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小学语文第十二册 第一单元 六年级语文备课组1长江之歌（第一课时） 教学目标：1学会生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，了解文章内容。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案调整与改进活动一：借助地图，了解长江。1看中国地图，了解长江。2组内交流：你对长江了解哪些?3每组的2号代表交流。活动二：初读课文，扫除障碍。1自由大声朗读课文一遍。（要求：读准生字字音，读顺句子。）2组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。春潮 丰采 灌溉 荡涤 臂膀依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀交流易错的生字及记住生字的方法。提出不理解的词语，借助工具书（或联系课文内容）理解。3每组选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。活动三：再读课文，理清脉络。快速默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？小组内交流读诗后的收获。全班交流。【检测反馈】1.习字册第一部分描红练习。（注意写字姿势，看清生字字形，端正写字态度。）2.将每组中错误的序号填在前面的括号内。（1）（ ）A哺（ p ）育 B荡涤（d ） C尘埃（i ） D乳（r）汁（2）（ ）A气 概 B灌 溉 C丰 彩 D健 美一、借助地图，了解长江1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天老师给大家带来了一幅中国地图，谁能找到长江在哪儿？你了解哪些与长江有关的信息？组内交流。教师小结。二：初读课文，扫除障碍。大声朗读课文，就难读的句子和词语进行点评，反复诵读。说说有哪些字比较难记的，你有什么好的方法能记住它？组织交流并理解。选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。三：再读课文，理清脉络。默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？读了课文，你觉得有什么收获？学生交流。课堂小结。完成检测反馈。 1 长江之歌（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解诗歌语言，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案调整与改进活动一：朗读诗句，提出疑惑。1轻声读下列诗句，想想有什么疑问。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2小组交流疑问。3全班展示。活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。1自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？(结合“哺育”“健美”两个词语理解。)用朗读传达情感。2小组合作学习。交流上述思考题。互相交流如何读好，合作朗读。 3. 全班展示交流。活动三：背诵全诗，感悟真情。1有感情地练习背诵。2小组内互背 ，交流这首诗的学习感想。3全班抽号背诵，交流感想。【检测反馈】 1. 将下列诗句补充完整：你从_，_你向_，_你用_，_你用_，_我们赞美长江， 我们依恋长江， 2学唱歌曲长江之歌.一：朗读诗句，提出疑惑。教师：歌中哪句诗贯通全诗？出示诗句：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从中读出了什么？小组交流。班级展示。二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？又是从哪些地方看出长江有母亲的情怀？小组讨论，交流。教师点评。全班展示交流合作朗读。三：背诵全诗，感悟真情。这是一首豪情万丈的歌曲，你能尝试将它背出来吗？小组内互背 ，交流这首诗的学习感想。全班抽号背诵，交流感想。教师小结。齐背。完成检测反馈。教后反思 2.三亚落日（第一课时） 教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2通读课文，整体感知大意，并理清课文脉络，合理划分段落、概括段意。 3. 正确、流利地朗读课文。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案调整与改进活动一：通读文本，学习生字。1大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。2小组合作学习：组内练读生字组成的词语，注意提醒同伴读准字音。溅出收敛光芒玫瑰 涨溢 椰子树 硕大无比摇曳搔着软软 一盏 蘸 醉醺醺 赤朱丹彤借助工具书（或联系课文内容）理解以上词语，组内都不能解决的做上记号。3随机抽号，分自然段朗读课文。解决疑难词语。活动二：略读文本，理清文脉。1快速默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? 2组内概括段意 推敲并记录。（注意用词准确）3各组派代表班内交流，相互点评。活动三：再读文本，品味语言。1轻声读课文，画出最能概括全文的句子。2练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？3全班交流以上问题。【检测反馈】 1组长报本课由生字组成的词语，其他组员在以下横线上默写。 2在加点字正确的读音下面画横线。颤（chn zhn）动 掠 (l l) 过 悄（qio qio）然无声3写出同音字。jin:浪花四（）毛遂自（）xi:不（）一顾 一（）千里一、 谈话导入：1、师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。2、板书课题，学生齐读课题2遍。二、通读文本，学习生字词。1、自由朗读课文，组内按要求学习生字词。2、全班展示：（1）每组4号分自然段朗读课文，其余学生认真聆听，作出评价。（2）小组展示学习生字词的成果。（读词语、说词义、选用词语造句、字形分析）美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。三、理清课文脉络1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? （3、4自然段）2、自主概括段意，注意用词准确。3、组内交流，推敲兵记录，尽量做到准确、简洁。4、你认为课文可以分为哪几部分？第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。5、这么美的课文，让我们再读一次吧。齐读课文。四、品味语言1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（在三亚看落日真有诗意。）2、练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？3、全班交流。（介绍几句描写夕阳的古诗句：萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。 寇准书河上亭壁万叶秋声里，千家落照时。 钱起题苏公林亭夕阳无限好，只是近黄昏。 李商隐无题 ）五、完成课内作业教后反思2.三亚落日（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 2通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案教学与调整活动一：品味浓浓的热带风情1自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物，品味那浓浓的热带风情。2小组交流。你可以这样说：读着“ ”这句话，我仿佛看到了 ，听到了 ，感受到了 。感情朗读。3全班展示交流。活动二：感悟美妙绝伦的落日景象1仔细阅读第三、四自然段，完成填空。三亚的落日一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。2三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品、画画。3小组交流（各组展示出不同的风格）4全班交流展示。活动三：学做小导游1小组互相讨论，编写导游词提纲。2学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3班内展示，评选最佳导游。【检测反馈】小练笔：大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来。 一。复习导入1.听写词语2.全班强调易错字词。二、品味热带风情学习第二自然段1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，找出作者所描写的三亚景物。2、组内交流学习，重点交流感受。3、全班展示交流： 海与天蓝极了椰树挺拔俊秀 海鸥洁白沙滩细腻松软4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？ 有感情地朗读第二自然段 。三。感悟落日景象学习三、四自然段1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三五自然段 2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。板书：像孩童像灯笼像跳水员 3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。 4、学生选读交流 帮助理解第三幅： （1）你从哪里看出太阳很活跃？ （2）这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？（3）在太阳的映照下，海水发生了什么变化？（4）太阳是怎样落水的？ 5、有感情地朗读课文3、4自然段 6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹齐读第五自然段。四、学做小导游1、小组互相讨论，编写导游词提纲。2学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3班内展示，评选最佳导游。五。小练笔教后反思3烟台的海（第一课时） 教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，了解课文的写作顺序。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案调整与改进活动一：初读课文，学会生字1自主大声朗读课文一遍。(读准生字字音，读顺句子)2组内轮流读生字新词，交流易错的生字及记忆方法。讨论不理解的词。 石凳 嬉笑 湛蓝 崇山峻岭 如痴如醉过滤 恬静 惬意 蔚为壮观 锲而不舍3展示词语的朗读和理解。活动二：再读课文，理清层次1快速浏览课文，思考：课文按什么顺序描写烟台的海的？分别是哪几个自然段？ 烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，从课文中找出表现烟台的海四季特点的词语。课文可以分为几个部分，分别写了什么？2组内开火车分自然段读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。交流以上问题（有选择地简单完成在展示板上）。2全班展示：抽号朗读课文，组间竞赛。借助展示板，交流第一个问题，其他小组修正、补充。【检测反馈】1抄写词语，注意写得正确、美观。嬉 笑 过 滤 石 凳 崇 山 峻 岭 湛 蓝 恬 静 蔚为壮观 如 痴 如 醉 2朗读课文，做到正确、流利。一、谈话导入，揭题： 教师板书“海”字后问：同学们喜欢大海吗？大海给你留下什么印象？ 过渡：是啊，大海有着无穷的魅力，留给我们无限的遐想。今天我们就随着作者一起去欣赏一下烟台的海上景观，看看那里的海有什么特点？1.自由读课文，看看烟台的海有什么特点？要求读准生字，读顺句子，读通课文。 2.检查自学情况。二：再读课文，理清层次烟台的海四季中各有着怎样的特点？作者又是按照什么顺序来描写烟台的海的？组内讨论并交流以上问题。班级交流。抽号朗读课文，组间竞赛。借助展示板，交流第一个问题，其他小组修正、补充。教师小结。完成检测反馈。教学反思3烟台的海（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案活动一：感受冬天的海选择自己喜欢的方式品读冬天的海，把自己喜欢的语句划下来多读几遍，也可以在书旁写写感悟。小组内交流：冬天的海是 的，我从“ ”（等词句）中感受到了 ；冬天海边的人是 的，他们 。小组合作向全班交流感悟并读好体会的语句，其他小组认真倾听，及时评价和补充。活动二：感受春、夏、秋的海总结“活动一”的学习方法：用“活动一”中学习“冬天的海”的方法细细品读课文3至5自然段，体会每个季节时烟台的海的特点。 （季节）的海是 的，我从“ ”（等词句）中感受到了 ； （季节）海边的人是 的，他们 。在冬天和春天的海的描写中划出带“扑”字的语句，联系上下文读一读，细细体会其差别，再用朗读把这细微的差别表现出来。小组合作交流并读好语段。【检测反馈】 根据课文内容及自己的理解，完成下列填空：走进烟台的海，我们感受了它冬日的 ，春日的 ，也领略了它夏 的 ，秋的 。我们不禁由衷地感叹： 。谈话导入：同学们，今天我们继续学习烟台的海。一.感受冬天的海1.自由读第二小节；用直线划出描写海的句子；圈出你要突出大海特点的词语。2 冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。3 说说你为什么这样读？4 阅读体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。5 此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）6 壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？7 小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。小结学习方法：自由读段，圈圈画画；2欣赏读句，体会海的美，人的活动特点；二.感受春、夏、秋的海使用上面小结的方法学习春夏秋季节烟台的海的特点。1 过渡：现在用学习第二小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：2 每一小组选择完成一个季节的学习。3 按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。三.完成检测反馈。3烟台的海（第三课时） 教学目标：1理解课文的最后一自然段。2当一当小导游，介绍自己感兴趣的某一季节的烟台的海。教学准备：小黑板学生活动单教师导学案活动一：再读课文，品味烟台海的美。1有感情地朗读课文的第二至五自然段，品味各个季节大海的特点。2小组交流：课文对烟台的