吉林省通化市七年级语文上册第五单元20狼导学案1新人教版.docx

第20课狼导学案导学目标1能熟练背诵课文全文 2能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3能创造性地复述故事 4能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学重点1掌握重点文言词语，翻译课文。2能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。3. 体会揣摩本文简洁、凝练的语言。教学难点能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。课 型文言文略读课课 时2课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、简介作者：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。2、简介作品：聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。3、用自己的学习方式和习惯整理文言词语。给加点字注音缀行 大窘 苫蔽成丘 弛担目似瞑 意暇甚 尻尾 假寐4、本文的文意疏通。5、学习中遇到的问题：第一课时复习备习检查（交流）情境导入 出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。你知道哪些关于狼的名言？（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。到言必有据。预习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容1、朗读课文。读准字音，读清节奏。2、读懂文意，读出语气。二、疏通问意，（扣住翻译五字法，结合文下注释，注重直接翻译为主，并结合意译。）记住重点实词和虚词三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点疏通文意，掌握实词）出示读出节奏的要求：根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；按照“动宾/动宾”的形式划分；按照“而前则前”的原则划分；凭借语感，根据句意进行划分。明确疏通文意的方法和要求。出示评价要求：翻译通顺；重要实词落实；翻译是否准确。倾听学生的质疑，理出研习思路。巡视-指导-组织报告、评价初步感知学习目标。朗读读课文。对子间朗读互听，组内交流朗读组间交流：自主疏通文意，组内交流，组间交流。按要求和方法给予评价。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。报告-评价注意引导学生倾听，并按要求进行评价。句子内部节奏影响对意义的理解，语感培养，有益于读出节奏。翻译时注意单音节词、实词、句式特点。研习精读研讨，理解课文主旨。重点研读对话描写。一、整体感知，问题探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？2故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 3故事中的主体是人还是狼？为什么？ 4故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。 5读了这个故事你有哪些启发？ 引导学生把握主要情节，从才能变化入手分析人物形象特点。1、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。2、从“途中两狼，缀行甚远” 你看出了狼的什么性格特点？你如何评价这两只狼的行为？3、面对着两条狼，屠户的心情是怎样的？4、屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？5、请同学们朗读课文最后一段话，结合全文分析结尾一段议论的作用。 1、边默读边圈画重点词语、句子。双方斗争经历哪几个阶段2、组员互相说说对这些词句的理解，这些词句的意义和作用。（情节围绕“变”展开。3、组内探究行为上体现出的人物特点。（反复朗读，从语气和句式，说话人的身份，说话的目的等方面体会。）4、根据理解补充下面的句子。我们看到了一个 的狼。我得到了 的启示。引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。精习1、 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 2、主题思想3、你从本文中得到哪些启示？（本文通过一屠杀两狼的故事，讽喻了狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在勇敢机智的人面前，终究难逃灭亡的命运。告诉我们人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。）点拨：分析原因要紧扣文本。启发学生通过对文章内容和写法的比较从不同的角度加深对文章主旨的理解。分析紧扣主旨，展开情节，显示详略的好处。 通过比较谈谈对学习的从新认识。评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。注