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文档简介

认识钟表（半时）1多媒体出示7时半钟面。师：同学们认真观察，这个时刻的时针和分针有什么特点？ 生：时针指向7和8中间，分针指向6。师: 你能说出这是什么时刻吗？生：表示7时半。2依次出示8时半、10时半。师：你们发现了什么？生：7时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）生：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。师：电子表的半时用“30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。（师板书）请学生观察，并让各小组合作，动手拨一拨，说一说7时半、8时半、10时半。3、实践应用：1、投影课本第90页说一说。结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。2、分组交流，说一说小明一天的生活中，什么时刻在做什么。3、游戏活动。a教师说出几个时刻，让学生用钟表学具拨一拨。b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。c让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）4、练一练学生打开教材第91页，教师说明要求，让学生独立完成1、2题。5小结。师：同学们说一说这节课你有什么收获？师：同学们，我们学会了认识钟表半时，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。6、拓展创新：为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）【案例分析】: 新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为“用教材教”。教师要把自己变成教材的主人将文本转化为有效的数学活动。本课认识半时是和整时在一页同时出现，针对我班学生情况，让学生先认识了整时，这次活动重点认识半时。对于一年级的学生，认识半时是难点，如何突破难点呢?我让学生经历认一认、拨一拨、说一说等活动认识时刻，再让学生联系生活实践体会学以致用 。师生交流、生生交流，在合作中得到提升。总之，学生
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