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文档简介

七年级上册第一课校园的早晨教学目标：1. 能用轻快、明亮的声音演唱校园的早晨，2. 通过学习校园的早晨，感受校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱校园的早晨教学难点：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。（休止符、切分音）教学用具：根据面试的条件，具体用到什么自己写教学过程：一、导入 师：每当我们迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，像初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？ 师自问自答：是啊，校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。让我们共同来欣赏一首歌曲，教师播放校园的早晨音乐。（此环节环节可以不欣赏，稍微停顿一下，直接进入下一环节）二、新课教授校园的早晨 师：我们刚才听到的这首歌曲是台湾校园歌曲校园的早晨，请同学们再仔细聆听音乐，看看这首歌曲表达了怎样的情绪呢？（教师范唱）（师自问自答：非常好，这首歌曲非常的活泼、欢快） 接下来请同学们仔细观察歌谱，看看你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，能让歌曲如此的轻快跳跃。师自问自答：原来歌曲中运用了大量的休止符号，你们能用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示吗。 再次播放范唱音乐（教师范唱，并在休止符做出捻指的动作）。 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？ 讲解切分节奏的变化。 0 （教师讲解时要做切分音的范唱） 三、表现歌曲1、齐唱 跟着琴声齐唱（此环节同样，停顿一下，进入下一环节，注意，教师要有评价的话语，）2、设计演唱形式 师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？设计演唱形式，（比如男生唱一段，女生唱二段等等）。四、拓展 师：校园的早晨这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首校园的早晨，听一听有什么不同的感觉。（情绪、强弱等回答） 播放另一版本的校园的早晨（此环节一样，停顿一下，进入下一环节）。 师：校园的早晨是一首台湾的校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱， 五、小结 师：校园里有
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