实验中学教学工作制度汇编.doc

延安市实验中学教学工作制度1.中小学教师职业道德规范（中华人民共和国教育部2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.延安市实验中学教学工作规范50条教学是学校的中心工作，管理是教学质量的保证。为使我校管理进一步规范化、科学化、制度化，鼓励全体教师积极投身课程改革实践，优化教学程序，创建先进的教学管理模式，从而有效的提高教育教学质量，特制订我校教学工作规范，共50条。第一部分：总则、教师必须坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义、邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵守法纪。 、教师应忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，坚持教书育人。尊重学生，爱护学生，严格要求，全面关心学生的成长。 、教师应服从工作安排，积极承担教育教学任务，教风严谨、端正，为人师表。、教师应自觉遵守中小学教师职业道德规范，团结协作，无私奉献，树立高尚的职业道德。第二部分：各项教学常规工作规范一、备课5、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予批评和处罚。6、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。7、各学科提倡超前一周备课并写好教学设计或教案，教学设计或教案内容应包括：教学目标，重点难点、教学步骤、教法学法、练习作业、板书设计、课时安排等，课后要有教学反思。8、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，提倡个性化教案（教学设计）。个人备课要做到“五备”：备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，做到三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务、教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备手段，根据学科特点和教学内容要求，准备好所需教具，或从实际出发运用多媒体教学。9、在教师个人备课的基础上，由教研组长或备课组长在每周教互研活动时间召集同组教师集体备课。其内容主要是：检查本周教学计划的执行情况和教案；研究其重点、难点，研究双基和能力，研究教法、学法；做到“五统一”，即“统一指导思想、统一教学重点难点、统一双基(基础知识、基本技能)和双育(智育、德育)的内容与要求,统一达标题与考核方式，统一课时安排”。在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到“四定”，即“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。10、备课工作（写教学设计或教案）必须在课前备好。学期教学设计要在开学上课前备好，单元教学设计要在教本单元新课前备好，课时教学设计要在上新课前备好。提倡实行教案教研组长或备课组长审查签字上课制。11、物理、化学、生物应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的仪器设备，以保证上课时实验的成功与安全。学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先准备好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。12、教学处将会同教研组长、备课组长定期检查教案，并在全校范围内通报检查结果。二、上课13、按课表上课。课程调度权属教学处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。14、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段要灵活多样，大力提倡电化教学，千方百计提高课堂教学效率。15、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。16、举止文明，穿着大方，仪表端正，不挖苦、讽刺、体罚学生，在教室里不准抽烟，严禁酒后进入教室，手机、小灵通等通讯工具在课堂上不响、不接听。17、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。18、认真组织教学（英语课要用英语组织教学），严格课堂纪律。19、每一堂课要达到下述基本要求；目的明确；讲授正确；重点突出；难点突破；讲练结合；效果落实。20、教师上课要面向全体学生，要做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视对差生的辅导，大面积提高教学质量。21、精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式，满堂灌。讲授范围、详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在于突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要、明白、易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。22、板书设计要精练，字形规范，字体工整，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。23、加强练习。课堂练习一般应不少于15分钟。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。24、物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验率达到100%，学生实验符合上级教育行政主管部门的要求。三、听课25、明确听课目的。听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。26、规定每学期听课节数。为了达到听课目的，各级人员听课必须有一定的数量要求。工作三年以内教师30节；教研组长、备课组长25节；科任教师20节；中层以上干部分管教育教学的要开展听课调研活动。27、做好听课记录。为了达到听课目的，听课时要认真做好听课记录，并且填写好统一印制的课堂教学评价表，为做好评课分析和指导教学提供依据，并于听课当天将课堂教学评价表交教研组备案。28、及时评议反馈。为了达到听课目的，听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣，教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。四、作业布置和批改29、作业布置的原则和目的。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识，发展智力，培养能力和进行思想教育，又要考虑减轻学生负担。因此，要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性的作业 ，防止无思考性的机械重复性训练，甚至惩罚性作业。30、作业形式要多样化。作业类型一般有课内、课外作业，有动脑、动口、动手作业。课内、课外作业中应以课内作业为主；动脑、动口、动手作业中应以动脑、动口作业为主。无论哪一种作业，均应根据实际需要，做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。31、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业，音乐、美术、体育、信息等课程可不布置课外书面作业。语文要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，英语每节课既要布置课外书面作业，也要布置1520分钟的口头练习。32、控制作业时量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生总的自习时间和各科的全面发展，课外作业日总量不应超过2小时，超过总量的由班主任同任课教师协商调剂平衡。严禁乱印发习题或测试卷、占课和变相占课。33、作业检查、批改要认真、及时。按要求布置的课外作业（包括作文）要全批全改，小作文要查阅或抽改。每次作业要给予评价或评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”等不负责任现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。34、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯，有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。35、布置数、理、化作业题时，可采取AB型习题。A型题量少难度大，提倡学优生完成；B型题则要求全体学生完成。36、教师批改作业时应作摘记，特别是对解题有独创性的和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。37、学校对教师作业的批改情况每学期至少要普查两次，并进行不定期抽查。五、辅导38、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。39、辅导要有计划。定对象，定内容，定时间，定方式。40、辅导要突出重点。辅导的重点是学困生，其次是缺课、旷课的学生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展特长，要建立数、理、化、英等学科的竞赛培训（辅导）制度。41、辅导要讲求实效，教师要做到热心，耐心，有信心。要加强学法指导和课外阅读指导。六、考查、考试42、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期未考试（包括月考），各科会考，属于考试。考查由科任教师组织，考试由教育行政部门或学校统一组织，要严格控制考查时量，随堂测验一般不超过40分钟，单元测验一般不超过2课时。43、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。音乐、美术、体育、信息等课程可以进行随堂考查和考试，时间可提前进行；其它各科均应按规定组织好测试。44、学期成绩总得分=期中考试得分40%+期末考试得分60%，学年成绩=第一学期成绩40%+第二学期成绩60%。 45、期中、期未考试等大型考试后，试卷阅卷要采用流水作业法，具体由教学处组织实施。学科教师要进行全面质量分析，成文交教学处备案。期中、期末考试的试卷均要保管存档一年，以备检查。46、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。在学校组织的考试中，每一位教师都有监考的义务，监考要求按延安市实验中学考试管理制度执行（另文）。七、教学计划及总结47、教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、年级组工作计划、个人教学计划和课外活动计划。48、教学计划每学期制订一次，学校教学工作计划于开学前向全体教师宣布，其它计划开学后一周交教学处，教学处组织审定，然后交有关人员执行。49、教学计划要具备以下内容：(1)学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划和课外活动计划内容一般要具备：目的要求、主要工作任务、措施、活动安排等。(2)学科教学计划内容包含：学习方法，学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析；主要教学任务与目标；主要教法、学法和提高教学质量的措施；教具和资料；教学进度安排（包括周次，起止月日，课题或教学内容，课时执行及调节情况）等。50、每学期学校、教研组、备课组、教师要写好学期教学工作总结。教学总结必须结合各自实际，突出主要经验或存在问题，找出经验或教训的原因；学校和教研组、备课组的工作总结一般宜作综合性总结，但也要有所侧重，突出主要成绩和经验；科任教师的教学总结一般宜作专题性总结（提倡写成教学论文），应根据学科特点选择自己体会最深刻的一个侧面作总结。教师的总结要存入教师的业务档案。第三部分：附则1、本规范为学校教学管理制度的重要组成部分，其它配套文件有延安市实验中学校本教科研制度、延安市实验中学考试管理制度、延安市实验中学关于教学事故认定和处理的暂行规定、延安市实验中学教学质量考核方案、延安市实验中学教师考核方案、延安市实验中学教辅人员考核方案等。2、本规范经校长办公会批准后执行。 3、本规范由教学处组织实施，解释权在校长办公会。附录1： 关于进一步规范教学行为，强化教学管理，改进教学方式，促进内涵发展的若干要求当前，我校的教育教学工作整体况良好，教学秩序稳定，充分展示了良好的教风、学风和校风。但是在具体工作中，也存在一些问题和不足,主要体现在常规落得不够实，管理不够科学，教学效率不够高，学生学习负担偏重等方面， 和“轻负高效”的目标距离较远。为了进一步规范教学行为，强化教学管理，改进教学方式，确保教学质量的稳步提高，从而促进学校内涵发展，现提出以下要求：一、严格执行学校教学工作计划，凡学校安排的课程必须上齐上足上好，努力培养具有创造能力和全面发展的学生1、各组不得挤占或挪用非考试科目和活动课课程，不得以任何理由和任何形式为考试科目增加课时或增加训练时间。2、每周日晚点和星期一下午第八节为班会课时间，各班主任应开展主题班会教育学生。3、每日晚点各班须组织学生收看新闻联播，了解时事政治，培养学生关心国家大事的兴趣。4、每周下午安排的综合教育活动时间，各班主任应安排开展相关主题教育活动。5、学校安排的英语听力、口语课和语文阅读课必须按要求开展，不得挪用搞习题训练。二、严格执行学校作息时间表、课程安排表，不得擅自将学生到校时间提前或在校学习时间延长，保证学生有足够的休息和活动时间1、早读课、下午第一节课和晚点课课前十分钟为预备时间，已到校学生必须停止活动，进入教室做课前准备。2、高年级和毕业班学习任务较重，各年级可报请学校同意后统一安排，提倡学生早读晚点前适当提前进入教室学习，但不得做强制要求。3、我校宿舍距离教学区较远，学校提倡住校生在早晚饭后，提前进入教学区锻炼身体或学习。晚自习下后，住校生必须迅速离开教室，回宿舍休息。4、为安全起见，各年级不得要求或提倡走读学生提前到校，每天9点10分晚自习下后，走读学生必须迅速离校回家，不得留校。5. 严格执行学校课程安排表，不得私自调课、改动课程表，请假或公务误课，必须履行正常手续，必须提前到教学处、年级组登记。三、加强自习课管理，确保学生拥有一个安静有序的良好学习环境，培养学生自觉主动的良好学习习惯1、各年级各班各自习值班教师必须认真负责加强自习课管理，做好考勤工作，督促学生认真学习，保证自习安静有序。2、倡导“无声自习”，各年级各班应引导学生利用自习时间完成作业、预习新课和复习巩固，不相互交流大声讨论，逐步培养学生自觉主动的良好学习习惯。3、各任课教师不得以任何借口或形式抢占自习时间讲课或搞集体训练，不得组织学生考试，不得限制学生学习内容。4、自习时间如有需要使用电视或多媒体，须调节到适当的音量，不影响其他班级的正常自习。四、控制作业量及考试次数，减轻学生负担，规范学科训练，提高学习效率1、各科教师必须认真钻研教材，精心组织教学，讲练结合，及时消化巩固，提高课堂教学效率，减轻学生负担。2、考试科目课外作业量要适当，原则上每天作业时间：初一不超过1.5小时，初二不超过2小时，高一高二不超过2.5小时；考查科目不布置课外作业，应抓好课内练习，及时巩固。3、学校规定非毕业年级各科作业种类、数量和最低批阅（检查）要求：语文：大作文（6-8篇/学期，详批） 、小作文（随笔）（14篇/学期，略批）、练习册（选做部分，检查与略批结合）数学：作业（4次/周，详批） 、练习册（选做部分，略批）英语：作业（3次/周，详批） 、练习册（选做部分，略批）物化：作业（2-3次/周，详批） 、练习册（选做部分，略批）高中政史地生：练习册（选做部分，略批）各备课组可根据实际需要，经年级组长同意后，可适当削减以上作业数量，统一精编适量的活页作业供学有余力的学生选用。4、作业批改要及时、规范、工整、有效、有鼓励性批语。提倡教师做到四凡四必：凡练必收、凡收必批、凡错必纠、凡改必评。5、各年级各学科作业数量与内容必须由备课组统一研究确定，备作业（训练）应成为集体备课一项常规活动。作业难度要适当，要尊重学生个体差异，提倡布置弹性作业（作业数量与内容可根据学生学习能力情况分类布置）。6、年级组长应及时了解本周各科教学进度与作业（训练）要求，并做好调整协调，避免作业布置过量、过于频繁与过于集中，减轻学生负担。7、严格控制非毕业年级考试（测验）数量、内容与形式，考试（测验）须由年级组统一安排，任何备课组或个人不得擅自组织考试（测验）。具体要求如下：初中：不得组织月考，考试（测验）只限语数英物四科，一月最多一次，每次不超过60分钟。高中：可统一组织月考，月考之间可进行单元测验，每次不超过60分钟。8、任何年级或个人不得向学生推荐或要求购买教辅资料、试卷、报刊，不得将其作为统一的作业、试题，加重学生负担。五、进一步加强教研工作，改进教学方式，提高教学效率1、以落实教研常规为基础，进一步加强集体备课，注重集体备课的实效性。各年级各备课组要加强集体备课管理，从“求实效，求发展”出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题并统一进度、统一检测、统一质量分析，要充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂四十分钟的效率。年级组教研组要做好跟踪督查，确保集体备课落到实处。2、以课题研究为引领，教研组、备课组认真组织本组教师开展立足课堂、面向学生、服务教学实际的校本科研，灵活运用案例分析、实践探索、总结交流等多种形式和方法，变问题为课题，解决在新课程教学中出现的实际问题，促进和加快教师专业发展。3、以全面开展“三课”（汇报课、示范课、探索课）为抓手，大兴听课学习之风，比教学观念，比教学技能，比教学实效，不断改进教学方式，稳步提高教学效率。进一步落实名师工程，充分发挥各层次骨干教师的示范引领作用。继续推行青蓝工程，以老带新，促使青年教师尽快成长。4、以全面推进新课程改革为契机，加强校本培训，转变教学观念。教师要由重“教”转向重“学”：营造学习氛围，形成良好风气，变“要我学”为“我要学”；注重学法指导，教会学生学习，变“我学会”为“我会学”；构建学习模式，提倡互助共进，变“独立学”为“合作学”；实施全面发展，培养个性特长，变“单一学”为“全面学”。5、严格遵守教研纪律。凡任课教师必须积极参加教研活动，无故缺席者年度考核中扣去教科研分，一次扣0.5分; 教研组、备课组必须严格考勤，因公务请假和正式履行请假手续者必须记录在案。六、规范常规管理，改革评价制度，推进内涵发展1、规范教学过程管理，严格检查教学常规的执行情况，以保证所有教学环节得到落实。教学过程管理应立足实效，牢固树立“贵在坚持、重在严格、功在养成”的管理理念，扎扎实实抓好开端教育，实实在在做好过程管理。2、发扬团队精神，规范和落实低重心的层级管理，全校统一走一盘棋，做到统一认识，统一思想，统一步骤。一方面依据年级组、教研组、备课组考核办法，大力推行层级质量监控制度，强化教学循环责任制和质量目标责任制；另一方面要引导年级组、教研组、备课组不断改进管理方式，逐渐步入科学合理、规范有序、扎实有效的轨道。 3、改革评价制度，牢固树立“质量立校”意识，努力实现轻负高质，不断推进学校内涵发展。学校将重点修订教学质量考核奖励制度,新奖励方案首先考虑班级综合成绩，其次为各科教师教学成绩，旨在树立整体质量观念，强化团队意识，全面提高教学质量。 4、各部门各年级必须统一认识，转变观念，根据本文件之规定尽快修订完善相关制度，全力保障学校的政策得以全面贯彻，使我校各项工作能够健康持续高效发展。- 87 -附录2：延安市实验中学教学工作一日常规、一周常规、一月常规和学期学年常规（试用）单位一日常规一周常规一月常规学期（学年）常规任课教师1、按时上下班，不迟到早退。关心学校通知，准时参加有关会议和活动，请假须按程序办理手续。2、上课前认真备课，准备好教具，提前一分钟候课，不迟到。上课要情绪饱满，态度亲切，讲究艺术，讲求实效，组织好课堂秩序。如遇课堂突发事件，要及时妥善处理。准时下课，不拖堂。3、认真做好学生早读和自习辅导等。及时认真批改作业，善于发现学生闪光点，多用激励性批语。多关心后进生，做好培优补差工作。4、按课表上课，不得擅自调课或改课。不得擅自取消学生的上课权利、不得体罚或变相体罚学生。5、集体教研时，遵纪守时，不闲谈，不打电话，不带孩子，不处理班务，认真参与，踊跃发言。6、办公时间抓紧备课、改作业、练基本功、钻研业务。不闲谈、不串办公室，不影响他人工作，不上网聊天、不打游戏、不看电影。1、总结一周工作得失，及时调整改进，及时总结教学成果（教学札记、优秀教学设计等教研文章）。2、按时参加教互研活动，踊跃发言，相互交流，共同促进。3、认真指导第二课堂活动，注意培养发展学生各种能力，力争拿出活动成果。4、加强业务学习，做好学习笔记，积极参加听课评课，做好记录。1、通过测验、研讨、师生谈心等形式总结一月工作得失，及时调整改进。2、对照学校制度，自查各项教学常规（教学进度与效果、教案备写与作业批改、教研成果、听课学习等）落实和完成情况。1、按计划按要求完成各阶段教学任务。2、按安排完成学校大型考试监考、阅卷、成绩统计分析等工作。3、做好个人学期计划、总结等工作。4、完成教学常规“六个一”参与一项课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节有探索性的公开课、撰写一篇有价值的教学反思或论文、拟订一份题型新颖的试题、掌握或提高一项基本教学技能。备课组长1、以身作则，按时上下班，规范执行各项教学常规，具有示范带动作用。2、主持好备课组常规工作，检查任课教师的常规执行情况，发现问题，及时处理。3、督导教师搞好业务学习和教学研究工作。4、完成学校、年级组、教研组布置的临时任务。1、每周最少调研听课一次，检查任课教师的常规执行情况，总结得失，及时调整改进。2、主持开展校本教研（含集体备课），语数英1.5次，其它学科1次。3、指导第二课堂活动，做到有安排、有实效、有成果。1、总结一月工作得失，及时调整改进。2、对照学校制度，自查各项任务（常规检查、教学进度与效果、第二课堂活动、教研成果上报、业务学习等）落实和完成情况。并及时上报教研组、教学处。1、做好备课组学期（学年）计划、总结、教师考核等工作。2、完成学期教学教研成果（获奖统计、论文发表、课题总结、优秀教学设计集等）总结汇报。教研组长1、以身作则，按时上下班，规范执行各项教学常规，具有示范带动作用。2、督导各备课组开展教学教研工作。3、完成学校布置的临时任务。1、每2周主持开展一次教研会并检查各备课组工作。2、每周进行一次调研听课，抽查教师教学常规工作。检查教研组和备课组各项任务（常规检查、第二课堂活动、教研成果上报、业务学习等）落实和完成情况。总结一月工作得失并及时上报教学处。1、做好学期（学年）计划、总结、备课组考核等工作。2、完成学期教学教研成果总结汇报。年级组长1、以身作则，按时上下班，总结前一天工作情况，安排当天工作。2、检查备课组、各班级和任课教师的常规执行情况，发现问题，及时处理。3、检查课堂和自习教师到位和学生纪律状况，确保良好的教学秩序。4、完成学校布置的临时任务。1、主持年级组会议，总结一周工作得失，及时调整改进。2、上报教师考勤情况。3、督导协调各备课组开展教学教研工作和活动。检查教师的常规执行情况。自查年级组各项任务（常规检查、教学进度与效果、第二课堂活动、教学教研成果上报、业务学习等）落实和完成情况，并及时上报教学处。总结一月工作得失，及时整改。1、做好学期（学年）计划、总结、教师考核等工作。2、完成教学质量分析和考核。教学处1、检查各年级组管理状况和教学秩序。2、检查各教研组备课组教研情况。3、检查各兴趣小组活动开展情况。4、抽检教案、听课、作业批改、业务学习等常规落实情况。5、处理好其它教学管理与服务事宜。6、完成学校和上级部门布置的任务。1、星期六处室主任碰头会，总结一周工作得失，并安排下周工作。2、汇总一周教学常规检查，并及时通报。3、统计教师考勤情况。4、做好管理材料收集整理。1、召开每月一次的教学工作例会，总结一月工作得失，并安排下月工作。2、汇总一月考勤结果，统计核算教学工作量。3、检查各项教学常规情况，并将考核结果及时通报。1、做好学期（学年）教学计划、总结、管理考核等工作。2、全面考核备课组、教研组、年级组的教学管理和质量考核工作。3、搞好教科研工作，及时完成成果总结推广工作。4、搞好教师招聘、培训和分工。5、征订教材作业器材等。联系网址：/departmentpages/jxc/index.asp （点击实验中学网首页，再点部门主页-教学处即可）电话： 300办 2215162 301办 2215160 302办 2218632信箱：教学管理 教科研（投稿） 教学意见反馈 教师招聘附录3：延安市实验中学新课程课堂教学评价表评价项目评价要点评价要点特征描述具体的评价、意见和建议量化评价教学目标（10分）符合新课标和学生认知实际符合新课标要求（知识能力情感态度价值观等），适应学生的认知水平与需要。可操作性教学目标明确、具体、可操作。策略与指导（20分）创设恰当的问题情境能创设恰当的问题情境，激发兴趣，引起思考和探究。活动化的学习过程引导学生动手、动口、动脑，开展合作学习，自主探究。对学生活动启发指导对学生的活动能及时启发、点拨与指导。及时评价反馈与调整能指导学生及时自评、互评和师评，根据反馈调整进程难度学习环境（10分）学习条件的创设确保必需的学习材料、设备、视听媒体并恰当使用。学习资源的处理能有效利用课内外学习资源，拓展学生视野课堂气氛（10分）课堂气氛的民主程度 学生人格受到尊重，质疑问难受到鼓励并组织探究活动。课堂气氛的融洽程度 课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极学生活动（20分）思考时间和活动空间学生参与活动有足够的时间和空间。学生参与活动的广度 学生对问题情境普遍关注，参与活动的人数较多。学生参与活动的深度能合作、探究，提出有意义的问题，即生成问题学习效果（10分）基础性目标达成度双基目标落实，教学组织恰当，方法灵活，注重训练。发展性目标达成度自主、合作、探究，氛围融洽，思想交流有火花，有体验教学素质（10分）教育教学理论与观念符合新课程理念的教育观教学观学生观课程观学习观专业修养教学基本功专业知识的深度和广度各种教学基本功的水平教学特色（10分）较为突出的教学特色和教学追求整体评价等级标准A级（优秀得90%分） B级（良好得80%分）C级（合格得70%分）D级（基本合格得60%分）E级（不合格得60%分）具体评价（ ）级（ ）分3.教学事故认定和处理暂行规定第一章 总则第一条 为确立教学工作的中心地位，稳定教学秩序，加强教学管理，提高教学质量，保证教学管理机制正常运转，特制定本规定。第二条 学校各部门、各年级组、各教研组应加强思想政治教育，要求所属员工自觉遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，树立敬业意识，以预防为主，杜绝各类教学事故的发生。第三条 建立申诉制度。对教学事故认定及处理有异议的当事人，可向有关主管部门提出申诉。第二章 教学事故的界定第四条 教学事故是指教学管理人员、教师、教学辅助人员不认真履行工作职责，对正常教学工作、教学质量造成不良影响或在教学场所和教学过程中酿成安全事故或有违法行为等。第五条 教学事故按其性质严重程度分为：一般教学事故、严重教学事故、重大教学事故。第三章 教学事故的范围第六条 凡有下列情形之一者，属于一般教学事故：1、教学管理人员、教学辅助人员无故未及时下达教学任务、课程表、作息时间表等，影响教学工作正常进行；2、教学管理人员、教学辅助人员无故不按时或不按要求上报教材征订单，或由于不认真填写造成错订、漏订，或不征求意见随意征订不符合教学要求的教材、教辅用书，或发放教材不及时，对教学造成不良影响；3、教学管理人员、教学辅助人员未按时上报或未按要求上报教学管理部门要求的工作计划、教学计划、工作总结或其它有关教学材料，对工作造成不良影响；4、无特殊情况在上课时间内有广播干扰，造成不良影响；5、教学管理人员调度不力对教学秩序造成不良影响；6、教师无故上课迟到5分钟以内或提前下课5分钟，随意拖堂达5分钟；7、教学管理人员、教学辅助人员或教师因工作失误或卷面出现多处错误，致使考试延迟达10分钟；8、无故擅离教学工作岗位（包括上课、自习、实验、考试等各个教学环节）达10分钟；9、教师授课没有授课计划或教案；10、教学进度与授课计划无故相差达6课时；11、未按规定履行审批手续自行调课、自行委托他人代课或任意增加、减少课时数；12、私自降低教学要求，导致学生对课程内容的范围和深度的掌握未达到教学大纲(课程标准)要求；13、未达到学校规定的教学工作量，无故拒不接受教学任务；14、监考人员不严格执行考场规则和考试有关规定而聊天、看书报，或迟到、早退、随意离开考场达10分钟，或不经批准自行委托他人监考；15、考试命题出错，影响学生正常答题，或试卷过易、过难严重影响测评学生正常水平，或阅卷评分明显不当，出现明显错误；16、课堂教学组织不认真，课堂秩序不好，或讲述与教学无关的内容，学生有意见；17、教师无任何理由未在规定时间报送学生成绩、学生评语；18、教师着装不得体，造成严重影响；19、由于组织教学或管理不力，导致学生对教学设备或实验仪器较大损坏，对教学造成不良影响；20、不及时检查、报告、修理作息电铃、教室照明和教学有关设施而影响教学工作；21、上课前教学楼、科技楼及教室未按时开门而影响学生上课15分钟以内, 对教学造成不良影响；22、随意对违纪学生停课一节，或在批评教育学生时有歧视性语言；23、教师不按时批改学生作业，学生对此有意见；24、教师在教学场所吸烟；25、教师饮酒后上课或进教室辅导，在学生中造成不良影响；26、其它违反学校规定，对教学造成不良影响的行为。第七条 凡有下列情形之一者，属严重教学事故：1、教学管理人员无故未及时下达教学任务、课程表、作息时间表等，造成工作脱节或秩序混乱、严重影响教学工作正常进行；2、无故不按时上报教材征订单，或由于不认真填写造成错订、漏订，或不征求意见随意征订不符合教学要求的教材与教辅用书，或发放教材不及时，对教学造成严重影响；3、在教学过程中有违反四项基本原则的言论，或其它思想内容不健康的言论，在学生中造成严重不良影响；4、教师上课时携带通信工具并发出讯号或接打电话；5、教学管理人员调度不力，对教学秩序造成严重不良影响；6、教师无故上课迟到10分钟以上或提前下课10分钟以上；7、教师监考无故迟到、早退、随意离开考场达10分钟以上；8、备课不认真，无授课计划或教案，导致课堂混乱或教学内容出现原则性错误，学生反映教学效果很差；9、教师及教学管理人员在出题、审题、印刷、分发过程中泄露或变相泄露试题，造成考试成绩不真实；10、教学管理人员或教师因工作失误，或卷面出现多处错误等原因致使考试延迟20分钟以上；11、监考不负责任，清场不严，致使考场纪律乱，作弊现象严重或回收试卷有误，出现丢失试卷、缺少页数，造成学生成绩无法确定；12、对学生考试违纪行为视而不见、瞒而不报，或庇护说情，或怂恿、帮助学生作弊；13、批改试卷草率、评分随意，擅自给学生改分，或私自找他人代改试卷；14、无故缺课、停课、未监考；15、从事第二职业，妨碍正常教学安排；16、由于组织教学不力，导致学生对教学设备或实验仪器严重损坏，对教学造成严重不良影响；17、未经批准，私自给学生调班或安排休学期未满的学生提前复学；18、上课前教学楼、科技楼及教室未按时开门影响学生上课15分钟以上, 对教学造成严重不良影响；19、体罚学生，或变相体罚学生，或随意对违纪学生停课两节以上；20、其它违反学校规定，对教学造成严重不良影响的行为。第八条 凡有下列情形之一者，属于重大教学事故：1、在教学过程中，有严重违反四项基本原则的言论，或故意大量散布极端腐朽的资产阶级思想、极端个人主义和拜金主义以及其他思想不健康的言论，在学生中造成重大不良影响；2、对教学组织、管理工作不负责任，在教学过程中出现人身安全事故；3、监考人员严重不负责任，使考试无法正常进行，造成重大不良影响；4、未经批准，私自接收、安插外校学生或复习生,造成不良影响；5、其它违反学校规定，对教学造成重大不良影响的行为。第四章 教学事故的认定与处理第九条 学校各部门、各年级组、各教研组，对发生的教学事故要及时发现，认真进行分析、研究，实事求是的对当事人加强思想教育，并进行适当的处理。1、教学事故发生后，当事人所在部门、年级组、教研组应根据第六、七、八条规定，三天内在调查研究的基础上，对事故的责任进行初步认定、定性，连同当事人书面报告或书面检查报有关主管部门，一般教学事故责任者、严重教学事故责任者、重大教学事故责任者，分别由教学处负责人、主管校长、校长谈话。学校保留一周的异议期，接受当事人的申诉，并进行深入的调查研究，最后由校长办公会做出最终认定和处理意见；2、对一般教学事故责任者，主要是批评教育，提高认识，视事故后果或涉及范围在年级组或教研组内公开批评；并从当月津贴中扣除50100元，在年度考核总分中扣除12分；3、对严重教学事故责任者，在批评教育的同时，年度考核不能评为优秀，不得参评先进，当年不能晋升职称，写出书面检查并在全校通报批评；并从当月津贴中扣除100200元，在年度考核总分中扣除35分；4、对重大教学事故责任者，年度考核为不合格，两年内不得晋升职称，写出书面检查并在全校教职工会上公开批评，扣除当月津贴的50%，并按有关规定赔偿部分或全部经济损失；并在年度考核总分中扣除510分；5、对一年内累计发生三次一般教学事故的责任者，按一次严重教学事故处理；6、对一年内累计发生两次严重教学事故的责任者，按一次重大教学事故处理；7、对坚持错误，态度恶劣，或屡教不改者，视其情节轻重，另行处理；8、对教学事故隐瞒不报，或拒不检讨错误者，经查实后，应从重处理。第十条 发生在六、七、八条中未列出的其它教学事故，亦应酌情处理。第五章 附则第十一条 本规定由校长办公会解释。第十二条 本规定自二四年十月一日起施行。4.延安市实验中学校本教研制度与校本培训方案随着我校教育事业的不断发展，特别是新课改实验的深入开展，教研方式在一定程度上自觉或不自觉地转向以校为本的模式。以校为本的教研培训，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的教研活动。强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。因此，建立和健全以校为本的教研培训制度，是基础教育课程改革实验向纵深发展的必然要求，是深化教学改革、提高教学质量、促进广大教师专业发展的重要保证。一、关于校本教研以校为本的教学研究要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究。延安市实验中学校本教研工作由校长担任第一责任人，成立了以校长、副校长为正副组长，教学处主任、教科室主任以及各教研组组长为组员的校本教研领导小组，教科室主任具体开展工作的管理机制，形成了四级教研网络：校长室与教学处及教科室、教研组、备课组、教师。各级明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针，钻研现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中面临的各种问题为研究对象，开展以校为本教学研究和实践。各级工作制度如下：（一）领导听课和深入教研活动制度1、校长、分管副校长、教学处主任、教科室主任必须深入课堂检查了解教学情况，每周听课不少于2节。听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。2、领导要经常深入教研活动，积极参加每周一次的教互研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。3、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作；组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好校本培训工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。4、引导教师从本校工作实际需要出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。5、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风气。（二）教研组（长）校本教研制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长、教学处、教科室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科教学目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。3、大力抓好本学科教师的教学工作，督促备课组长组织本学科教师，认真钻研学习本学科课程标准、教材，探索教法和学法，认真备课，规范教案，讲好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学研究活动，主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法，开展集体备课，安排公开课等。5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生学法，交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织实施，期中要协助学校检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。（三）备课组（长）校本教研制度备课组长在教研组长领导下，负责年级或学科备课和教学研究工作，努力提高本年级学科或本学科的教学质量。1、组织教师认真学习本学科课程标准或教学大纲、学科教材和教法，认真贯彻教研组计划。2、组织制定本组教学进度计划、教研专题、进修计划，拟定周教学进度表，报教学处备案并组织实施。3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本组本学期的教学计划，并组织实施，组织备课教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究如下问题：（1）单元、章、节、课的目的和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点。（3）作业或练习。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）教学进度的安排等。4、做好本学科期中、期末的复习、命题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价等工作。5、积极开展课题研究活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。6、积极探索学校课程、综合实践活动课程的开发与实施方案，逐步建立并稳定本学科有特色的课程。7、抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性培养学有余力、学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正大面积提高教育教学质量。（四）教师校本教研制度教学研究是提高教学质量、教师素养的重要手段，教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿，教师参加教研活动的质量影响到校本教研活动的质量和教学工作质量。因此，教师应主动认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。1、认真加学校各级教研活动，态度端正，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，认真参加听课、说课、评课活动。3、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”：每学年至少读一本教育教学理论著作，至少确定一个教学研究课题，至少上好一堂教学公开课，至少制作一份多媒体课件，完成一份有创意的教学设计或教案，撰写一篇教研论文或总结。4、要熟悉课程标准（教学大纲），教科书及教辅资料，认真制定好一学期的授课计划。5、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，定好教案。备课时，既要备课标教材，又备学生实际；既要备知识能力点，又备情感态度价值观渗透点；既要备有效教法，又备学法指导；既要备书面练习、作业，又要备实验实践材料。6、认真进行教学反思与总结，新课程实验教师原则上要求每月一反思，每半学期一总结。反思总结材料以打印稿的形式交学校存档。二、关于校本培训校本培训，就是以满足教师个性发展为特征，