九年级语文错题重纠系列.doc

九年级语文错题重纠系列（一）备注：1、以下习题均出自于周清月考或者两周一测试卷，出错率较高；2、在重做时要注意每道题上面的错因分析；3、答题要注意规范性；一、名著知识。（6分）（1）朝花夕拾中父亲的病和藤野先生两篇文章分别写到了“庸医害人”和“国人围观枪杀中国人”，这两个事件先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请用简洁的语言概括。（不超20字）（3分）（2）请根据朝花夕拾、三国演义骆驼祥子等名著或者其它课内外作品，将对联补充完整。 ；繁星春水品童真自然。（3分）8有人阅读完隆中对后拟一上联，请你根据对出师表的阅读理解对出一下联。（3分）上联：隆中对刘玄德问计；下联： 。（能用对仗并反映文章情感内容即可。12、根据语段内容填空。（5分）作者在文段（二）中说“在那时那地，我的意见却变化了”，“那时”指的是 ，“那地”指的是 ，“我的意见” 指的是 ，“ 变化” 指的是 ，变化的原因是 。6、走近名著。（8分）（1）我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来：赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。1.两段文字出自_的散文集_。2.“她”是指_ “四本小小的书”是指_。（2）“大造化，大造化！里面不但没水，还是天造地设的一个家啊！兄弟们，跟我来”1、上面一段文字出自于 （作家名）的长篇小说 。2、试分析该人物的性格特点： 九年级语文错题重纠系列（二）5、用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词语，但不得改变原意。）（3分）杭州是一个历史文化名城。目前杭州的文化遗存并不多。文化遗存是任何其他东西都无法替代的。在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。 5古人曾有“儿行千里母担忧”的感叹，也有“子欲养而亲不待”的遗憾。面对七旬总理与九旬母亲之间的真挚情意，你有何感想？（4分）7描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句展现的画面，并说明其蕴含的哲理。（3分）4、综合性学习。（9分）为了解初中阶段三年来语文学习的情况，九年级（1）班的语文老师依据语文学习目标要求对全班50人作了一次问卷调查，调查数据如下表。请你对表中信息进行探究后写出结论并据此提出学习语文的建议。调查项目调查数据内 容兴趣程度过程感受喜欢无所谓不喜欢享受淡然负担名著阅读409140100日记写作5403551035口语交际6152961529书法训练4163041630（1）写出你探究调查表后的结论。（3分）（2）写出你探究调查表后的建议。（3分）九年级语文错题重纠系列（三）7、请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。（3分）2005年10月17日凌晨4时33分，在人类的历史年轮上又增添了一道特殊的印记。这一天，我国“神舟”六号飞船经过115小时32分的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学试验后，返回舱顺利着陆，航天员安全返回。“神舟”六号的成功具有里程碑意义，标志着中国正稳步迈向太空新时代。 11仿照示例，赏析乙文中的句子。 (2分)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4下列句子的排列顺序，正确的一项是（3分）【】由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为卡符”。一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。ABCD五、阅读下面一首诗，完成2122题。(共4分)饮酒 （其五） 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。21.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）22. “此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?(2分)4孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。 九年级语文错题重纠系列（四）小石潭记相关一、翻译下面的句子。1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也5、但少闲人如吾两人者耳7“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？ 11“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？） 答：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。 12结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？ 13文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） 拓展延伸1 1根据本文创作一副对联。 例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁 2从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？ 苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。 本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。3、格列佛人物形象格列佛：和鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人。他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维，性情朴实温和，对人态度友好，举止善良，容易与人交往，知恩图报，有君子之风，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智，有