《整理房间》教学设计.doc

整理房间 分类教学内容：北师大版一年级数学上册P57-58练一练分类的含义和方法 教材分析：通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的应用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教具、学具准备：PPT课件、水彩笔、各种学具。设计理念：在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。 教学过程： 1、 复习铺垫：3+7= 10-8= 6+4= 5+3= 9-6= 7-5=9-8= 2+8= 8-4= 7-4= 9-9= 8-0=二、激情导入现在我们做个小调查，请喜欢唱歌的举左手，喜欢画画的举右手，喜欢跳舞的站起来。刚才我们这个小调查就将我们全班同学分成了三类，这就是今天我们要学习的分类的知识。（板书：分类）三、探求新知1、体会分类整理的重要性你们每个人都有自己的小房间吧，能介绍一下你的房间吗？笑笑和淘气也有自己的房间，等他们上学走了以后，老师去拍了两张照片，请你看一看，有什么想法？（课件出示房间图片。） 笑笑的整齐，淘气的乱。2、学习分类要有一定的标准问：笑笑的房间物品是怎么摆放的？师：原来呀笑笑给自己的物品都找到了家，把物品放到各自的家里，自然就不乱了。这样把有共同特征的东西分别放到一起，就叫分类。3、经历分类过程那么你能帮淘气整理一下房间吗？师：仔细观察画面，请同学们先讨论一下该怎样帮助淘气整理房间？ 让学生找到衣服、玩具、书本等不同的物品知道要给他们分类摆放。设计理念：激发学生的参与动机是学习的前提。“淘气的房间”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。 师生共同整理后课件显示整理过程 。 设计理念：学习数学不是被动的吸收课本上的现成结论，而是一个充满丰富生动的思维活动过程，让学生从“数学现实”出发，自己动脑、动手才能形成属于自己的数学知识 师：观察经过你们整理后的房间，说一说你们事怎么整理的？生交流：玩具一类，学习用品一类，衣服一类。师：我要学习去哪找东西？要穿衣服，去哪拿？同学来了找玩具，怎么办？ 师：把这些凌乱的物品分类摆放，就可以随用随取了，方便多了。屋子也干净整齐了，真不错。今天我们学习的分类还是很有用的。四、巩固应用 1、师：刚才我们运用分类的知识帮淘气整理了房间。生活中有许多事情需要我们去分类。看看来了很多小动物，你能给会飞的小动物涂上颜色吗？ 小狗 麻雀 燕子 蜻蜓 蜜蜂 小猫 小马 蝴蝶 青虫 小兔 出示图片： 学生在书上给小动物涂阴影。2、给水果打勾给蔬菜画圈。3、P58第3题4、分一分（课件）5、找不同6、连一连7、分一分（服装）8、分一分（图形）9、分一分（图形带水果）四、反思延伸 师：今天这节课你有哪些收获？ 生：学会给物品分类。师小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。你能说一说生活中的分类现吗？课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所） 设计理念：在宽松的学习氛围中，自由联想、畅所欲言。面对问题能主动寻找知识背景，并探索其应用价值，正是应用意识的具体体现。在这一刻，学生深深的体验到数学知识来源于生活，服务于生活的乐趣，从而进一步激发对学习的好奇心，引发更强烈的求知欲望 课堂小结 ：今天我们学习了分类这一数学知识，解决了这么多问题。但是走出教室还有更多的数学问题，等待我们去发现去研究，那么就用你们的大眼睛去找一找，还有那些问题可以用分类知识来解决，并把实践活动记录下来。作业：整理自己的书包，说说是怎样整理的。2015.10.28执教于洪上完小整理房间教学反思 洪上完小 郝学东 整理房间是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。本节课我以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织展开教学活动。教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。现总结如下：一. 优点： 1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。 上课一开始，我先做了个小调查，调查了孩子们的爱好。然后设计情境，置于淘气妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。 2、教学注重知识与现实生活密切联系。 教学通过帮淘气整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。 3、注意把课内的知识向课外延伸。 在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。 二、不足的地方 1、合作学习没有落实到位。 帮淘气整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌互相说一说，你想怎样帮淘气整理房间。但是我说完没多久，很多学