子网划分说课ppt课件.ppt

计算机网络搭建与应用 子网划分 1 子网划分 教材分析 1 4 教学过程 板书设计 6 7 教法学法 2 学情分析 3 教学目标 5 重点难点 教学反思 8 2 一 教材分析 出版社 高等教育出版社 主编 夏时木钱芬 专业地位 在计算机应用方面是进一步提高网络技术的基础 教材名称 计算机网络应用基础 第3版 3 二 学情分析 已有知识 学生已掌握计算机IP与子网掩码基础 其他情况 15计算机班共22人 本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外 更注重实用性 并对学生的理论基础和个体差异进行考虑 4 三 教学目标 掌握子网划分基本步骤 能对实际网络进行子网划分 提高学生分析问题 处理问题的能力 培养学生成就感 独立思考 团队合作精神 勇于探索的精神 知识目标 能力目标 情感目标 5 四 教法学法 6 五 重点难点 子网划分的灵活应用 子网划分的方法 按划分顺序计算 7 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 小结 组织 复习 引入 新课 练习 2分钟 5分钟 90分钟 3分钟 30分钟 35分钟 15分钟 8 六 教学过程 2 标准子网掩码及其作用 1 IP地址的分类 组织复习引入新课练习小结 9 六 教学过程 由于某公司从ISP所获得地址块172 16 33 0 26 使用VLSM技术对主类网络进行子网划分 达到充分利用IP和提高网络安全 组织复习引入新课练习小结 10 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 FLSM与VLSM 2 变长子网掩码 VLSM 1 定长子网掩码 FLSM 11 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 子网划分简介 通过向主机位借位 去产生更多的网络位从而形成更多的子网 号 12 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 快速子网划分具体操作步骤你所选择的子网掩码 一 合法的网络号分别是 三 每个子网的广播地址 二 每个子网能容纳多少合法主机地址 四 每个子网第一个和最后一个有效主机地址 192 168 1 0 26 13 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 IP 192 168 1 0 24 默认 子网掩码 255 255 255 0 掩码二进制 11111111 11111111 11111111 00000000 14 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题1 A合法的子网数量 教师演示 学生跟做练习 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 公式 2 n n代表被借走的主机位 15 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题1 B 划分后可用网络号 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 blocksize 跨度 的计算 256 发生借位的子网掩码所对应的十进制数 教师演示 学生跟做练习 16 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题2 合法的主机数量 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 公式 2 m 2 m代表剩下的主机位 教师演示 学生跟做练习 17 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题3 划分后广播地址 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 公式 下一个子网号 1 教师演示 学生跟做练习 18 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题4 每个子网的有效主机地址范围 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 公式 网络号 1 A 第一个有效主机地址 教师演示 学生跟做实验 19 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 问题4 每个子网的第一个和最后一个有效主机地址 快速子网划分实例 192 168 1 0 26 公式 广播地址 1 广播地址 下一个网络号 1 下一个网络号 2 B 最后一个有效主机地址 教师演示 学生跟做实验 20 六 教学过程 抽学生到黑板上用192 168 10 0 26来做划分练习并指导用模拟器实验 学生活动 教师活动 其余学生观察划分过程 并回顾划分步骤以及知识点 在模拟器上设置实验 加深记忆 组织复习引入新课练习小结 练习1 21 六 教学过程 学生活动 教师活动 组织复习引入新课练习小结 各小组讨论B类地址划分并完成 B类地址172 16 0 0 22来做划分练习 练习2 22 六 教学过程 学生活动 教师活动 组织复习引入新课练习小结 看谁又快又准比赛用 221 169 154 0 24划分 只需要8个网络 确定子网掩码 每个子网的广播地址和网络地址 有效主机地址范围 教师检查各组比赛情况 并评价 练习3 23 4计算合法的主机地址范围 六 教学过程 组织复习引入新课练习小结 3计算广播地址 2计算合法的网络号 1计算合法的子网数量 子网划分 24 六 教学过程 组织复习引入新课练习作业 25 七 板书设计 快速子网划分的步骤 例如 192 168 1 0 26 默认子网掩码 255 255 255 0 26 1 课前通过视频预习 QQ讨论 激发学生兴趣2 学生通过划分后模拟器操作 得出结论记忆更深刻 3 微视频使用