用字母表示数说课ppt课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书 人教版五年级上册 通辽市奈曼旗大镇第三小学邱淑杰 通辽市奈曼旗大镇第三小学 说课流程 说课流程 一 说教材 简易方程 说教材 简易方程 说教材 先学习用字母表示一个特定的数 例1 然后学习用字母表示一般的数 即用字母表示运算定律和计算公式 例2和例3 待学生有了一定的基础 再学习用含字母的式子表示数量关系 例4 这样由易到难 便于学生逐步感悟 适应字母代数的特点 说课流程 二 说学情 学情分析 已有知识 本节内容 说学情 用字母表示运算定律 用圆形 三角形或四边形表示数 整数 小数的四则运算及其应用 在用字母表示未知数的基础上 通过用字母表示所学过的数量关系 运算定律以及一些图形的周长 面积计算公式 可以使学生加深对这些知识的理解 同时 由于用字母表示比用文字表述更简明易记 所以便于学生巩固所学知识 说课流程 三 说教学目标 教学目标 说教学目标 说教材 说课流程 四 说模式 说模式 实效课堂教学模式 数学实效课堂教学模式 说设计 说模式 说课流程 五 说教学方法 学法 引导探究法 分组讨论自主探究 教法学法 说课流程 六 说教学设计 本节课教学环节 说设计 本节课教学过程 一 游戏导入 明确目标 3 说设计 设计意图 以学生熟悉的扑克牌游戏为情境 激发学生的兴趣 让学生体会到用字母可以表示固定的数 1 用4张扑克牌算24点 出示 6 5 J 2 如 6 5 J 2 24教师 在扑克牌中字母表示几 学生发言 教师小结引出课题 一 游戏引入 明确目标 3 学习目标 能用字母表示学过的运算定律和计算公式 知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法 会根据计算公式用代入法求值 一 游戏引入 明确目标 3 本节课教学过程 一 游戏导入 明确目标 二 自学指导 自主学习 3 说设计 10 二 自学指导 自主学习 10 例1 用字母表示数 3分钟 自学提示 自学教材第52页例1 并完成自学提示问题 将不会的做标注 1 你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗 2 你还见过哪些用符号或字母表示数的例子 3 想一想 a可以是哪些数 a能是200吗 设计意图 根据学生已有的基础知识 结合学生的认知特点 先让学生从直观上来感受 数既可以用一些符号来表示 也可以用字母来表示 丰富学生的感性认识 二 自学指导 自主学习 10 例2 用字母表示数 3分钟 自学提示 自学教材第52页例2 并完成自学提示问题 将不会的做标注 1 你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗 2 想一想 式子中的字母可以表示哪些数 3 数字与字母相乘可以写成什么形式 设计意图 采用由个别到一般的归纳思路 先列出用具体的数表示的式子 然后直接提出用含字母式子表示一般情况的问题 二 自学指导 自主学习 10 例3 用字母运算定律 4分钟 自学提示 自学教材第54页例3 并完成自学提示问题 将不会的做标注 1 回忆学过哪些运算定律 如果用字母a b c分别表示三个数 请你用字母表示出运算定律 并将表格填写完整 2 这些用字母表示的定律中 哪一个运算符号可以省略不写 是怎样表示的 在表格中写出来 3 阅读 你知道吗 说一说你发现的规律 设计意图 设计表格的目的是让学生在回忆整理的同时 能逐步体会到用字母表示运算定律的简便性 同时还考虑到如果把所有的文字书写出来 会费时费力 文字叙述设计为口述的形式 这样既不失体验简便性之功效 又不加重书写负担 填空 1 m 5简写为2 x 2 y简写为3 3 a 6简写为4 n 0 1简写为 设计意图 把比较复杂的新知有机的融合在练习中 让学生在练习中感悟 在练习中理解 在练习中掌握 二 自学指导 自主学习 10 例3 用字母表示计算公式 3分钟 自学提示 自学教材第54页例3 并完成自学提示问题 将不会的做标注 1 用S表示面积 C表示周长 a表示边长 写出正方形的面积和周长公式 2 两个相同字母之间的乘号不但可以省略 还可以怎样写 怎样读 表示的含义是什么 3 字母和数字之间的乘号省略后 谁写在前面 4 试一试 省略乘号写出下面各式 mxm5x53xnaxc5 怎样用字母公式计算正方形的面积 它的格式是怎样的 设计意图 这里采用了承上启下的教学方法 先让学生独立完成用字母表示正方形的面积和周长 再通过适时的解释让学生明白 平方 这一概念 并及时介绍 平方 和 数与字母相乘 的书写形式 这样利用旧知识的迁移 可以降低新知识的难度 再加以适当的强化练习 使概念掌握的非常扎实 由于用字母表示公式已经掌握 这里就大胆放手让学生独立完成计算过程 既尊重了学生 又通过反馈与矫正掌握了书写格式 本节课教学过程 一 游戏导入 明确目标 二 自学指导 自主学习 3 说设计 三 合作交流 组内互助 10 5 本节课教学过程 一 游戏导入 明确目标 二 自学指导 自主学习 3 说设计 三 合作交流 组内互助 10 5 四 班内交流 教师点拨 7 四 班内交流 教师点拨 7 一 学生按自学提纲汇报 教师板书 并对重点或易错处进行强调 板书 强调 1 只有字母与字母 数字与字母之间的乘号才可以省略不写 2 两个相同字母 a 之间的乘号不但可以省略 还可以写成a 2 表示两个a相乘 读作a的平方 3 省略数字和字母之间的乘号后 数字一定要写在字母的前面 如 mx5 5m4 将数据代入公式求值时 省略的乘号要还原 如当a 6时 4a 4x6 二 学生质疑 讨论 1和字母相乘 可以怎么写 本节课教学过程 一 游戏导入 明确目标 二 自学指导 自主学习 3 说设计 三 合作交流 组内互助 10 5 四 班内交流 教师点拨 7 五 当堂训练 达标检测 13 五 当堂训练 达标检测 13 巩固练习 五 当堂训练 达标检测 13 5 4 设计意图 以上五个练习的设计 遵循从易到难的原则 一方面是对所学知识进行巩固 另一方面也对所学知识进行拓展延伸 使学生知识得到运用 能力得到锻炼 当x 6时 x 和2x各等于多少 当x的值是多少时 x 和2x正好相等 设计意图 尊重学生的个体差异 让不同层次的学生都得到发展 选做题 五 当堂训练 达标检测 13 五 当堂训练 达标检测 13 本节课教学环节 一 游戏导入 明确目标 二 自学指导 自主学习