《不知疲倦的人》语文课件.doc

小学语文三年级第二学期电子教案课题 33、不知疲倦的人教 学 目 标 1、学习本课9个生字：孜 朦 胧 曙 沓 浸 弋 攀 登。积累词语9个，用学过的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语的意思。2、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。教学重点1、用学过的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语的意思。2、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。教学难点学会围绕不理解的词语，提出问题。相关链接陈景润的个人资料课件内容教学过程导入学习媒体出示：不知疲倦媒体出示：33、不知疲倦的人一、导入新课，揭示课题1、谁能说说“不知疲倦”这个词语是什么意思吗？2、今天我们就要来认识一位不知疲倦的人。板书课题。3、齐读课题。读了课题后，你有什么疑问吗？（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）初读课文媒体出示：词语媒体出示：陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。媒体出示：“孜孜不倦”加点二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通课文。思考读题后提出的问题。2、交流字词。（1）读准字音，正音纠错。mn ln sh d jn y朦 胧 曙光 一沓 沉浸 游弋pn dn z x x s s攀 登 孜孜不倦 窸窸窣窣 （2）用学过的方法理解一些词语的意思。3、针对读题后的疑问进行部分释疑。“不知疲倦的人”是谁？（1）板书：陈景润（2）出示课文第一节，齐读。 板书：孜孜不倦地学习和工作（3）引导对“孜孜不倦”提问。（“孜孜不倦”是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的？）研读课文媒体出示：课文第二节媒体出示：在“已经”和两个“已”字上加点媒体出示：第三节媒体出示：“沉浸”、“游弋”加点媒体出示：此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。媒体出示：联系文章内容填空此刻，他望着紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，心想：_。重新走进书库里埋头读书去了。 媒体出示：照样子，发挥想象，写句子。在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了起来。在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟， 。外出候车的时候，需要等几分钟， 。在上班的途中，需要走几分钟， 。三、研读课文，理解内容1、学习第二小节陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的？（1）指名读。（2）在这一节中你有不理解的词语吗？从这里的“已经”和两个“已”字中，你体会到了什么？（从一个“已经”，两个“已”感受陈景润抓紧时间学习。）板书：早上 已经 已 已（3）师引读第二节，体会分号的作用，感受陈景润争分夺秒。师：当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候， 生：师：当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候， 生：师：上班的铃声还没敲响，生：3、 学习第三小节师：为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。（1）在这句句子中你有不理解的词语吗？板书：每天 沉浸 游弋（2）查字典或词典理解词语的本意。沉浸比喻处于某种境界或思想活动中。游弋巡逻。（3）谁能说说这两个词语在句子中的意思？“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。（4）齐读第三节4、学习第四、五小节（1）指名读第四、五节（2）出示句子，针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。（3）联系文章内容填空，出示。（4）引读第5节。抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。师：在食堂排队买饭的时候， 生：师：在临开会前，人还未到齐， 生：师：外出候车的时候， 生：师：在上班的途中， 生：（5）板书：日常生活 几分钟。出示说话练习。照样子，发挥想象，写句子。（6）这是多么平常的几分钟。啊！然而，陈景润却不舍得让这几分钟白白地浪费，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。小结复习四、总结课文，加深理解1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)2、齐读最后一节。拓展作业媒体出示：作业1、照样子写词语。例：一堆书（书堆 ）一辆车（） 一张纸（） 一条线（） 一滴水（）（ ）（） （ ）（）2、背诵第五小节。3、说一个孜孜不倦地学习和工作的人的小故事与同学交流。五、积累课文，完成作业1、照样子写词语。例：一堆书（书堆 ）一辆车（） 一张纸（） 一条线（） 一滴水（）（ ）（） （ ）（）2、背诵第五小节。3、说一个孜孜不倦地学习和工作的人的小故事与同学交流。板书设计 33 不知疲倦的人 早上 已经 已 已 陈景润 孜孜不倦地学习和工作 每天 沉浸 游弋 日常生活 几分钟相关链接陈景润（1933年5月22日1996年3月19日），汉族，福建福州人。中国著名数学家，厦门大学数学系毕业。1966年发表表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和（简称“1+2”），成为哥德巴