幼儿珠心算学习中的误区.doc_第1页
幼儿珠心算学习中的误区.doc_第2页
幼儿珠心算学习中的误区.doc_第3页
幼儿珠心算学习中的误区.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿珠心算学习中的误区编 辑：_时 间：_一、年龄误区珠心算学习的最佳年龄是4岁半至8岁!根据人的年龄阶段不同.可以将思维分为以下三种：1直观动作思维直观动作思维又称实践思维.是凭借直接感知.伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中.借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如.幼儿在学习简单计数和加减法时.常常借助数手指.实际活动一停止.他们的思维便立即停下来。2具体形象思维具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时.在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童计算3+47.不是对抽象数字的分析、综合.而是在头脑中用三个手指加上四个手指.或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。3抽象逻辑思维抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。概念是这类思维的支柱。概念是人反映事物本质属性的一种思维形式.因而抽象逻辑思维是人类思维的核心形态。科学家研究、探索和发现客观规律.学生理解、论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等.都离不开抽象逻辑思维。小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展.初中生这种思维已开始占主导地位。初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等.都需要抽象逻辑思维。儿童思维的发展.一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。 (摘自普通心理学王雁主编)根据美国哈佛大学教育学教授加德纳博士提出的多元智能理论中的数学逻辑智能来分.人的计算可以分为：1、具体实物计算(其所用的思维方式为：直观动作思维. 其年龄阶段为：3岁以前)2、表象计算 (其所用的思维方式为：具体形象思维.其年龄阶段为：4-8岁) (介于二者之间的过渡)
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论