强管理抓研究添措施.ppt

强管理抓研究添措施 2011年秋季对学校常规检查总结 根据前期对各中 小学的教学常规及管理工作的检查 结合2011年11月7 11日教育局组织的学校常规考核情况的意见交换 经过归纳整理 现将情况总结如下 一 总体情况 1 学校新的领导班子年轻 对校情认识清楚 工作思路清晰 对管理理念有较深层次的认识和掌握 对学校发展充满信心 教师工作态度端正 工作责任心强 工作积极性高 教学观念有所改进 教学方式有新的变化 责任意识和质量意识大大增强 学校各项工作正按计划有序 有效开展 教育教学的序井然 2 规范办学行为 基本上做到开齐课程 开足课时 但语文 数学有超排课时现象 三表齐全 做到了三操两课制度化和经常化 各类文档资料齐备 详实 能真实反映过程管理 学校文化建设有特色 育人作用初显 学生习惯养成教育好 成效明显 3 学校工作计划详实 目标明确 要点突出 措施具体 各处室 年级组 学科教学计划内容充实 具有针对性和可操作性 4 各项制度健全 较规范 为了保证常规教育管理有章可循 学校进一步完善了系列常规管理制度 有教学常规考核细则 教学常规检查细则 后进生帮扶制度 单元检测制度 教职工出勤考核细则 教职工奖励性绩效工资考核细则 学生综合素质评价 公示 监控 举报申诉制度等 5 重视过程管理 教学 六认真 常抓不懈 学校能依据基础教育的有关要求 把管理工作的重心由注重结果转移到过程上来 学校针对教师 六认真 要求 教学常规管理制度 定期进行定量评价 实现了日巡堂 周调阅 半月检查 月考核和公示制度 6 领导深入课堂 学校领导能按要求每周上课4至8节 都能深入课堂及时了解教学动态 为改进学校教学及管理工作积累了一定的感性材料 为提高常规教学管理水平奠定了基础 7 老师备课 备课是常规教学的首要环节 对后续环节的正常开展至关重要 学校很重视这一环节的工作 检查力度比较大 各科教案均有教学进度计划 基本上为课时教案 备课量足 大部分教案适当超前 要素比较齐全 三年级以上语文教师有作文教案 少数教师有板书设计 个别教师有教具准备 大部分教案侧重基本要求和知识点 比较忽视学生能力的培养和方法的指导 多数有课后反思 但课后反思缺乏针对性 极个别教师教案简略 书写马虎 8 听课 学校领导听课不定时深入课堂听课 最多听课14节 最少听课7节 均有教学过程记录 有较详细的评价 评语中有一定的课改理念 教师也能深入课堂听课 绝大多数老师能主动相互听课 相互学习 最多听课10节 人均听课6节 听课过程记录详细 点评比较到位 9 作业批改 从检查情况看 学生作业有如下几个共同特点 一是种类齐全 二是多数作业书写工整 书面整洁 格式规范 三是作业份量适中 四是绝大部分作业批改及时 实行等级评价 作文有旁批 旁改 有激励性评语 有优美语句圈点 10 学校常规性教研活动有序开展 大多数学校有县 校级教研课题 三 存在的问题 1 过程管理不够深入 学校在过程管理上下了一些功夫 管理的力度不断加大 但过程管理还有些粗放 不够落实 2 部分教师备课应付检查 教案实用性不强 缺乏学法指导设计 板书设计 教具准备 少数教师没有课后反思 没有养成课后反思的习惯 即便有反思 但含金量不高 缺乏针对性 个别教师的课时教案重难点分析不够 3 课堂教学教学方法陈旧 教学观念比较落后 课改理念体现不够充分 对 三维目标 的认知不很到位 只重视知识的传授 缺乏技能 能力 过程与方法 情感态度价值观的培养和训练 注重知识与技能目标的达成 不注重过程与方法 情感态度与价值观的目标达成 课堂教学 满堂灌 注入式 问答式 普遍存在 提问缺乏启发性 学生被动学习 主动性不能充分体现 课堂气氛沉闷 不活跃 学生思维不活 目标达成度不高 以讲代学现象存在 学法指导不到位 教师对教学环节的把握不够 不自然 继续走老路 忽视学法指导 几乎看不到学生自主探究学习的真实场面 学生自主合作学习策略运用不够 现代教学手段运用不够 教师驾驭课堂教学的能力还需加强 有些教师在教学中把握不准学科特点 教学不能回归学科本位 有的教师对教材的钻研不够 对教学内容选择 重组 整合不力 对课后练习缺乏足够的研究 部分教师教学计划性不强 随意性大 课堂结构不合理 课堂前松后紧 课堂练习压到课外 课内损失课外补 4 执行国家课程计划有走样现象 形成了课程表与实际上课两张皮 5 个别学校常规检查力度不够 次数偏少 检查中发现的问题未能及时整改 月检测分析不够到位 没有补救性措施 学校领导 一挂两联 工作有安排无落实 只是一纸空文 6 教学设备使用不够 教学手段落后 一是现有教学的设备闲置 二是传统手段很少使用 现代教学手段基本不用 教师上课仅凭一张嘴 一支粉笔 不能适应课改要求 7 教学研究工作落实力度不够 常规教研缺乏系统思考 校本研训力度不大 研究效果不佳 虽有活动开展 但只是浅层次的 常规教研有计划 但活动安排较少 不够落实 活动实效性不高 教研活动真正立足于学校实际 解决学校自身教学中存在的问题较少 虽有县 校级课题 但研究开展不正常 过程资料不充分 8 学校一味的强调安全第一位 把学生成天关在教室里 学生的课外体育活动时间得不到保证 艺体活动课安排多落实少 在学校管理的高压下 教师死整 把学生整死 四 工作要求 1 以实施素质教育为主线 以提高教育教学质量为中心 以加强教师队伍建设为重点 以深化学校内部体制改革为动力 以人为本 求真务实 勇于创新 不断提高学校的办学水平和办学质量 领导要树立新的管理意识 加强人文管理 认真分析学校现状 增添管理措施 在 落实 上下功夫 重点在 严 细 实 上做文章 特别是在过程管理中发现问题时要加强指导 整改落实要到位 2 规范教学行为 加强过程管理 强化质量意识 管理上寻求科学 制度上严格要求 情感上以人为本 最大限度的调动教职工的积极性和主动性 教学工作的基本思路是把握一个重点 优化课堂教学 提高课堂效率 强化两项工作 强化教学过程的全程管理 强化校本教研 抓好四个落实 求实 求新 求严 求精 把握一个重点 优化课堂教学 提高课堂效率 课堂是课程改革的主阵地 也是提高教学质量的主战场 教学质量的高低在很大取决于课堂的效率 人常说 教学有法 教无定法 这就要求广大一线教师运用新的理念 从课堂动态发展的实际出发 选择正确 灵活的教学方法 努力实现 三维 目标的有机结合和统一 教学方法要有启发性 激励性 要创造性地使用教材 使用教案 防止机械照抄照搬的不良现象 彻底改变 穿新鞋 走老路 的教学方法 二是更新教学手段 通过现代教学手段 尽可能地使用形象 直观的教具 课件进行教学 尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道 提供更多的教育资源 强化两项工作 一是强化常规管理 各校要细化教学管理 强化过程管理 向管理要质量 向常规要质量 把教学过程的每个环节落到实处 二是各校要强化过程检查 新课程改革 我们面临着许多问题 困难 要解决这些问题 困难 没有现成的办法可以借鉴 主要靠校本教研来完成 建立以校为本的教研制度 切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径 主要是加强教研组建设 推动教师同伴之间的互助 实行集体备课 发挥群体优势 理清教材的知识结构 把握教材的重点难点 确定教学目标 确定教法 促使教师在相互学习 相互讨论中共同提高 以活动为载体 通过开展上汇报课 观摩课及优质课评选活动 抓好四个落实 一是求实 就是要扎扎实实 不搞花架子 不做表面文章 做到项项有人管 事事有人抓 教学工作要做到 五有 有布置 有检查 有考核 有结论 有奖惩 特别是教学常规管理的几个主要环节 备课 上课 作业批改 自习辅导 质量检测等 要不折不扣地逐一到位 二是求新 就是要观念更新 办法创新 领导和教师要认真学习新的课程标准 用新的理念武装自己的头脑 牢固树立质量意识 使人人明白质量是学校的生命线的道理 夯实教育质量提高的思想基础 要以新的姿态 新的方法来实施学校管理 创造出新的校园风貌 得到家长 群众 社会的认可 三是求严 就是要严格标准 严格要求 按照县教育和科技局的各项要求从严治教 严谨治学 从严管理 不随意降低标准 不走形式 不走过场 四是求精 就是要出精品 出经验 质量较差的学校 要振奋精神 向精迈进 质量较高的学校 要精益求精 永不满足 3 狠抓教育教学质量提升 坚持目标管理 加强引导 逗硬考核 改变工作作风 全面提升教育教学质量 切实做好三个 六认真 工作 一是学校教学管理六认真 认真组织教学检测 认真实施教学指导 认真进行教学检查 认真组织教学评估 认真开展学情分析 认真执行教学奖惩 二是教师教学六认真 认真备课 认真上课 认真选编和批改作业 认真辅导 认真指导实验实习和社会实践活动 认真组织检测 三是学生学习六认真 认真预习 认真听课 认真独立完成作业 认真进行课外阅读 认真参加实践活动 认真对待检测和考试 4 加强校本研训 促进教师专业化发展 提高教师素质 教师的素质参差不齐 专业化水平不高 不适应新课程改革 急需加大教师的培训力度 首要的是加强课程标准研读 实验教材钻研 有效课堂教学研究 实行以老带新 以新促老 结队帮扶等措施 全面提高教师专业化水平 进一步加强教育科研和课改工作 认真开展课堂教学研究 提倡相互间评课说真话 加强教师间课堂教学相互学习 开展教师间业务相互学习和帮扶活动 实行教师业务开