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文档简介

教学资料范本浅谈在德育教育中渗透多元智能理论编 辑：_时 间：_美国心理学教授霍华德加德纳提出了一种全新的有关人类智力的理论.即智力多元论。在美国和世界很多国家的教育工作者中间引起强烈反响.受到广泛的好评。“多元智能”理论已经成为一些国家和地区教育教学改革的重要指导思想.“多元智能”理论及相关的教育实验研究正在世界各地产生着越来越大的影响。良好的品德行为是做人的基本要求.在幼儿时期进行品德行为习惯的培养.是对幼儿进行素质教育的重要内容.对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。如何将多元智能理论与幼儿的道德教育相结合？将是我们幼教工作者探询的问题。一.加强师德修养.以“爱”育人多元化教育曾特别强调一点：老师们.请表现出你对孩子的爱.请不要吝啬你对孩子的爱。这种爱不是成人对孩子的溺爱,而是在幼儿教育学和心理学的基础上的客观、适度的爱。让孩子把幼儿园当家.让孩子把老师当妈妈.是我们的愿望。在小一班.有一个患有孤独自闭症的男孩锦锦,妈妈刚送他入园的时候,几乎什么都不知道,不会吃饭、不会大小便、不说话、自己玩、不与别人交流.好像周围的一切都不存在。这种特殊孩子教育起来有一定难度,但我们安慰家长,请他们放心,老师会对他进行细心照顾,孩子会好起来的。开始锦锦因不知大、小便,经常把屎、尿弄在身上,老师没有一句怨言,总是给他换洗干净,并留心他什么时候要大、小便,提醒他上厕所。中班时锦锦终于进步了,现在要方便时,已经能够告诉老师了。刚来时.什么事情都需要提醒.现在能够观察一些简单的事情了。以前出去活动时.不听老师指挥.经常跑到别的班去.现在进步了.知道在外面活动时要跟着老师.不能跟别人走了。虽然这些对于其他孩子来说是简单不过的事情.但对于锦锦来说已经是很大的进步了。现在最大的问题就是不和同伴交流,我们搜集了有关资料.有些材料表明：不要对他说一个字或短句,要对他正常说话,让孩子们主动和他说话.和他交朋友。我们每天按这种方式对他说话,训练他的语言能力,采取多种形式刺激他开口说话。大家都期望着老师和父母的爱在他身上发生奇迹。多元智能是一个理念.要落实多元智能教育的理想与做法.首先教师要做教育理念的改革。多元智能教师是唤醒智能的启发者.是设计者、辅导者、观察者和协助者.多元智能教师的能力也随多元智能教育的需求.必须具备更多元的能力和扮演更多元的角色.使教师真正起到教
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