教学设计教案范文：单元基础训练.doc

教学设计教案范文：单元基础训练 教学目的要求： 1.复习汉语拼音，能直呼音节，写出汉字，并比较不同的韵母。 2.写出带有指定部首的字，认识相关的构字规律，培养识字能力。 3.辨析形近字，比较字音和字义，提高运用汉字的技能。 4.培养学生恰当运用词语的能力，丰富学生的词汇。 5.阅读短文，回答问题，培养初步的阅读能力，同时向学生进行思想教育。 6.继续学写留言条。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、读音节，看看每组韵母有什么不同，再写汉字。 1.指名读题，看看题目要我们做些什么。（读、看、写） 2.出示音节，直呼。 3.比一比每组两个音节的韵母有什么不同？ （1）上面四组，声母相同，韵母不同。 （2）下面四组，声母不同，韵母也不相同。（第四组除外：声母不同，韵母不同） 4.程度较高的班级可告诉学生： （1）ui、un、iu自成音节时应还原成：wei、wen、you。 （2）j、q、x与e相拼应写成jue、que、xue。 5.看音节写汉字。 二、写出带有下面偏旁的字。 1.齐读题目，说说要求。 2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。 3.写出带有下面偏旁的字35个。（最好写本册学过的）请两人演板，其他同学在下面做。 4.集体评议，自己修改。 三、读读比比，再组成词语。 1.读题，思考：这一题要我们做什么？在题目的有关词语上加“.”。（读、比、组词） 2.分四人小组认读、讨论：每组中的两个字在音、形、义上有何异同？可用什么方法加以区别？如何组词？ 3.汇报各组自学情况，集体评议，老师相机指导。 4.各自在书上独立完成。 第二课时 一、下面的词怎样搭配合适？用线连起来，再写在后面。 1.指名读题目，看看题目要我们做些什么。（想、连、写） 2.读词、找规律：单音节（动词）、双音节（名词）。 3.析例：“闭一眼睛”表示做什么。 4.每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起，自己试着连一连。 5.汇报、评议，抄写在后面。 二、读句子，把带点的词换成意思相近的词，写在括号里。 1.读题，看看题目有什么要求。（读、换、写） 2.举例，介绍做此项练习的方法。 （1）读句子，看看这句话说的是什么。 （2）想想带点的词是什么意思，可以用什么词来代替，想好后写在括号里。 （3）写完之后把句子读一读，看看是否合适。3.师生共同完成1、3；2由学生独立完成，老师检查。 三、读一读，回答问题。 1.自己自由地反复地朗读，思考：这篇短文讲的是什么内容？ 2.带着文后两个问题边读文，边思考。 3.讨论文后问题。 （1）你的理想是什么？ （2）除了自己努力以外，实现理想还需要什么条件？（引导学生说出：必须有老师的教育和帮助。） （3）老师最后说的一句话是什么意思？（老师的理想就是帮助学生实现各自的理想） 4.短文是以对话形式写的，教师要引导学生通过各种形式的朗读，读出语气。 第三课时 写话 写留言条 一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。 二、默读此次写留言条的内容与要求，用、做相应的记号。 1.留言条的内容：小龙找小岩一起去看孔老师，小岩不在家。小龙让小岩定个时间，通知他一起去。 2.要求：替小龙写张留言条；按留言条的格式写。 3.口述留言条，老师相机指导。（要引导学生说清楚明白，切忌啰嗦。） 4.写留言条： （1）请两位同学（一好一差）到黑板上写，其他同学在座位上写。写完后，同桌互相交流，再共同评议黑板上两位同学写的留言条。 （2）交