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四季教学设计 执教者：农静华 班 级：一（8）班 时 间：2010年10月29日（星期五）上午第三节 地 点：多媒体教室2教学目标：1、能读准字音，感情朗读，背诵课文。2、了解一年四季每个季节的特征。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：让学生感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教学准备：课件教学过程：一、认四季1、揭示课题(1)小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节。老师带来一幅画，是同一个地方四季不同的景色，请仔细观察，说说你的发现。(2)有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，现在让我们去看看他的发现吧。二、品四季1、学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。（放声朗读，要求想办法把音读准。）(2)自学检查A.抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。B.4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。(3)纠音后再次朗读。2、汇报（1）、读了课文，你知道了什么？（2）、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。3、读中悟。根据课堂实际，分板块灵活处理。（1）、春部分：A.通过手部动作演示理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。（2）、夏部分：通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。（3）、秋部分：A.联系学生生活实际，知道秋天到了，稻谷成熟了。B.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。（4）、冬部分：（1）、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。（2）、联系生活实际来理解“顽皮”。4、总结学法。（1）、小结学法。（2）、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)三、说四季：每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。四、作业布置：把今天学的诗歌读、背给爸爸妈妈听。附课文： 2 四 季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。四季是人教版课改实验教材小学一年级语文上册的第二篇课文。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌的语言
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