四课时.docx

教材分析：本单元以“连绵白桦林”为题，展现东欧的异国风情：一望无际的大平原、绵延万里的白桦林，这里弥漫浪漫的气息，荡漾着民族觉醒的涛声。看天鹅湖上了掠影，升腾美丽的幻想。教学目标：通过演唱俄罗斯民歌故乡、克罗地亚民歌蓝色的雅德朗，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。通过欣赏波兰舞曲、跳蚤之歌、天鹅湖组曲感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。教学课时：3课时第一课时11.24-11.26教学内容：波兰舞曲教学目标：能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。了解作者肖邦的生平及主要作品。认真倾听作品，感受和体验作品所表达的音乐形象和精神气质。通过分段听赏，掌握作品的ABA结构。教学重点：了解波兰舞曲的基本风格。教学难点：了解波兰舞曲的基本风格。教学过程：一.组织教学，师生问好：三. 欣赏波兰舞曲：1.出示肖邦肖像图片，介绍肖邦。2.完整聆听作品这首乐曲分为几个部分？记住第一部分音乐主题，当听到主题再现时请举手示意。 2、欣赏波兰舞曲第一乐段听波兰舞曲第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？（表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。）3欣赏波兰舞曲第二乐段拍一拍下面的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分？以上的节奏型运用在音乐中，给你带来了怎样的感受与想象？4简介波兰舞曲这首乐曲作于1838年，别名军队，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。乐曲的构成为“A B A”三段体：第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。第三段为第一段的缩减再现。4.完整欣赏波兰舞曲，分出段落。四.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。对比欣赏圆舞曲第二课时 11.27-11.28教学内容：听：天鹅湖组曲（管弦乐选段）、跳蚤之歌教学目标：通过本组曲的欣赏，能辨别出主要乐器的音色，并能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面领悟作曲家是怎样塑造不同音乐形象的 通过欣赏天鹅湖的主题，了解作曲家及他的作品风格。 了解舞剧相关知识。 感受跳蚤之歌幽默，诙谐，讽刺的风格。教学重点：作品音色的辩听和风格的感受教学难点：音乐要素对于刻画音乐形象的影响。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.简介作曲家。 柴可夫斯基（18401893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。主要作品有：歌剧叶甫根尼奥涅金、黑桃皇后、约兰塔，舞剧天鹅湖、睡舅人、胡桃夹子以及7部交响曲。柴科夫斯基是世界交响音乐方面登峰造极的人物之一。他在总结全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。三、作品简介天鹅湖组曲是由俄国作曲家柴可夫斯基作于1875-1876年的交响组曲，据舞剧天鹅湖的配乐选编而成。该剧音乐共29曲，实际演出时常分为36曲。作者从中选出6曲编成本组曲。教材中选取的是其中两个片段。 第一曲：“场景”。选自第二幕第一场结束前的音乐。乐曲先由双簧管以动人的音色奏出温柔而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁端庄而略带哀婉的形象。 第三曲：“天鹅之舞”，又叫“四小天鹅”。选自第二幕中奥杰塔向王子倾诉自己的遭遇，王子发誓要营救奥杰塔和所有被魔法变为天鹅的少女们时，四只小天鹅的舞蹈音乐。四、欣赏1、聆听场景音乐。唱一唱天鹅主题，再听一听，是用什么乐器演奏的？2、聆听四小天鹅舞曲节奏有什么特点，刻画出小天鹅什么样的音乐形象？复听完成表格： 速 度 力 度 节 奏 旋 律场景： 中速稍慢 柔和稍弱 舒缓、流畅 连贯、舒展四小天鹅：中速稍快 弹性有力 紧凑、跳跃 欢快、活泼出示2幅插图，请学生选择适合的音乐思考：*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？（双簧管演奏 曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）五、跳蚤之歌作品介绍：俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧浮土德第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱跳蚤之歌写成。1聆听全曲给作品分分段落，2、分析作品特点这是一首讽刺歌曲。第一段叙事性的歌唱带有什么特征？（朗诵特征）第二段作曲家和演唱者是怎样表现跳蚤穿上龙袍后得意扬扬的形象的？试着随音乐演一演。3复听，边听边感受：全曲共分三部分：第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。4、欣赏男低音歌唱家演唱这个作品的视频，感受其角色代入感，学生也来试一试。六.课堂小结：第三课时12.1-12.3教学内容唱：故乡教学目标：学唱歌曲故乡，感受小调式旋律忧郁、深沉的特色。教学重点：作品风格和情绪的把握。教学难点：自由延长记号的时值把握。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.学唱故乡1.导入：2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。3、复听，用手随着音乐画出旋律线，通过旋律线的走向，说说歌曲两个乐句旋律、节奏的特点。 4.学唱歌曲，教师指导。重点唱准#5的音高以及自由延长号在这首歌曲里恰当的时值。5.完整演唱歌曲6.尝试用不同的力度和速度来演唱这首歌吗？设计几种演唱形式，与同学一起唱一唱吧！三.拓展：东欧音乐文化学生自读卷首语，说说你对东欧地区的简单认识。东欧，指欧洲东部地区，在自然地理上指东欧平原，在政治地理上指白俄罗斯、波兰、匈牙利、捷克共和国、俄罗斯联邦、乌克兰、罗马尼亚等10个国家。欣赏几首东欧歌曲，谈谈对东欧音乐文化的理解。（东欧音乐主要来自民间音乐。东欧人忧郁敏感，情感极为细腻，音乐多以民族乐派著称，充满浪漫气息。）四.总结：第四课时12.4-12.5教学内容： 学唱蓝色的雅德朗教学目标： 1.通过歌曲蓝色的雅德朗的学习，扩大学生的音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲蓝色的雅德朗，创造一种歌曲的意境和气氛。教学教学难点、重点1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波音3、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲蓝色的雅德朗4、长拍的演唱教学准备：钢琴、录音机、蓝色的雅德朗的歌曲及伴奏磁带教学过程： 1.组织教学（1）师生问好！2听赏蓝色的雅德朗聆听乐曲,感受这首歌曲的情绪？它的演唱形式是什么？复听，感受歌曲的节拍特点，随着音乐动一动。再次聆听，感受歌曲表达的情感，这些情感从哪些方面影射出来？（思乡之情，想家的感觉。想回家的情绪等等）（雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故。 3.学唱歌曲跟着录音用LU小声的哼唱一下，熟悉一下整首歌的旋律。视唱曲谱，注意音准节奏。认识装饰音中的上波音记号。对比听一听有无上波音的区别及音乐感觉。逐句解决有上波音的乐句。复听范唱，歌曲描绘了哪些景物？填入歌词，齐唱歌曲。自我评价。这首歌曲的齐唱部分与