0的认识8.doc_第1页
0的认识8.doc_第2页
0的认识8.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 一 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容 0的认识和有关0的加减法学习目标1使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2使学生在情境中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力学习重点会读、会写数字0；熟练计算有关0的加、减法。学习难点理解0的含义、有关0的加、减法的含义。学习过程：一、目标引领 创设情境： 找朋友认识0的含义之一：0表示一个也没有。 A、显示图画：5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴 这几副图画也想和几位数字客人作朋友，每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢？B、小猴吃桃。当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？认定目标：小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用哪个数字表示？（用“0”表示） 小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。板书课题：0的认识二、互动交流 1、初学交流：（1）、猜硬币多角度感知“0”表示没有。 教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。第一次装1个，用“1”表示。第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。（2）举出我们身边可以用“0”表示的事例。（3）、书写0。 A、说说0长什么样子（像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的）。 B、教师示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。 C、闭眼想象0的样子和写法，并在数字方格中描红和写0。 D、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。 （4）直尺上的0认识0的另一含义：0表示起点。 A、0该排在队伍的什么位置呢？为什么？ B、在哪里见过这样的排序？ 出示直尺图 学生观察直尺，说说自己看到了什么，找出0的位置，说说0在直尺上的含义。（表示起点） C、说说生活中还在哪里见到“0”（天平、温度计等） 2、合作引领：学习有关0的加减法 （1）、同数相减等于0。 （2）、有关0的加法 （3）、一个数减去0，还等于这个数本身。 三、反馈提升 口算有关0的加减法。 A、试算：出示有关0的加减法的算式，学生抢答； B、听算：教师说算式，学生口答得数； C、学生作
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论