导体与绝缘体说课稿.docx

导体与绝缘体说课稿各位老师大家好：我说课的内容是教科版四年级下册第一单元电的第五课导体与绝缘体。一、说教材,说学情根据教学内容我对本课本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器，本课在教材中的地位是教会学生区分导体，还要掌握一定的安全用电方法。由于四年级学生年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的材料等都没有很好的科学认识，但他们同时喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。二、说重难点，说教学目标教材的重点是检测物体是导体还是绝缘体的实验过程，难点是理解什么是导体什么是绝缘体根据教材内容、重难点和学生的情况，我制定了以下的教学目标：知识与能力：常见的导体与绝缘体有哪些 过程与方法：学生经历对多种物体进行检测，学会使用电路检测器检测在身边常见的导电性情感目标：通过特殊导体（如人体、大地、不纯净的水，湿抹布等）的认识，强化安全用电意识。三、说教法与学法为了使课堂更具有效性，我制定了以下几种教法与学法： 1、说教法 实验探究法，教学中引导学生以日常经验出发，通过让学生猜想，实验，让学生有自己真实的，可行性研究。这个过程是一个培养学生收集事实的能力和归纳概括的过程，着重训练学生从实验现象中找出结论。 2、说学法 我主要采用探究实验法。教学时遵循重视学生个体参与，尊重学生的学习意愿的原则，引导学生通过实验活动，展示交流，主动探索，构建新知，体验收获。教师准备：教学课件。四、说教学过程 1、情景激趣，引出问题。理念：好的开始是成功的一半，与生活息息相关的导入能激发学生的学习兴趣。我将导入与学生经常听说到的生活事融合，为新课的教学创造贴近生活的氛围。而采用这种方式引出课题，能唤起学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生独立研究问题的能力。 2、实验探究 1）、在检测计划的指导下，对12种物品（老师提供8种，学生自备4种）进行检测区分，并做好记录以及组内进行分析交流情况。 2）、课件温馨提示，让学生在提醒中强化行为；同时，以小组竞赛为形式，减少学生走神的现象。 3）、老师加强对各组的指导，引导学生解决检测过程中所遇到的困难。理念：通过检测12种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的12种物体，而是留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。 4、交流汇报会 1）、通过分类，引导学生用自己的话去归纳导体和绝缘体的概念。 2）、老师归纳导体和绝缘体的概念，并马上判断课室内的导体和绝缘体。 3）、针对铅笔芯，引发知识冲突，通过小组演示得出：我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。理念：这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见，更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。5、课外拓展通过课件展示，让学生知识其实导体和绝缘体并没有明确的界限。的热爱。 6、课堂小结师生交流，自己在本节课中获得了哪些知识？理念：归纳、总结我们的课堂，对学生的进行发展性评价。理念：将收获到的知识用于日常生活当中，让科学源于生活，用于生活。 五、教学反思不足：1、本课教学设计流程很好，但是教学推进有点快，因此忽略了重点，虽然在实验过程中把重点突出了，但是讲授过程中感觉像是一带而过。因此以后一定要学会突出重点、突破难点。2、演示实验有点过多造成最后讲课时间有点仓促。3、课堂小结没有重视亮点：铅笔芯的实验与学