新人教部编版二年级下册语文教学课件-23.祖先的摇篮【第1课时】.pptx

你们喜欢原始森林吗 我们的祖先就生活在这儿美丽的地方 今天就让我们一起走进原始森林 感受一下祖先生活的环境吧 第一课时 新人教部编版二年级下册语文教学课件 1 会认 会写本课生字 2 有感情地朗读课文 3 初步感知文意 了解课文内容 吴城 清 约公元一七三五年前后在世 字敦复 号鸥亭 浙江钱塘人 吴焯之子 生卒年均不详 约清世宗雍正末前后在世 为监生 好聚书 搜求校勘 数十年丹黄不去手 乾隆十六年 公元一七五一年 高宗南巡 城与厉鹑同作 群仙祝寿 及 百灵效瑞 二剧本 曲录 演以迎驾总名 迎銮新曲 读一读 z y nt od n祖先树荫掏鹊蛋d uqi ngw id iy 逗松鼠蔷薇逮蝈蝈回忆 t o 掏 我会认 qi ng d i w i 蔷 薇 逗 逮 忆 d u z 祖 y 冲 藏 多音字 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况 说一说课文主要写了什么 祖 z 书写指导 左窄右宽 左边是礻 不是衤 部首 礻 组词 祖先祖宗 造句 中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明 音序 Z 结构 左右 啊 a 书写指导 口 小而居中阝的竖是垂露竖 部首 口 组词 啊 好吧 造句 啊 这里的景色真美 音序 A 结构 左右 浓 n ng 书写指导 左窄右宽 氵呈弧形分布 农 的捺画舒展 部首 氵 组词 浓绿浓茶 造句 浓绿色的树叶象征着夏天的到来 音序 N 结构 左右 望 w ng 书写指导 上部笔画紧凑 妄 第三横长 竖在竖中线上 部首 月 组词 一望无际远望 造句 金黄色的麦田一望无际 音序 W 结构 上下 蓝 l n 书写指导 监 笔画紧凑 最后一笔横要长 托住上部 部首 艹 组词 蓝天蓝色蔚蓝 造句 蓝天与白云交相辉映 构成了一幅美妙的图画 音序 L 结构 上下 摘 zh i 书写指导 左窄右宽 商 的第二笔横长 三框方正 部首 扌 组词 摘果采摘 造句 周末我们去郊区摘果子 音序 Z 结构 左右 掏 t o 书写指导 左窄右宽 第五笔横折钩稍宽 缶 笔画紧凑 部首 扌 组词 掏鸟蛋掏腰包 造句 小时候我们经常去掏鸟蛋 音序 T 结构 左右 赛 s i 书写指导 宀 宽些 中间撇 捺舒展 贝 撇为竖撇 部首 宀 组词 赛跑比赛 赛过 造句 明明在百米赛跑中取得了第一名 音序 S 结构 上中下 忆 y 书写指导 左窄右宽 右部玩够出圆转有力 部首 忄 组词 回忆追忆 造句 幼儿园的时候有很多美好的记忆 音序 Y 结构 左右 祖先 摇篮 原始 一个民族或家族的上代 特指年代比较久远的 造句 我们要继承祖先的优良传统 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化 运动等的发源地 造句 井冈山是中国革命的摇篮 现在是红色旅游胜地 不少人前去参观瞻仰 最古老的 未开发的 造句 这里是一大片原始森林 树荫 一望无边 苍苍茫茫 树木枝叶在日光下所形成的阴影 造句 狗热得趴在树荫下 吐出鲜红的舌头 一眼望不到边 形容非常辽阔 造句 草原上 一望无边的绿色淹没了一群群牛羊 空阔辽远 没有边际 造句 极目远眺 只见海天一色 苍苍茫茫 片片渔舟漂浮在静静的海湾 原始古老 两个词都有 老 的意思 原始 倾向于 未开发的 而 古老 更倾向于 古 原始一原始社会人们衣不蔽体 食不果腹 古老一古老的东方有一条龙 他的名字叫中国 相同点 不同点 造句 第一部分 第1小节 引出摇篮 借爷爷的话引出 原始森林是我们祖先的摇篮 第二部分 第2 3小节 想象祖先的生活 写对祖先在原始森林中的生活的想象 猜测 第三部分 第4小节 发出感慨 重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮 照应开头 交流分段情况 初读课文后 你感受到了什么 我们从读中感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望 1 看拼音 写词语 z gu zh ngw ngn ngh uc izh it od nhu y 祖国 采摘 张望 掏蛋 浓厚 习题源于 点拨 的 基础知识练 回忆 2 读词语 写拼音 祖 国蓝 天掏 蛋回忆 逮 住蔷 薇 z l n t o y d i qi ng 3 辨字组词 祖 啊 掏 组 阿 淘 祖国 小组 好啊 阿姨 掏蛋 淘气 4 根据课文内容说一说 我们的祖先都在 摇篮 里做了什么 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识