二职高教师师德考核细则.doc

太 和 二 职 高 教 师 德 育工作实录年 月太和二职高教师德育工作考核实施细则一、指导思想和依据以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，根据教师法、中小学教师职业道德规范、中小学教师“十不准”的规定等有关政策法规，为促进教职工道德建设，全面提高我校教师师德水平为宗旨，按照宣传教育与约束管理相结合，个体要求与集体要求相结合，正面教育为主，批评教育和惩戒为辅等各项原则，对在职教职工的师德表现实施考核量化。二、师德奖惩细则 时代的发展，社会的需求对学校提出了更高的要求，高素质的人才需要高素质的教师来培育。育人先要律己，克己才能奉公，无私才能奉献，这是从事教育工作的人们的一条基本信条，教师的职业是平凡的但也是崇高的，每一位教师必须做到爱岗敬业、无私奉献、热爱事业、献身教育、热爱学生、诲人不倦、讲究文明、以身作则、教书育人、为人师表，只有这样教师的工作才能得到社会的认可，“捧着一颗心来，不带半根草去”的红烛精神应该是对忠诚人民教育事业的园丁、人类灵魂工程师的真实写照。教师的崇高还表现在他们的劳动是以自身的人格在培养学生的人格，是以自身的灵魂在塑造学生的灵魂，教师的爱岗敬业，诚实可信，办事公道，服务于人民，奉献社会的优良师德，高尚的情操，精良的业务水平将会作为学生今后一生工作、学习、生活中的楷模，为奖励先进，鞭策落后，特制定本条例，目的是使我校教师真正做到以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，让学生家长放心，让社会群众满意。 (一)、爱国爱校 1、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致。遵守法律法规，不做有损国格、人格的事，不传播有损学校声誉的言论，不做有损学校声誉的事。作风正派，为人师表。 2、热爱社会主义祖国，自觉参加升旗仪式，升国旗、奏、唱国歌时要肃立，脱帽，行注目礼，听国旗下讲话要立正严肃。 3、教书育人，挖掘教材中的思想性，有机把德育渗透到各科教学之中。积极参加学校的会议、活动（政治学习、业务学习、年级会议、家长会、学生大会、校班会等） 4、树立主人翁意识，积极向学校提出正确合理、切实可行的建议，为提高办学质量献计献策。 (二)、爱护学生 5、关心和爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，未经学校同意不得随意停学生的课，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。 6、积极引导学生养成良好的行为习惯，平时多观察学生，及时劝阻和制止学生不文明行为。 7、加强自身修养，不传播有害学生身心健康的思想，不在学生面前谈论不利于青少年健康成长的事情。 8、因材施教，耐心做好德育困难生的转化工作，并向家长宣传科学的教育思想和方法，取得家长的支持和配合。 (三)、廉洁从教 9、廉洁从教，自觉抵制社会不良风气影响，不私自外出兼课，不搞有偿家教，上班期间不炒股，不向学生乱收费。不利用职务之便谋取私利。 10、树立优良教风，刻苦钻研业务。尽心尽责，不断改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。准时到岗到位，准时上课、下课。 11、爱护学校财产，勤俭办事，杜绝浪费。 (四)、团结协作 12、积极做好学校交给的各项工作，配合学校完成各项突击任务。 13、同事之间团结协作，互相尊重，实事求是地开展批评和自我批评，共同营造一个民主文明、和谐舒畅的工作氛围。 14、自觉遵守劳动纪律，按时上、下班，自觉执行请假制度。上班期间不进行与教育教学无关的娱乐活动，不干扰他人学习、工作。 15、自觉做好值班值日工作，做好责任区内的卫生工作。 (五)、文明言行 16、语言健康礼貌，举止文明有修养，不说脏话、粗话，不赌博，不参与封建迷信活动。 17、仪表端庄大方，穿戴整洁得体。上班不穿背心、拖鞋，进教室手机等通讯工具一律关掉。 18、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。不抽烟，更不在教室抽烟。 19、上课讲普通话。使用礼貌语言。 20、遵守社会公德，遵守公共秩序。 (六)、教师有下列行为之一者，师德考核不得评为优等，且视情节轻重与评聘挂钩。 21、违法违纪 22、体罚、变相体罚学生 23、向学生乱收费 24、向家长索要钱物 25、擅自离开工作岗位，造成严重后果者 26、私自为学生订教辅用书 27、随意更改学生学习成绩 28、同事之间搞不团结 三、考核办法1、领导机构 组 长：丰光灿 副组长：孙浩 孟繁星 李永贵成 员：范晓云 郭宏伟 曹冬青 陈涛 徐传富 薛文友 王亚 刘杰 王玉秋 常征 2、考核组组长：范晓云 副组长：王亚成员：郭宏伟 曹冬青 陈涛 徐传富 薛文友 刘杰 王玉秋常征 刘艳芳 陈娟3、考核分别从以下途径获取信息：1、值周常查记录关于教师个人师德表现和学校师德建设的平时记录。2、师生问卷调查。3、设立师德师风监督举报箱。4、教室日志。5、教师德育工作实录。太和二职高关于学习困难生、德育困难生转化工作指导意见及奖惩条例 一、 前 言素质教育倡导以学生发展为本，这就必须全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，而且要关心他们心理和人格的健全发展。可是尺有所长，人有所短，由于学生个体发展的差异性，在我们学校教育中不可避免地存在着一些学业不良、行为习惯、思想品德都比较差的学生，我们暂将这类学生表述为“学习困难生”和“德育困难生”。二、“学习困难生”和“德育困难生”的心理特征（一）自卑心理。虽然他们中许多人常常表现得粗野、骄横、傲慢，但由于常犯错误，常挨批评，他们心理上是自卑的。特别是女同学，由于学业不好，总觉得矮别人一等，意志消沉，自暴自弃。他们大多缺乏主动学习的态度，缺乏内在的学习动力，因而不能战胜学习中的挫折和困难。（二）逆反心理。由于自尊心受到严重损害，他们往往由自卑而逐渐发展成不满、抵触，甚至引发报复和破坏。他们对老师的教育、父母的规劝、同学的帮助，都从反面意义上去理解，认为这些都是“虚情假意”，因而抱着抵触的情绪来对待一切。这些消极心理状态，往往使他们或固执己见，一意孤行，甚至违法犯罪；或惰性增长，不求上进，浪费青春。三、转困工作原则 作为教育工作者，怎样走进他们的心灵，唤回他们的自尊，拨正他们前进的航向，让每一位学生在校园里都能愉快、健康地成长，有针对性地做好教育疏导工作。 1、掌握心理特点，放大闪光点。由于自卑，他们往往主动疏远老师和班干部，对一般的教育，采取回避沉默的态度. 面对这类学生，教师必须透过消极的东西看到积极的因素，针对每个学生的不同情况，细心观察，深入了解，掌握他们心理特点，调动积极因素，克服消极因素，才能达到事半功倍的效果。2、运用集体的力量帮助困难生。学习暂时有困难、行为一时有过失的学生，往往将自己孤立于集体之外，教师应采取措施把他们拉回到集体之中，让他们在集体中担当一定的角色有尊严、受尊重、被信任的角色，从而激发他们努力向上的信心、勇气和力量，让他们发出光和热。3、因势利导，锻炼意志。学生的不良行为，总是某些外部诱因与内因共同作用的结果。所以，对他们进行个别指导时要控制不良诱因（如不良伙伴、不良场所、不良读物等）。当他们改正错误，新的良好行为习惯比较牢固地形成后，可以给予他们同诱因接的的机会，以锻炼他们与不良行为斗争的意志，进一步巩固新形势的行为习惯。4、 抓反复，反复抓。5、 指导学习方法。学生自信心一恢复，便力求进步，他们愿意在学习上投入更多的时间和精力，以便赶超别人。教师必须在改进教法的同时，更注重学法指导，只有当他们掌握一定的学习方法和学习技巧，才能发挥他们的主观能动性。学生思想觉悟的提高和良好行为习惯的形成，是一个反复发展的过程。要善于从反复中看到进步，给予鼓励，激发他们战胜自我的信心，面对学生的反复，教师切不要因急躁而失去信心，仍然要尊重、信赖学生，坚持不懈，耐心细致地做好反复教育工作。更要在可能出现反复时，把思想工作做在前头，防患于未然。四、 目标让每一位学生都能得到人文关怀，让每一位学生都有进步，不让一个学生掉队，这是我们的目标和追求。五、 帮困任务分解（一）学习困难生每学期开学初由教务处统一将每门学科学习暂时有困难的学生名单交任课教师。（二）德育困难生由班主任提供名单，然后由年级组分配至班主任及本班责任老师。六、奖惩措施（一）对学习困难生。学期结束，学习成绩与平均分相比有进步按规定进行奖励。（二）德育困难生。由于教师的关心、帮助，使德育困难生的思想品德、行为习惯有明显进行，得到同学和广大师生认可的视情况予以奖励。（三）特殊情况下可以在校内给困难生换班级。 因种种原因造成师生关系严重对抗或基本不能适应该班的教育教学情况，影响到该生正常发展的可允许调换班级。（1）班主