《用“画图”软件绘画》教学设计.doc

用“画图”软件绘画教学设计汕头市东厦中学 罗贤一教学思想与理念以“建构主义”为教育理念，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的指导作用，培养学生进行“自主、协作、探究”的学习能力以及培养学生利用现代信息技术辅助学习的能力。这节课通过教会学生知道“画图”软件有哪些功能、学会该软件的基本操作的同时灌输一种行而有效的学习方法，引导学生通过“帮助系统”来自学软件，感受此软件与其它软件通用的地方，为学生打造终身学习的信息技术素养。同时，通过学生对作品进行自评及互评，以及教师的点评等方式，不断提高学生审美观。面对水平参差不齐的学生，怎样才能使全体学生都得到最好的发展？分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，这样既可以实现全体学生的发展，又能满足学生的个体化发展，在教学过程中得到了充分的体现。二选用教材 广东省教育厅教学教材研究室编写，广东高等教育出版社出版的广东省初级中学课本信息技术第一册（上）第二章第三大节中第三小节用“画图”软件绘画。三教学目标（一）知识目标：让学生掌握“画图”软件的基本功能和技巧，学会用“画图”软件来绘画。 （二）能力目标：1 培养学生利用“帮助系统”自学软件的能力，这是一种有效且通用的学习方法；2 借助学习网站，培养学生利用现代信息技术自主学习及小组互助学习的能力；3 通过作品的模仿或创作，培养学生动手实践能力，探索参与能力和创新精神。 （三）情感目标：1 利用投票系统，让学生以投票的方式自评及互评作品，然后教师进行点评，进一步提高学生的审美观和艺术感。2 激发学生对学习信息技术的兴趣。四教学重难点教学重点：利用“帮助系统”自主学习“画图”软件，掌握“画图”软件基本功能及技巧。 教学难点：掌握“画图”软件基本功能及技巧。五学生特征分析教学对象为初一级的学生，根据电脑水平差异分为三个层次：1一部分学生小学时并未接触过“画图”软件，对它很陌生；2很多学生小学接触过“画图”软件，但并不熟悉，只了解其中一两个简单工具。3有少部分的学生已能熟练掌握“画图”软件的功能。以上学生都有共同的特点：学生思维较活跃，乐于接受新鲜事物，喜欢与同龄人一起学习。六教学方法以任务驱动教学法、分层式教学法及自主学习为主，与小组互助学习、互评法及教师点评法相结合。七学习环境与学习资源Web教室、网络教学平台、学习网站。八教学过程教学环节教学活动设计意图作品欣赏，引入新课创设情景，让学生欣赏几幅用“画图”软件制作的获奖绘画作品。通过作品欣赏调动了学生学习的兴趣及学习热情，引入新课。新 课 讲 解1 介绍如何启动“画图”软件。2 介绍“画图”软件的界面、工具箱以及如何调整画纸的大小。3 设疑：请同学们帮老师一个忙，出示一副“四只小鸡吃米”的图片（成品）和一副只画了鸡身和鸡头的图片（半成品），请同学们和老师一起来完成这副作品。（1）问题：如何把鸡身与鸡头完美地接上？介绍“帮助系统”，介绍如何通过输入恰当的关键字来寻找问题的答案。阅读完帮助请学生上台操作，完成这一步。（2）如何通过复制技术得到四只小鸡，再如何把其中的两只改换方向？引导学生在“帮助系统”中寻求答案。阅读完帮助后，请学生上台操作，完成这一步。（3）深入探究有兴趣的同学还可以探究一下如何使这些小鸡大小各导，发挥想象力，继续丰富作品。不要忘了还有一位助手。4演示如何保存作品、提交作品及评价。提出问题，引起学生的好奇心和求知欲，让学生动脑筋去思考问题。此时引入“帮助系统”，引起学生对它的兴趣。让学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学习热情。体现师生平等，民主教学。留下悬念，激发好奇心和求知欲。布 置 任 务通过对学生的特征分析，把学习任务分为三个层次：1 未接触过“画图”软件的同学可以模仿老师的作品，在模仿的过程中还可以参考“温馨提示”，当中列出了同学们可能遇到的难题，并提示了该问题的关键字，可以在“帮助系统”中找到答案。2 小学接触过“画图”软件，但对它并不熟悉的同学可以试着直接模仿老师的作品，在模仿的基础上还剩有时间的同学，还可以添枝加叶，发挥想象力来丰富作品。3 对已经熟练掌握“画图”软件功能的同学可以进行自由创作。根据学生掌握“画图”软件程度的差异，分层布置任务，使每个学生都能从中得到提高。 引导学生通过“帮助系统”来解决问题。自 主 实 践让学生通过“帮助系统”、学习网站进行自主学习，小组互助学习，在规定的时间内完成任务。教师进行巡视，在巡视过程中对所发现的问题及时进行提醒，同时进行个别指导。让学生在实践过程中探索新知，体味乐趣。作品提交让学生把作品提交到网站上，与同学们一起分享。激发学生的学习热情。作 品 展 示 与 评 价利用学习网站上“作品评价”一栏，对提交上来的所有学生的作品进行展示，同学们从技术上和美感上对自己和他人的作品进行评价，投票选出你觉得满意的作品，系统只允许每个学生最多给其他同学投三票，并且不能给自己投票。教师点评个别作品，并让学生说出作品当中运用了哪些技巧。自评：通过对自己的作品与其他同学的作品的比较，找到自己的优势与不足之处。互评：欣赏其他同学的作品，客观地进行评价，投出自己神圣的一票。教师点评：让学生说出作品当中运用了哪些功能与技巧，如何实现，优缺点在哪，适时作出点评，不足之处师生共同提出修改意见。小 结这一节课我们掌握了“画图”软件的一些功能和技巧，学会了用画图软件来绘画，还知道了一种新的有效的学习方法利用“帮助系统”自学软件。这里老师还要提一点，刚才同学们的作品大多都是自己用绘图工具制作的，并没有引入任何的素材，其实有时引入一些素材来合成作品也是一种很好的创作手段。photoshop在这方面更具特色，功能更强大。引入课外探究。课 外 探 究photoshop是类似于“画图”的一个软件，但它的功能更强大，技术人员常利用它来做平面设计，大家可以利用业余的时间去阅读该软件的“帮助”文档，了解该软件的功能，创作一份你个人的作品。在本节课的基础上加以提升，继续运用帮助系统和同学互助等方法自学软件。课 后 反 思“画图”软件是windows中一个简单的绘画软件，为初学者自学其它的软件打下一个基础。这节课的教学目标是要学生通过学习这个软件，让学生知道如何使用计算机软件，总结其中的使用方法和规律，并懂得如何通过帮助系统来寻找问题的答案，为学生打造终身学习的信息技术素养。在教学实践中，课堂气氛活跃，学生顺利地完成了教学目标，取得了良好的教学效果。在教师讲解知识点的过程当中，让学生上台积极参与，教师及时给予肯定和鼓励，从而大大增强了学生的学习乐趣。学生在动手实践的过程中，教师在电脑桌面放置了一个小闹钟，要求学生在规定时间内完成任务，这样老师和同学们的时间感大大增强了。本节课能准确地分析出学生的层次水平，并根据学生的实际情况和教学内容的难易程度设计出合理的、科学的学习任务，且将任务提供给相应层次的学生来完成。学生能够借助教师提供的专题学习网站画一画drawing上的学习资料，通过自主探究和利用帮助系统自行解决在实践