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巩义市教育科学课题研究中 期 报 告立项编号 2017GYJKKT057 课题名称 体育教学中促进学生体能发展的实验研究 学科分类 体育教育 主 持 人 王素姣 所在单位 巩义市回郭镇第一初级中学填表日期 2018.3 巩义市教育体育局 制中期检查活动提示：一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 2018.3月在王素姣和白军辉两位专家的召集下，该课题全体成员参与，对前阶段的工作进行了细致的回顾和研讨，两位专家对阶段性工作给予了肯定，同时也就下阶段提出了指导性意见。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字以内，（可加页）。 我的课题体育教学中促进学生体能发展的实验研究 于2017年11月被市教育教学研究中心正式立项，课题编号为2017GYJKKT057, 2017年5月开始课题的研究初期准备工作，2017年10月进入课题研究实施阶段，目前我的课题已经基本完成了课题准备阶段、实施阶段的工作，现将我这几个月来的课题研究工作总结如下：一、课题研究的目的 通过常规体育教学和融入体能训练体育教学及中考成绩的比较，了解体能训练中训练方法与手段的优选对提高中考体育成绩的影响，探讨一种能有效提高中考体育成绩的教学模式。（1）改善中学体育课程教学现状 体育课虽然一直也是一门中考必考科目，但是在学校一直不被重视，学生也把它当作负课，所以在教学中训练效果不佳，学生训练积极性不高，师生之间的合作与沟通不足等等，这些都导致学生体能下降，最终影响中考体育成绩。（2）促进学科教师的专业发展 课题研究是教师专业发展的重要途径之一。由于本课题具有很强的实践性，研究中提到的理念、目标、内容、教学策略等，都会经过研究辅助实践，通过一线教师的亲历参与，将有效的教学理论融入到教学中，建立起新课程理念下的全新教学模式。二、课题研究的意义 长期以来国内对于体能训练的研究多集中在竞技训练中，对中学体能训练的研究较少，严重制约了中学体能训练的开展，导致体能训练方法和手段的针对性不强，效果欠佳。本研究从当前中学生备考中考体育的现实需要出发，充分考虑中学生的身心特点及生长发育的规律，将竞技训练中效果较为明显的体能训练方法和手段引入到中学体育教学中，并通过教学实验来验证优选的体能训练手段与方法对中考体育成绩的影响，其目的是探讨一种既能有效提高中学生身体素质和体质水平，又能激发其参与体育锻炼兴趣，并且能提高中考体育成绩的训练途径，为今后中学体育教学的开展及备战中考体育提供参考。中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由镇教研中心或市直学校课题管理办公室集中组织，并尽可能向社会开放。三、研究内容 本课题研究随机选取巩义市回郭镇第一初级中学八年级两个自然班为实验对象，随机选取其中一个班级为实验班，另外一个班为对照班，其中，实验班在常规体育教学中融入体能训练方法与手段，对照班进行不含体能训练的常规体育教学。实验前后进行中考体育成绩测试，通过教学前后的测试比较来了解体能训练中训练方法与手段的优选对中考体育成绩的影响。四、研究方法文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法五、课题研究中前期效果 我能抓住课题开展有效的研究工作，能按既定计划有条不紊的进行。通过 与本组教师研讨交流，对于课题的认识更加深刻，各项工作富有实效。通过上课题研究实践课，将竞技训练中效果较为明显的体能训练方法和手段引入到中学体育教学中，并通过教学实验来验证优选的体能训练手段与方法对中考体育成绩的影响，同时，通过这些实践课程的开展，自己的教学水平得到了较大的提高。六、课题研究存在的问题 受传统的教育评价的影响，我对课题研究缺少经验，受应试教育的影响，体育课训练模式死板，不能激发学生的积极性，大部分学生训练懒散，训练不主动，最终影响训练效果。七、课题研究的方向 将竞技训练中效果较为明显的体能训练方法和手段引入到中学体育教学中，并通过教学实验来验证优选的体能训练手段与方法对中考体育成绩的影响，其目的是探讨一种既能有效提高中学生身体素质和体质水平，又能激发其参与体育锻炼兴趣，并且能提高中考体育成绩的训练途径，为今后中学体育教学的开展及备战中考体育提供参考。三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限2000字以内，（可加页）。一、研究的举措1.通过上课观察学生，根据以往的教学经验以及和兄弟学校的教师进行座谈会等方式搜集初中学生体育训练效果低效现象，分析学生在体育训练中积极性不高的原因。2.广泛搜集国内外有关课堂训练方法、训练策略和训练方法，课堂训练活动方式等方面的实验报告，交流论文、学术论著等材料，进行筛选、加工、处理，为课堂训练策略的研究提供理论依据。3.课题组研究成员对自己任教班级进行实验、对比，通过信息数据的处理、分析、总结、验证其可行性，每周组织一次学情分析会进行交流，加以分析，完善课堂训练策略，使之系统化、整体化、最优化。4.引进来走出去，组织外出听课，学习发达学校先进的课堂训练策略和方法，并通过实践再提高，升华到更高的理论层次，为今后中学体育教学的开展及备战中考体育提供参考。二、阶段成果（一）、促进了教师的专业成长1、教师的教学理念得到提升。对课堂有效学习的内涵和意义有了更深一步的了解。2、教师的课堂教学能力获得提升，教师的教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。3、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校体育教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。（二）、学生的体能得到进一步提高1、通过不同的训练方式，提高了学生训练的积极性。2、课堂上学生的练习方式得到转变，学生自主训练、合作展示等能力得到显著提高。3、学生的训练效果有显著的提高。实验班及格率达100%，优秀率达90%。（三）、研究中达成的共识1、教学设计的有效性是提高课堂有效训练的前提。a教学设计要注重训练目标的全面性，提高目标达成的有效度。b教学设计要注重训练过程中选择训练内容的多样化，激发学生主动参与的有效性。2、情境创设的有效性是提高课堂有效学习的有力保障。“让学生在生动具体的情境中进行训练”是新课标的一个重要理念。现在体育教学十分注重创设和学生生活紧密联系的现实情境，从学生身边的事物和现象中选取训练方式，能很好的调动学生已有的生活经验，使学生不仅感到生活中处处有训练，而且能激发学生认真训练的动机和主动参与训练的积极性。3、训练方式有效性是提高课堂有效训练的重要途径。要让学生的训练方式从单一、被动的训练方式向多样化的学习方式的转变。学生训练的过程，不应是学生被动地接受训练任务的过程，而应是一个学生积极参与训练和主动参与训练的过程。转变学生的训练方式，要以培养学生的积极性与主动性为主要目的，要构建旨在培养学生积极性与主动性的训练方式。课题研究的几点启示 课题研究实施到中期阶段，取得了一些经验性的积累，我们认真进行了总结分析，得到了以下几点启示：1正确的认识和积极地参与是研究开展的动力只有教师充分认识到新课程课堂有效教学的意义，改变传统教学行为的束缚，以积极的态度置身于研究中，才能使课题的研究顺利进行并积极推进。2加强管理是课题研究的保证制度是规范行为的保证，在研究过程中，我们建立了课题研究制度，加强了实验的管理，使各项研究能得以落实，稳步进行。3物质条件的保证是课题研究顺利进行的基础在研究过程中，我们保证了资金的投入，为教师购买形式多样的训练器材，派骨干教师外出学习，为教师配备硬件设施等等，使课题研究能够顺利进行。三、对现有成果的反思1、教师的教学理念、教学能力、教研能力有待进一步提高。2、学生的思想意识有待提高。3、收集的有效个案和无效个案缺乏典型性。4、教学论文的质量和数量有待提高。5、形成的共识还没成为教师的自觉行为。四、课题研究中存在的问题及今后课题研究的重点 反思近一年的研究过程，我们取得了一定的成果，同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：1、课题研究活动还带有强制性质，难以成为教师的自觉行为。课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系。2、课题注重实施课堂有效训练策略的研究，但如何评价一节课中学生的训练是否高效的研究还有欠缺。3、研究过程中关注教师的过多，对学训练过程中学生的主动性与积极性研究尚不够全面、深入。今后课题研究的重点：1、继续抓好理论学习，改变教师的教学观念。2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。3、继续深入、系统的开展课题研究，进一步改革训练方法，努力创建有效、高效的课堂训练模式。4、开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。加强学生课堂有效训练评估方案的研究。总之，有效的课堂教学是社会发展对教育提出的必然要求，它对于减轻师生的身心负担，提高质量具有重要意义。有效课堂训练的实施也是一个系统的工程，作为基层教师要进行不断地研究与探索，挖掘出更多的课堂训练的方法，来推动有效训练的开展。附表2018年3月21课（周三）题组中期汇报课(地点：多媒体教室)序号姓名时间班级 地点1王素姣 第二节七年级(3）操场2许金涛 第三节八年级(2)操场3白军辉 第四节九年级(4) 操场4王占国 第五节九年级（6）操场5 高科 第六节九年级（4）操场6 马艳丽 第七节九年级（5）操场1挖掘训练方式的多样化，提高学生的身体素质 （许金涛负责）2研究行之有效的课堂训练模式 （王素姣负责）3组织各种类型的比赛，激发学生的积极性、主动性（白军辉 负责）学生历史学习情况调查问卷 姓名_班级_ 亲爱的同学们：您们好！请按照自己的想法填写，这可不是考试哦。问卷只用于统计问题，请放心作答。谢谢！1、您认为现在的历史课：()A有趣，但收获少；B沉闷乏味，没意思；C很感兴趣，收获良多；D容量大，跟不上。2、目前您对历史学科的学习心理：（）A喜欢B接受C厌恶D放弃3、历史课上您喜欢老师的教学方式：（）最多可选四项A配合教学到博物馆或遗址参观考察B老师运用电教媒体进行教学C我们进行活动，如角色扮演等D希望不是老师一人讲，学生也参与教学，如师生共同讨论一些问题E指导学生看一些有益的历史读物F研究历史材料，进行问题研究或学习G老师划重点，学生背重点H老师一人讲，讲得生动就行I老师直接告诉我们答案4、您学习历史的习惯（）A主动B被动C无行动5、课前您主动预习吗？（）A经常B有时C从不6、您对历史课上做笔记（）A喜欢B不喜欢C看心情D看老师有没有要求7、您能否按时主动完成历史作业（）A能B不能8、您复习历史主要方法是（）A课后及时复习B考前突击复习C不定期复习D从不复习9、你认为下一步我们应该怎样学习历史？四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。专家意见：1.本课题具有可操作性、针对性强。2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。3.课题研究内容能抓住训练模式多样性，考虑到农村中学体育训练的实际情况，有针对性的将其列入研究重点。4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。 对课题的界定比较正确，有较为翔实的研究内容，研究目标明确，研究方法得当，研究过程扎实有效。具体表现在：1、细化分工、协作共赢；2、外引内助、丰盈素养；3、搭建平台、提升促