明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则.doc

明星学校2008学年中学生综合素质评价实施细则 一、组织机构与工作职责：1、校评定工作领导组成： 组长： 康永平 成员： 黄保龙、顾永生、华秀红、邵枫2、职责： 确定2008学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。 负责校评定工作领导小组下设的工作小组及监查小组工作人员的任免。 全面指导学年学生综合素质评定工作。二、评定机构：为了保证学校评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的机关工作，具体如下：1学校评定工作小组. 组成成员：组长： 康永平组员： 黄保龙 邵 枫教师代表：罗来金 李文跃、孙燕萍、韩洁玫家长代表： 钱玲 黄云 . 职责制定学校评定工作的实施细则和具体程序将本校评定工作细则报送区评定小组工作小组办公室审批认定本校评定小组成员对各班级评定工作进行指导，审定评定结果2评定工作小组下设两类小组：. 教师评定小组：组长：各班班主任。组员：任课老师（不少于4人）按班级设定，每班各一个小组。对班级学生综合表现进行评定。. 学生评定小组：由同班学生组成，将本班参加评定的学生按4人一组，组成若干学生评定小组，对本学生评定小组内成员的综合表现进行评定。三、学校监察小组：组长：徐仲芬； 组员：教师代表（汤江峰 王林珑 王艳青 单 勤）、学生代表（蔡亦慧、张晓萍、逯杰）、家长代表（ 卢建军 范忠祥 ）。对整个评定过程进行监控，接受咨询，保证评定工作的透明、公证和规范。 四、综合素质评价具体内容（一）评价指标体系1以上海市教育委员会关于印发上海市中小学生综合素质评价方案（试行）的通知（沪教委基200666号）“德、智、体、美”四个一级指标为评价指标依据，设置闵行区学生综合素质评价指标体系，并按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化，每一检测点设定“优、良、合格、须努力”四等评价指标。2.“德”的二级指标包括思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。其中，思想品德的三级指标包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面；社会实践的三级指标包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面；德育学科学习的三级指标包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。3.“智”的二级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。其中，学习表现的三级指标包括学习态度、学习习惯两个方面；实践能力的三级指标包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面；学习能力的三级指标包括阅读交流表达、科学探究两个方面；学习成绩的三级指标主要是各学科（德育、体育、美育学科除外）成绩。4.“体”的二级指标包括健身锻炼、身体健康、体育学科学习三个方面。其中，健身锻炼的三级指标包括锻炼习惯、健身能力两个方面；身体健康的三级指标包括体质健康、卫生习惯两个方面；体育学科学习的三级指标包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。5.“美”的二级指标包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中，艺术活动的三级指标包括活动表现、审美欣赏两个方面；学科学习的三级指标包括艺术学科的学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。6.各三级指标的检测要素主要对应成长记录册中的记录，按照事实检核/评议、成绩录入等方法形成各要素的得分，记录登载到配套软件后，将自动生成各学年、各学段学生三、二、一级指标的综合素质评价结果。7“德”、“体”、“美”的检测要素和各级指标的评价结果用“优”、“良”、“合格”、“须努力”作等第汇总记载。“智”的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”的评价结果以“优”、“良”、“合格”、“须努力”作等第汇总记载。“学习成绩”以成绩汇总单的形式记载。（二）要素检测方法各三级指标中的检测要素属于定性的部分，均采用评议、事实检核/评议的方法，由教师、学生、家长通过网上系统或者机读卡评议来实施。各三级指标中的检测要素属于学习成绩的部分，均采用成绩录入（输入）的方法来实施。（三）评价主体和权重1设定教师、学生、家长为区学生综合素质评价的评价主体。各主体对各评价检测要素的评价权重统一为：教师50%，学生自评15%，学生互评15%，家长评价20%。2教师评价的范围划分：l “思想品德、社会实践” 指标项下的评价主体：班主任、副班主任、思想品德教师等l “健身锻炼、身体健康” 指标项下的评价主体：班主任、副班主任、体育教师等l “艺术活动”指标项下的评价主体：班主任、副班主任、音乐、美术、艺术课程教师等l “德育学科学习”、“体育学科学习”、“艺术学科学习”中的“学习表现”、“学习能力”两个指标项下的评价主体为任课教师。l “智”的“学习表现”、“学习能力”两个指标项下的的学科设定为：语文、数学、英语，评价主体为任课教师。l “智”的“实践能力”指标项下的对应学科设定和评价主体。设定建议如下：（注意：学校可以对学科调整，只要保证评定教师不少于三人）：项目6-7年级对应学科与任课教师8-9年级对应学科与任课教师实验操作能力科学物理、化学、生命科学、技术操作能力信息科技、劳动技术信息科技、劳动技术学科实践活动科学、地理、历史物理、化学、生命科学、地理、历史、社会课程3. 学生、家长的评价范围：学生、家长参与所有指标项下的检测要素的评价。（四）指标等第汇总学年闵行区学生综合素质评价指标体系设置和等第汇总办法如下：一级指标二级指标三级指标检测要素操作说明检测方法评价等级汇总办法德思想品德热爱祖国关心国家大事，关注社会热点，维护国家荣誉。评议设优、良、合格、须努力四等。下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:优：85平均分100；良：60平均分85；合格：35平均分60；须努力：平均分35勤奋自强学习勤奋，不懂就问，勤于思考。评议勤俭节约，爱惜粮食和学习、生活用品，节约能源。评议诚实守法遵守校规，按时上学，不迟到，不早退，不旷课，有病有事要请假。无违反校纪记录。事实检核/评议答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还。评议不抄袭作业。考试不做弊。事实检核/评议不进入社会网吧和未成年人不得进入的娱乐场所。不看不健康的书籍。事实检核/评议文明礼貌使用礼貌用语，尊重师长，关爱他人，不给他人添麻烦。对残疾人的态度友好。评议团结合作团结同学，能与他人合作完成小组任务，维护集体利益。评议社会实践学农学军国防教育、民防教育、消防教育等体验活动累计天数及态度。建议每学年不少于10天事实检核/评议1、评价等第设优秀、良好、合格、须努力四等。2、评价等第按照事实检核结果，如实评定等第。实践活动社会考察、参观教育基地的累积天数及态度。参加公益劳动及社会服务的时间及态度。建议每学年不少于10天。事实检核/评议劳动表现值日生工作或校内岗位劳动次数及劳动态度。建议每学年不少于10次事实检核/评议家务劳动时间及劳动态度。建议每天劳动时间不少于20分钟。事实检核/评议德育学科学习学习表现学习态度和学习习惯。评议学习能力参加学科实践活动。读报、收看收听电视广播新闻。事实检核/评议学习成绩思想品德及社会课学习成绩。成绩录入智学习表现学习态度语文：善于观察思考，主动发表感想评议设优、良、合格、须努力四等。下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:优：90平均分100；良：75平均分90；合格：60平均分75；须努力：平均分60数学：认真思考，积极发言英语：对英语学习感兴趣，积极参与课堂活动学习习惯语文：勤于完成作业，及时订正错误；敢于相互合作，懂得尊重他人数学：完成作业，及时订正英语：有质量的完成教师布置的课后任务；乐意与同学一起学习，倾听他人意见，分享自己的见解实践能力实验操作能力简单的实验操作技术操作能力简单的加工制作信息技术操作学科实践活动学科兴趣活动学科课外实践学习能力阅读交流表达语文：有效阅读，大胆交流，顺畅表达数学：互相合作，善于交流英语：阅读交流表达科学探究语文：具有问题意识，学会质疑数学：主动探究，会提问题英语：接受异国语言文化学习成绩总评原始成绩学科期末考试成绩；学科期末总评成绩成绩录入等第+成绩汇总单总评百分位成绩学科期末考试百分位成绩；学科期末总评百分位成绩成绩录入体健身锻炼锻炼习惯每天认真做广播操，参加课外体育健身活动。评议设优、良、合格、须努力等。下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:优：85平均分100；良：50平均分85；合格：30平均分50；须努力：平均分30健身能力初步掌握一、二项体育健身方法，能参加同学间或班级体育健身活动。评议身体健康体质健康具有良好的身体素质，精力充沛评议卫生习惯讲卫生，没有不良嗜好评议体育学科学习学习表现学习态度与学习习惯评议学习能力参加学科教学活动。体育参与能力、体育活动能力事实检核/评议学习成绩体育与健身学习成绩成绩录入美艺术活动活动表现能主动认真参加艺术实践活动；能与他人合作交流；对艺术作品有一定的体验再现能力和设计创作能力评议设优、良、合格、须努力四等。下一级指标的分值相加后的平均分值为本级指标的分值。分值与等级间的转换区间为:优：85平均分100；良：75平均分85；合格：60平均分75；须努力：平均分60审美欣赏有对艺术基本要素的感受能力；对艺术美感的自我理解能力评议艺术学科学习学习表现喜爱/热爱艺术类学科；完成教师布置的课后任务；能与伙伴沟通合作、分享学习成果评议学习能力对艺术作品的体验再现能力和设计创作能力。评议学习成绩知识与技能水平：对艺术表现方法的掌握。美术和音乐课的学习成绩成绩录入五、 评定的方法与程序（一）评定的方法为了顺应上海市的综评要求，进一步提升闵行区2006学年初中学生综合素质评定工作质量和效率，减少广大教师的工作量，我区在原有学生综合素质评定系统的工作模式上进行了调整，改变单一的集中式部署综评系统，依托校园网在各校部署评价软件，实现教师、学生在线评价，家长评价仍然使用机读卡的评价方式。 (三)评定工作流程说明1、 准备阶段：系统部署，校级评价方案发布，校级初始化评价系统。学校安装部署初中生综合素质评价工具软件系统。待区系统生成评定方案后即向学校发布本年度综合素质评价方案，再导入校评价方案，进行学校基础数据初始化，设定评定小组人员及评定小组人员的权限，然后启动学校评定工作。2、 评价阶段 学校组织学生自评、互评：学校组织全体学生参加评定，以班级为单位，按照学生评定小组的划分，对本小组同学进行评定。学生自评在学校机房进行网上评价特殊情况可由学生填写机读卡完成评定。 学校组织教师评定：学校组织参加评定教师，按照各校教师评定小组的划分原则，对相应学生进行评定。评定方式为上本校机房操作评定。 学校组织学生家长评定：学校组织学生家长对学生进行评定，评定方式为填写机读卡，机读卡的填写方式由学生培训学生家长。 3、 结果管理阶段 评定分值的计算：学年闵行区初中生综合素质评价分值将由闵行区学生综合素质评定系统自动计算产生。 评定结果的审核：在评定工作结束后，由闵行区学生综合评定系统按班级出具学校评定结果表，学校评定工作小组对评定结果进行审核。小组成员可抽查学生各评测点的具体打分情况。当学校评定小组认为评定结果有明显偏差时，由班主任向校领导小组提出复评的申请，并在领导小组的参与指导下复评。当评定结果确定无误后，学校可启动评定结果发布程序。 评定结果的发布：初中学生综合素质评定结果在各学校综合评价结果的审核工作完成后，即向参加评定的学生、家长发布评定结果。评定结果发布有效时间为一周。如对于发布的评定结果有疑问的可在一周内向该校评定工作小组申请仲裁。如一周内无疑异的，应启动评定结果归档程序。 评定的仲裁与复评：在评定结果发布的一周内，任何参加评定的学生、家长或老师，如认为评定结果有异议，均可向学校评定工作小组提出仲裁申请。学校评定工作小组监察小组审议仲裁申请，决定是否启动复评程序，并将仲裁申请审议结果告知申请人。在仲裁工作结束后，由学校评定小组将申请审议结果和复评结果向社会公布。 评定结果归档上报：评定结果发布后，在规定申述时间内，如无异议，学校评定小组应将评定结果归档。归档形式包括学生综评结果报告表的书面和电子文档。归档以后，学校评定工作小组不能对评定结果进行任何更改，不可再对评定结果提出仲裁。特殊情况，由区评定工作小组统筹处理。4、 评定过程监控评定过程的监控是评定结果公平、公正的重要保证，本年度初中学生综合素质评定设立了校级监查机构。将接受学生及家长的咨询与投诉、对评定过程中的违规行为进行查处和处理。对全校的综评工作进行过程监控。学校评定小组监查小组在评定过程中可以监控本校各班级评定完成情况，学校评定小组可以预统计各班各