26红领巾真好导学案.doc

紫荆实验学校二年级上册语文学案26红领巾真好 班级：_ 姓名：_ 课型：新授课课时：1课时 主备人：徐东娜 审核人：闫瑞晓教材分析：红领巾真好是一首诗歌，课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的花面。全诗共三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保概念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。学情分析（课前 课中 课后）大多数学生没有诗歌中所提到的爱鸟、护鸟的体验，所以在教学中，应积极启发学生回忆自己看到过的关爱动物的事，比如收留流浪狗、善待宠物等贴近学生生活的事，让他们切身体会到关爱动物的快乐与自豪。有条件的也可以组织学生参加一些爱鸟护鸟的活动。学习目标：1.认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌” 8个生字。会正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字并会组词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（要求：读准字音，读通顺句子）体会小鸟的可爱和人与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 知识链接：国家重点保护野生动物名录已于1988年12月10日经国务院批准，1989年1月14日由林业部、农业部发布施行。名录中列入陆生野生动物330多种。其中国家二级保护动物有小熊猫、穿山甲、黑熊、天鹅、鹦鹉等，共230多种。学习过程：第一步：独学1.打开语文书第126页，大声把课文朗读一遍，圈出文中生字、标出自然段。 知识链接：识字方法1、读音2、结构3、部首4、组词5、识字方法。识字方法：加一加、减一减、熟字换偏旁、熟字加偏旁、编儿歌、猜字谜等。2.读两遍生字，用学过的方法记住它。3、课文题目中的“红领巾”指的是（ ）。第二步： 对学1对子检查独学第3小题。2. 和对子互读生字：“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”。从中挑出一个与对子交流识字方法。我能正确认读下列词语：叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 要求：1、读准字音，不熟悉的多读几遍。2、认真倾听，及时纠错。第三步：群学1 组内完成读词：叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌（要求：2号同学先读，1、3、4号做好倾听,1号并及时纠正，没有错误后3号读、4号读） 2.小鸟为什么说“红领巾”真好？（要求：2号同学先说，其他同学补充，1号同学总结归纳）3.组长带领本组成员朗读课文、做好预展。完成后坐好老师发生字任务卡。（小组内做好分工、确定主展人员）第四步：展示1. 展示生字。2. 展示群学的第2小题。3.各小组成员在组长的安排下正确、流利的朗读课文。第五步：达标测评1、我能准确、规范的书写词语： y mo qng chn shu lng hu yu l yu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、我会给下列生字注音.（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌3、我会填。 机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ）自我评价：教后反思：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。在教学中我充分发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学中我注重了指导学生有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性，较好地培养了学生的语感。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。不足之处：在整节课中，虽然读得形式比较的多，但是读得深度还不够，只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美，从而意识到要去爱护动物，保护动物。其他学