《平面镜》教学设计.doc

平面镜教案设计科 目：八年级物理授课人： 常 英第三章 光 现 象.第四节 平面镜【教学目标】（一）、知识与技能 1了解虚像的概念。 2认识平面镜成像的特点。 3会根据平面镜成像的特点作图。 4知道平面镜在日常生活中的应用。 5提高学生实验操作技能。 （二）、过程与方法 1经历“平面镜成像特点”的探究，体验科学探究过程，培养学生的科学素养。 2通过探究活动，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。 3通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。 （三）、情感、态度、价值观 1领略平面镜成像的对称美，体验自然现象的美妙与和谐，激发学生探究自然规律的欲望。 2认识平面镜对于社会发展和人类生活正反两方面的影响，学会用辨证的思想看待事物。 3敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。【教学重点】通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。【教学难点】利用“替代”的方法确定像的位置。【教学资源】 教师器材：自制多媒体课件、镜子、玻璃板、蜡烛、烧杯、水、火柴。学生器材：玻璃板、支架、刻度尺、方格纸、蜡烛等。【教学方法】讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合。【教学设计】教学过程教 师 活 动 设 计学 生 活 动 设 计导课：提出问题：作出猜想：合作探究过程： 展示探究成果：交流与评价：反馈练习：一创设情景，激趣导入教师展示平面镜，并引出课题。（板书）第四节 平面镜表演水中燃烧的蜡烛教师：在这个有趣的现象中是什么起了关键的作用？教师：透过玻璃看到的是真正的火焰吗？用屏幕能接到这个像吗？通过表演和分析引出：虚像(信息快递)虚像二揭示目标，提出问题 (图片)平面镜成像教师：请大家大胆猜想，你觉得平面镜成像有哪些特点？（老师板书记录）引导学生筛选出通过仔细观察就能得出结论的猜想。教师：要知道其余猜想的正确性该怎么办?三.点拨诱导，探究发现教师：要研究物像关系，必须确定出像的位置。怎样确定虚像的位置？（以刚才的演示引导学生思考）你认为刚才的蜡烛能在水中燃烧的要诀是什么？教师介绍用“替代法”确定虚像的位置。教师：请大家自己设计方案，选择合适的实验器材进行验证。如果实验中遇到什么困难，请提出来，我们一起交流一下解决办法。教师巡视，收集学生操作中遇到的共性问题，并且向全班提出，请大家共同商议解决方案。请几个小组代表介绍他们的实验方案和结论。教师：大家对刚才提出的猜想已经有了初步的判断，那么，对刚才几个小组的探究过程，你们认为有没有疑问或是需要改进的地方？大家先商量一下。教师：参考刚才的改进意见，大家再去实验一下，看看结论跟刚才一样吗？请小组代表汇报探究结果。（板书）平面镜成像的特点：四.练习反馈，目标达成（游戏）照镜子（图片）独特的美对称美教师：课本上介绍了利用“对称法”作出平面镜中的像的方法，我们通过自学来了解，然后交流一下看书时的体会。练习：作出物体在平面镜中的像教师：哪位同学来点评一下？五.拓展总结，布置作业观看表演：关注、思考学生：平面镜。学生：不是。是火焰的像。学生上讲台察看光屏上是否有像。猜想平面镜中的像的特点：.学生：通过实验进行探究.思考、讨论交流学生：玻璃后的蜡烛恰好在虚像的位置上。学生自己设计方案、选择器材并进行实验。学生-思考、探讨，提出方案。小组代表上前演示并汇报结论。交流、探讨，提出疑义或改进意见。继续探究，真正得出结论。选一名学生与教师合作表演。欣赏、感受和谐对称的美。自学，交流注意事项。完成练习。一名学生在黑板上作图。