中小学乐高教育教学作业.doc

6 / 6中小学乐高教育教学设计基本信息 姓名于菊琴电子邮件596594102所教学科语文学校名称甘肃省武威市凉州区下双乡九年制学校学校地址甘肃省武威市凉州区下双乡九年制学校邮政编码733000联系电否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题真情的呼唤涉及学科（领域）音乐，品德授课年级八年级学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本次活动课是八年级年级下学期的内容第一单元，学生通过前面的学习，已经知道一些音乐记号、力度记号、速度用语，只是不会运用到歌曲处理当中，歌唱时不能以情带声；课堂上通过种种活动引领学生解决这两个问题。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（参照2011年版国家课程标准）适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。 2. 教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）通过实施教学活动，使学生达到以下目标： （1）知识与能力能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感，能将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品才能更好的表达情感。（2）过程与方法大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感，学生能够对他人的演唱进行客观的评价。（3）情感态度与价值观培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。3. 教学重难点欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大，使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备学生认识并学会使用乐高教具EV3套装，多媒体课件Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟多媒体播放我和你，师：这首歌曲在什么时候、谁演唱的？“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京。来吧，朋友，伸出你的手。我和你心连心，永远一家人。”听着这首歌我们感到幸福，因为我们有爱包围；我们感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，因为朋友，我们感受着友情；因为父母、子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓弄的同学情、师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤。出示课题。回忆相关知识，回答2008年8月8日，刘欢、莎拉布莱曼联手演唱的这首我和你将北京奥运会开幕式推向高潮。（屏幕演示）音乐图片播放Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源20分钟（一）欣赏歌曲一个真实的故事1、师：曾经有这样一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍然回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没上来。请同学们聆听这动人的故事。多媒体播放MTV一个真实的故事2、听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？一个真实的故事又名丹顶鹤的故事，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。 曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了程琳87新歌的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的信天游曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。 2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。 师： 在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。 老师激励评价师：同学们听的非常认真，音乐感受力很强，想象力也丰富。音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物保护自然保护人类人类需要真情3、这么动人的故事我相信大家唱出来会更动人（1）教师弹琴学生更深入的熟悉旋律（2）教师弹奏歌曲（3）完整的歌唱师及时的纠正的唱法及附点的唱法4、同学们唱的非常好1、带着问题听赏（1）谈谈听赏后的感想（2）你联想到了什么？2、交流听赏感受（让学生畅所欲言）随着旋律学生可以用表情、动作来表现歌曲的意境学生适当的用lu哼唱不同形式的唱如：集体、分组、组合、个人等形式观看画面，感受灾难的无情，体会人间的温暖听完后谈一谈你感受到了什么？今后自己想做怎样的人？用一幅画来表达主题相亲相爱的一家人了解歌曲背景及演唱者资料不同形式的学唱歌曲用自己喜欢的方式打拍子在学唱的过程中学习有关的音乐知识从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫为唱出歌曲的情感做铺垫感受生活中爱无处不在感受爱在奉献的时候最为丰富用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化为以后学习音乐奠定基础Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟唱爱心，放飞爱心学生分组以爱为主题歌曲比赛1、 师：刚才我们一起听赏学唱了两首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，唱一支爱之歌获得一颗爱心，看哪一组获得的爱心多，我们就给哪组一张爱心卡期末时适当加分。要有感情的歌唱。2、 学生展示。3、 对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。4、 爱心升华5、 师带学生激情演唱与手语表演感恩的心（播放手语MTV）讨论、编排，教师指导进一步激活学生情感，为学生提供展现自我的舞台，培养学生合作精神与充满爱心的情怀。在愉悦中得到进步。渗透热爱音乐，热爱生活，热爱自然，保护动物，保护全人类饿爱的教育。Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！下去多收集一些有关爱的名言警句与 歌曲在让世界充满爱的旋律中走出教室评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了学情调查表1. 学生学习习惯。2. 学生心理特征。3. 学生知识结构。4. 活动趣味性5. 活动难易度。学生自评小组自评表形式有纸质评价表和网上评价，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站问卷星。各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我。学生互评小组互评表形式有纸质评价表和网上互评，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站问卷星。各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能4方面进行小组互评。学生互评表一方面是鼓励学生要大胆如实评价，另一方面是让学生尽量寻找别人的优点，看看是否值得自己学习，同时互相鼓励。教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价暂无差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）“一刀切，一锅煮”很明显违背了个别差异性，学生背景不一，水平不一，基础有别，个性不同，怎可统一而论？对于超前和滞后的学生，可以提示他们从不同角度加深对历史地图的了解，例如地图册的绘制简单与否。对于中等的学生，要求他们完成老师规定的教学任务。教学反思（请在实施后填写）你和我歌曲一播放，学生立刻兴致勃勃，禁不住随音乐一同演唱，整个学习过程非常轻松顺利。但是，最后随伴奏有感情的演唱歌曲时，学生尽管用“感情“在唱，眼演唱效果不好。于是，我借机与大家交流”如何用音乐的语言“表现情绪。就此来讲，声音要有弹性，不能平均用力，发声硬吐音与软吐音相结合，刚劲与抒情结合，收音要利索，不能拖拉，这样用一定的手段才能表达你想表达懂得思想感情。让世界充满爱一课