际工作岗位的能力要求，注重学生的能力和素养的培养。2）教学设计总体理念a) 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以项目任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。b) 本课程教学的关键是操作训练，应选用典型的训练项目为载体，在教学过程中，强调学生的训练为主，教师注重关键技能的讲解、演示和点化，对学生错误操作必须及时更正，使学生养成正确和良好的操作习惯。c) 在教学过程中，要以工作过程为中心创设工作情境，同时应加大实践的容量，要紧密结合实际技能的要求，在实践过程中，使学生掌握电子产品生产的相关技能，提高学生的岗位适应能力。d) 在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工程实际。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。e) 教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3课程考核与评价1) 改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合。2) 应注重评价学生的操作能力：操作方法和步骤的正确性、熟练性，仪器仪表的使用能力。3) 应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。4) 关注评价的多元性，结合课堂提问、平时表现、项目完成情况，综合评价学生成绩。具体的考核方法为：课程考核：平时20%+实训任务完成情况50%+实训报告30%。平时：主要考核学生的出勤情况，学习态度和习惯；实训任务完成情况：考察学生完成的工作量和质量，能否按时以指定方式交到教师处；重点考察电路板的焊接技术、所制作电子产品的性能，电路图的绘制效果、PCB板的布局布线质量；实训报告：考核能否及时独立完成实训报告，实训报告的质量情况，实训报告中的实训总结、经验和心得。4课程教学资源使用与建设（包括条件）1）注重电子产品生产的项目化实训教学指导书和课程设计的开发和应用。2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、虚拟课堂、课程网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，满足学生综合职业能力培养的要求。6）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足小学常用歇后语1.八仙过海-各显神通 2.不入虎穴-焉得虎子3.蚕豆开花-黑心 4.车到山前-必有路5.打破砂锅-问到底 6.和尚打伞-无法无天7.虎落平阳-被犬欺 8.画蛇添足-多此一举9.箭在弦上-不得不发 10.井底青蛙-目光短浅11.大海捞针-没处寻 12.竹篮打水-一场空13.打开天窗-说亮话 14.船到桥头-自会直15.飞蛾扑火-自取灭亡 16.百米赛跑-分秒必争17.拔苗助长-急于求成 18.仇人相见-分外眼红19.芝麻开花-节节高 20.新官上任-三把火21.瞎子点灯-白费蜡 22.兔子尾巴-长不了23.偷鸡不成-蚀把米 24.王婆卖瓜-自卖自夸25.老虎屁股- 摸不得 26.老虎拉车-谁敢27.老鼠过街-人人喊打 28.麻雀虽小-五脏俱全29.墙上茅草-随风两边倒 30.三十六计-走为上计31.塞翁失马-焉知祸福 32.壶中无酒-难留客33.丈二和尚-摸不着头脑 34.有借有还-再借不难35.猫哭耗子-假慈悲 36.铰子破皮-露了馅37.扁担挑水-一心挂了两头 38.对牛弹琴-白费劲39.八仙聚会-神聊 40.霸王敬酒-不干也得干41.板上订钉-跑不了 42.背鼓上门-讨打43.草把做灯-粗心（芯） 44.竹笋出土-节节高45.菜刀切豆腐-两面光 46.钉头碰钉子-硬碰硬47.高山上敲鼓-四面闻名（鸣） 48.铁打的公鸡-一毛不拔49.关公走麦城-骄必败 50.狗咬吕洞宾-不识好人心51.鸡蛋碰石头-不自量力 52.姜太公钓鱼-愿者上钩53.脚踏西瓜皮-滑到哪里是哪里 54.孔夫子搬家-净是书55.老鼠钻风箱-两头受气 56.留得青山在-不怕没柴烧57.门缝里看人-把人看扁了 58.泥菩萨过河-自身难保59.泼出去的水-收不回 60.骑驴看唱本-走着瞧61.千里送鹅毛-礼轻情意重 62.肉包子打狗-有去无回63.山中无老虎-猴子称大王 64.司马昭之心-路人皆知65.外甥打灯笼-照旧（舅） 66.王八吃年糕-铁了心67.王小二过年-一年不如一年 68.小葱拌豆腐-一清二白69.小和尚念经-有口无心 70.周瑜打黄盖-两厢情愿71.赶鸭子上架-吃力不讨好 72.擀面杖吹火- -一窍不通73.瞎子戴眼镜-装饰 74.猴子捞月亮-空忙一场75.秀才遇到兵-有理讲不清 76.三个臭皮匠-顶个诸葛亮77.黄牛追兔子-有劲使不上 78.和尚训道士-管得宽79.过年娶媳妇-双喜临门 80.聋子见哑巴-不闻不问六字短语81.铜钣上钉铆钉-一是一，二是二 82.里弄里扛竹竿-直来直去83.苦水里泡黄连-苦上加苦 84.驴唇不对马嘴-答非所问85.猪鼻子里插葱-装象 86.只许州官放火-不许百姓点灯87.猪八戒照镜子-里外不是人 88.放风筝断了线-没指望了89.池塘里的风波-大不了 90.关门掩着耗子-急（挤）死91.顶风顶水划船-硬撑 92.东北的二人转-一唱一和93.东洋人戴高帽-假充大个 94.到火神庙求雨-找错了门95.鲁班门前耍斧-有眼无珠 96.老太太吃汤圆-囫囵 吞97.出太阳下暴雨-假情（晴） 98.挂羊头卖狗肉-虚情假意99.担着胡子过河-谦虚过度 100.唱歌不看曲本-离谱小学常用歇后语1.八仙过海-各显神通 2.不入虎穴-焉得虎子3.蚕豆开花-黑心 4.车到山前-必有路5.打破砂锅-问到底 6.和尚打伞-无法无天7.虎落平阳-被犬欺 8.画蛇添足-多此一举9.箭在弦上-不得不发 10.井底青蛙-目光短浅11.大海捞针-没处寻 12.竹篮打水-一场空13.打开天窗-说亮话 14.船到桥头-自会直15.飞蛾扑火-自取灭亡 16.百米赛跑-分秒必争17.拔苗助长-急于求成 18.仇人相见-分外眼红19.芝麻开花-节节高 20.新官上任-三把火21.瞎子点灯-白费蜡 22.兔子尾巴-长不了23.偷鸡不成-蚀把米 24.王婆卖瓜-自卖自夸25.老虎屁股- 摸不得 26.老虎拉车-谁敢27.老鼠过街-人人喊打 28.麻雀虽小-五脏俱全29.墙上茅草-随风两边倒 30.三十六计-走为上计31.塞翁失马-焉知祸福 32.壶中无酒-难留客33.丈二和尚-摸不着头脑 34.有借有还-再借不难35.猫哭耗子-假慈悲 36.铰子破皮-露了馅37.扁担挑水-一心挂了两头 38.对牛