乐至县劳动镇中心小学校本研修经验交流.doc

立足实际 追求实效 校本研修经验交流乐至县劳动镇中心小学 田相珍尊敬的各位领导：大家好！根据进修校的安排，我就我校校本研修工作对大家作个汇报，请大家多多指正。我今天汇报的题目是立足实际，追求实效。学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本研修是十分必要的。我校在校本研修方面作了大量工作，取得了一定成效。一、健全组织，加强校本研修管理我校十分重视校本研修，成立了以校长唐林同志为组长，我为副组长，副校长周远华同志、书记周毅同志、教导主任龙勇同志、安办主任张成瑞同志、语文教研组长黄秀华同志、数学教研组长陈小兰同志为成员的领导小组。其中唐林校长、周远华校长、龙勇主任、陈小兰教研组长都是小学数学骨干教师；周毅书记、张成瑞主任、黄秀华教研组长都是小学语文骨干教师。这是一支业务精湛、务实工作、不断进取的队伍，起到了示范、引领的作用。二、专家引领，名师导向，提升校本研修理论水平近年来，我校教育教研得到了各级领导和专家的关爱：县教育局李德文委员和县进修校吕显杰校长到我校视察工作，对我校课改工作，特别是导学案的使用和课堂的有效性提出了许多的宝贵意见；县进修校王通校长和杨盛目老师对我校课题基于导学案的农村小学中高段语文小组合作学习的实践研究开题论证进行指导；县进修校谢志恒站长、陈静老师、石磊老师对我校校本研修与网络研修整合线下集中研修、信息技术提升工程线下集中研修工作的开展进行指导；县进修校杨金煜主任在我校进行了优化课堂教学结构，提高课堂效率的讲座；县进修校谢志恒站长在我校进行了研修,让我们跳着舞飞翔的讲座；县进修校杨莉红老师在我校进行了做智慧老师，建高效课堂的讲座等等。在他们的引领下，我们的活动取得了可喜的成效。三、立足实际，丰富校本研修活动我校随时根据县教育局和进修校安排以及学校自身发展目标和教师专业发展需求来确定我校校本研修的内容。2013年，课程标准进修了修订，我校由教导主任龙勇对数学教师进行了小学数学课程标准相关知识培训，教导副主任田相珍对语文教师进行了小学语文课程标准相关知识培训，让老师们做到心中有课标，教学才能有的放矢。为充分发挥学校校园网的作用，积极创建数字化校园，有效利用网络资源、远教资源，使广大教师有更多的时间和精力用于钻研教材、辅导学困生，2014年，我们学校鼓励教师备电子教案，提倡无纸化备课，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。为了避免老师们直接使用下载下来的教案，教导副主任田相珍对全体教师进行了电子备课相关要求培训。重点要求老师们做好二次备课，六认真检查时除了常规检查，还要重点检查教本的批注情况。2014年9月宝林学区率先推行导学案，全学区选了一些教学经验丰富的老师编写导学案。我校三到六年级语数参与教师达十人。于是我们又针对导学案的设计进行了培训。从精读课和略读课如何设计方面进行讲解，并给老师一个蓝本，这样老师们有了一定的范例，设计起来效果会更好！2015年9月，全县开始使用统一设计的学案。如何用好学案这是课改的重点。于是，我又对老师们进行了导学案使用的专题培训。 要求老师们在课前准备、课堂实施、课后反思等环节上做细做实工作。让我们的课改落到实处。四、学习借鉴，优化培训资源进行校本研修我校十分重视教师的学习培训。只要有机会都会派出相关人员参与学习。参加学习的教师回到本校都要进行资源共享，让其他教师都能学习到新的教学经验。2014年3月，杨莉华老师到成都学习，回到学校进行了小学语文课程观下的本体性教学讲座；2014年4月，杨春华老师到成都学习，回到学校进行了班主任工作新思考的讲座；2014年4月，数学老师黄七龙到成都学习回来，进行了先学后教，以学定教，提高课堂教学质量的讲座；2015年4月，张丽君老师到成都学习，回到学校进行了统整教学环境下的群文阅读的讲座； 2015年5月，倪晓老师到资阳中学学习，回到学校进行了学习“全国优秀班主任王文英专场报告会”心得分享。等等。这些资源的分享，提高了我校全体教师的专业水平。五、追求实效，做实课改，实现课堂结构优化。2015年全县推行新课改，我们学校积极响应。为了让老师们能将课改落到实处。我们在全县统一制定的导学案的基础上进行了第二次集体备课，同时要求老师进行第三次个人备课，并写好反思。我们语文、数学教研组，分别于2016年3月8日、9日下午第二三节课，进行了“导学案”第二次集体备课的研讨。一至三年级的语数教师以“怎样提高小组合作学习效率”、四至六年级以“怎样有效使用导学案，提高课堂教学质量”为主题。各位老师准备充分，发言积极，对使用导学案过程中的困惑提出很有针对性的问题，老师们共同探讨，一一作答。老师在使用导学案感悟到：合理分组，搭配组员要互补；要落实预习，用问题导读；根据班情合理调控学案，有层次布置作业；教师在合作学习中要及时参与；课堂上积极组织小组讨论，重点问题进行引导；及时给与课堂积极评价，以鼓励学生.最后，大家都认识到：课改师生都要改变观念，不怕问题，攻坚克难，教师积极学习加强交流，共同解决难题，稳步健康推进我校教育教学改革。 理论还需要实践。为了让老师们能更好运用导学案教学。我们在上学期还开展了导学案示范课。教科室主任杨莉华、语文教研组长黄秀华分别上了语文四年级和六年级导学案示范课；数学教研组长陈小兰和骨干教师龚艳华分别上了数学导学案示范课。老师们都积极参与听课。在上课中，听课老师们也主动参与到孩子们的小组学习活动中，看看孩子们在设问导读中是怎样学习的，老师们应该如何引导学生。课后，老师们进行了评课，以所上课为例，探讨了如何更好地使用好导学案，培养学生独立、自主、合作的学习能力。把教师真正解放出来。下面请大家观看我们评课的一小段视频。我们唐校长亲自参加了听课、评课活动，可见我们领导对课改和校本研修的重视。六、校本研修与网络研修相结合，实现资源整合。我校教师不仅向身边老师学习，还积极参加国培的网络研修。领导率先垂范，教师踊跃参与。2015年下期，我校全体教师和全县兄弟学校教师一样，通过网络，顺利通过了信息技术能力提升项目的专题远程研修，为深化远程研修学习的实效，发挥优质资源的引领和辐射，我校认真领会“乐至县教研室关于线下集中研修的通知”精神，结合我校实际，精心安排，认真准备，落实“同课异构”的教研活动。2016年4月5日，在周前会上，教导副主任田相珍对本次活动进行了安排。4月7日上午，三年级的倪晓和李新琼两位语文老师，分别献上了一堂精彩的奇异的植物世界。课后，语文组的老师和县教研室的谢志恒站长、陈静老师、石磊老师一道对两位老师的课作了客观的评价，大家一致认为：两位老师的同课异构，都作了认真准备，都能把我们远程信息技术研修的成果和语文课堂教学有机地结合起来，打破了传统的教学手段，各有风格，都能让学生在轻松愉快的环境中学习并获取大量的知识.同时真诚地建议到：两位老师要取长补短；小组合作应有明确目标，要交流到位，不要流于形式；课堂教学要从“听、说、读、写”中让学生能力得以发展和提升；要结合班情使用导学案；要关注学生的学法和学生学习在课堂中的生成等。下午，由田勤、陈小晈两位老师就信息技术分别在语文、数学中使用情况与老师进行了交流：老师们就如何查找和遴选资源、课件制作与使用、如何制作微课等进行提问，两位老师一一解答。在活动中，我们谢志恒站长也对老师的疑问进行了完美的回答。请大家看看其中一小段视频。通过“同课异构”教研课的开展，引起了智慧火花的碰创，促进了课堂教学改革；“信息技术能力提升”的专题讲座，有力地提升了我校教师使用现代教育技术手段的水平。七、取得的成效我校一直立足实际，开展多种形式的校本教研活动，取得了一定的成效。1.大兴科研兴教之风，促进教师专业化发展。近几年来，研究省市县教育科研课题4个，微型课题11个。教育科研氛围逐渐形成，研究成果显现，农村小学生说话能力的培养的实践研究，获得县“一等奖”，丰富农村小学生课余活动的实践研究，获得资阳市人民政府第四届优秀教学成果三等奖，资阳市第六届优秀教育科研成果“一等奖”，乐至县第一届优秀教育科研成果“一等奖”。市级微型课题农村中段小学生课外阅读兴趣培养研究获市一等奖，培养小学高段学生音乐节奏感的实践研究已通过市级成果鉴定。市级科研课题农村小学生感恩行为的培养和基于导学案的农村小学语文中高段小组合作学习的实践研究正在研究中。教师撰写的论文，获国家级奖论文8篇，省级论文奖16篇，市级奖11篇，县级奖81篇，制作的多媒体课件20多件获得市县一二三等奖。2.扎实的研修造就卓越的质量，卓越的质量助推学校卓越发展。学校从2008年至2015年在乐至县教育局质量综合评估中有7次获得了二等奖，一次获得了一等奖，在教育局年度目标考核中8次获得了一等奖，特别是2012届、2013届、2014届、2015届小学毕业班素质教育检测在全县质量评估中分别名列25个乡镇中心小学第5名、第1名、第6名、第7名。学校在近几年中被评为了资阳市师德先进集体、资阳市德育先进集体、资阳市安全先进集体、资阳市环境综合治理先进集体；被评为了资阳市素质教育示范校、资阳市依法治