只有一个地球 (2).doc

只有一个地球前置性作业徐家庄中心学校 刘蓓蕾提醒：请同学们在写前置性作业之前，先给课文中的自然段标上序号，然后把课文读三遍，借助工具书把课文读通顺、读流利。一、我会认了。认识7个生字：遨、渺、资、赐、慷、慨、赌。二、我会读了。会读下列词语：遨游、遥望、晶莹、渺小、资源、矿物、恩赐、节制、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、映入眼帘、群星璀璨、一叶扁舟。三、我会写了：你会写了哪些词语？把你喜欢的词语写两遍。四、我理解了。借助工具书或者联系上下文理解下列词语，可以用上词语写话，也可以把自己对词语的理解写下来。晶莹：资源：矿物：恩赐：滥用：威胁：映入眼帘：四、我知道了。想一想，课文围绕地球写了哪些方面的内容？你能不能用自己的话概括一下？五、我找到了。搜集与地球有关的资料。25只有一个地球教学设计徐家庄中心学校 刘蓓蕾教材分析：这是一篇讲读课文。先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源；再写除了地球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。学习目标：1、认识7个生字：遨、渺、资、赐、慷、慨、赌。2、正确读写词语：遨游、遥望、晶莹、渺小、资源、矿物、恩赐、节制、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读课文，了解课文围绕地球写了哪些方面的内容。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。5、学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。教学重难点：1、正确读写课文中的生字新词。2、默读课文，了解课文围绕地球写了哪些方面的内容。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、激发情趣，导入新课。谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。今天，老师就给大家带来一则谜语，想猜吗？请听好了：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（课件出示地球的图案）。这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。而今天我们学习的课文不是“地球”而是“只有一个地球”。（师板书课题生齐读）二、检查预习情况：通过预习你有什么收获？1、你会读了哪些生字新词？（师相机讲解多音字“扁”）2、你理解了哪些词语的意思？（可以用你喜欢的词语造句）晶莹：文中指的是地球光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固体的，如铁矿石等。恩赐：原来指的是帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度的使用。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。文中指自然资源别破坏以及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。3、你会写了哪些生字？三、指导书写：1、左右结构的生字：矿、赐、慷、竭、胁、赌。指导方法与步骤如下：第一步：让学生观察这些生字是什么结构，有什么特点，书写的时候注意什么等。第二步：让学生说一说记住了哪个生字，是怎样记住的，能不能给他找个朋友等。第三步：老师示范写“慷、竭”，学生跟着老师按笔顺书空。第四步：学生在练习本上练写。2、左中右结构的生字：渺、慨。指导方法与步骤同左右结构的生字。四、整体感知课文内容。1、这是一篇介绍科学知识的说明文，课文介绍了有关地球的哪几方面的内容呢？请同学们默读课文用自己的话说一说。2、小组内交流。3、班内交流。师生共同概括如下：第一部分（1-2）：地球外表很美，但与茫茫宇宙相比却显得十分渺小。第二部分（3-4）：地球上的自然资源有限而又被人们不加节制的开采或随意的破坏。第三部分（5-7）：科学证明，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四部分（8-9）：号召我们要精心地保护地球、保护地球的生态环境。五、作业设计：1、比一比，再组词。竭（ ） 遨（ ） 赐（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）2、练习册92页第4题：选字填空，组成词语。3、继续搜集与地球有关的资料。25只有一个地球第二课时学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解地球的可爱和易碎性，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。教学重难点：1、了解地球的可爱和易碎性，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备： 1、教师准备：课件、视频。2、学生准备：搜集地球的相关资料。教学过程： 第二课时 一、复习导入：通过上一节课的学习和你课下搜集资料你知道了什么？（生汇报课文内容）今天我们继续来学习只有一个地球（教师板书，学生齐读课题。）二、先自主学习后小组交流。1、出示自学提示：文章中宇航员发出了怎样的感叹呢？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了）文中哪些地方写了地球的可爱？哪些地方写了地球容易破碎呢？请同学们默读课文找一找相关的语句，用横线画出来，并在旁边写一写自己的体会。2、学生自学。3、自主学习完成后在小组内交流自己的学习成果。三、班内交流汇报。（一）交流第一部分的内容：地球美丽但渺小现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（出示地球全貌图）1、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。）课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。（解释重点词语的意思并指导有感情朗读）2、为什么说地球是渺小的呢？课文哪段讲了这个问题？3、为了说明地球的渺小，课文运用了哪些说明方法？（板书：作比较、列数字、打比方）。作者拿什么同地球作比较？（地球与茫茫宇宙相比，显得非常渺小。）它是一个半径只6300多千米的星球，而且它不会再长大。4、为了说明地球的渺小，课文中用了一个形象的比喻（出示句子请女同学读：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）“扁舟”指的是什么？（小船）课文是把什么比做扁舟？说明什么？（地球与茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一叶扁舟。）（出示课件：孤独的圆点。这是宇航员从亿公里之外的太空拍摄到的地球照片）。同学们，就在这一叶扁舟上，却乘载着我们整个人类多亿人口啊！这可是我们人类唯一的家园啊！5、填空：地球是一个半径只有的星球，和宇宙相比，地球是的，就像一叶；地球表面积，人类生活的陆地只占其中的，所以说，人类活动的范围是的。过渡语：小舟虽小，却慷慨地为我们人类提供了生存的各种资源（如水资源、大气资源森林资源、生物资源等），然而这些资源也是有限的。（二）交流第二部分：资源有限而又被破坏1、课文向我们介绍了哪些自然资源？2、哪些是可再生的资源？哪些是不可再生的资源？为什么本来可再生的资源不能再生，还造成了一系列的生态灾难？理解重点句子“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是以为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”让学生举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学品。你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成伤害呢？3、引导体会对比、举例子的说明方法。4、结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。（三）交流第三部分：不能移居别的星球地球在宇宙中这么渺小，自然资源又是有限的，那么我们能不能移居到别的星球上去生活呢？1、教师以目前速度最快的飞机为例，通过计算让学生明白，要到达离我们最近的星球也需要近38万年，因此破坏了地球我们将无处可去。 2、假如我就是一个不爱惜地球想移居他处的人，请你用6、7自然段的话来说服我。（感情朗读）（四）交流第四部分：我们要精心保护地球我们这个地球太可爱了，同事又太容易破碎了！地球养育了人类，可毁坏她的人却恰恰是谁？地球是一位伟大的母亲，她养育着她的儿女，但反过来糟蹋、破坏、摧毁她的是她的儿女，心酸吗？请带着你的感情齐读最后一个自然段。 四、升华情感，拓展迁移 1、师：那让我们看看，这唯一的生存家园地球，如今变成了什么模样？（播放视频。） 大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球，我们可爱的地球，才孕育了如此丰富的生命，所以我们越来越深刻的感受到:只有才能千言万语，汇成一句话：（课题）痛定思痛，汇成一句话：（课题）让我们的子子孙孙都记住一句话：（课题） 2、出示资料，快速浏览资料后，你最想说的一句话是什么？拿水资源来说，地球上大约有14亿立方公里的水，其中不适宜人类饮用的海水占97%以上，淡水只占3%；淡水中有99.65%被储藏在冰川和地下，可以利用的地表水仅占0.35%，全球竟有100多个国家严重缺水，20亿人饮水困难，平均每天发生与水有关的病65万起，每天要夺去2.5万人的生命。人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成荒无人烟的戈壁滩。蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被人们称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。江、河、湖、海受废物、有毒化学物、泄油及其他污染物造成的祸患正在威胁人类。鱼类、海洋生物减少，甚至有些湖成为死湖。人们喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有十亿。每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土