行为规范示范校资料.doc

中小学生日常行为规范示范校创建活动简 报（第四期）教育中心“行为规范示范校创建活动”组委会 2007年8月30日目 录1、前 言（1）2、全面自查，重点整改，努力创建“双星级”行为规范示范校第十三中学（3）3、为学生幸福人生奠基第十中学（8）4、“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园第十小学（12）5、推行“规范”教育生活化 走德育创新之路第八中学（15）6、与规范同路，与文明同行，构建和谐诚信校园第三中学（23）7、以创建促文明之风以达标显德育实效第十二中学（26）8、抓深化，抓特色，让文明在校园中常驻第四小学（29）9、重视养成教育 培养合格人才第六中学（32）10、养成始规范第十八中学（37）11、精心打造“环境”、“活动”双育人新格局第一小学（42）12、规范与平安并重 以规范促进平安第五中学（45）13、以行为规范教育全面推进教育教学工作第十七中学（48）14、开展行为规范教育 提高教育教学质量第四高级中学（52）15、规范教育行为 强化养成教育第七小学（54）16、突出四个结合 开展行为养成教育第三小学（59）前 言2007年6月30日，教育中心表彰、命名了21所“双星级中小学生日常行为规范达标校”，这是继2004年开展“中小学生日常行为规范示范校创建活动”以来，步入“创建活动”第二周期的阶段性成果，也是教育中心全面推进素质教育、全面推行学生道德行为规范，实现德育规范化、科学化、实效化建设的形成性激励措施。为总结工作经验，加强信息交流，现收集、整理部分学校20062007学年“双星级达标校”总结材料，汇编成中小学生日常行为示范校创建活动第四期简报，借以通报信息，交流经验，启发思路，推进工作。“双星级创建活动”是“中小学生日常行为规范示范校创建活动”的第二周期，创建实施期间，各校根据“双星级”中小学生日常行为规范示范校标准，结合本校实际，自觉调整办学思路，周密制定活动方案，认真研究工作策略，积极创新工作方法，探索形成了一系列扎实有效、富有新意的先进经验和做法。如第十三中学建立了学生行为规范管理卡，学期末进行行为规范达标生、示范生和达标班、示范班验收；第十中学以晨会为平台实施行为养成教育，把丰富多彩的课余活动作为提升学生道德情感、形成道德行为的有效载体；第八中学颁布了对学生实施德育量化考核的条例八中学生日常行为规范教育生活化十六条；第十二中学让学生参与到学校的日常管理工作中来，通过责任教育强化学生的责任意识；第四小学的创建活动揉合了三理教育、感恩教育、荣辱教育、环保教育等内容；第六中学加强和谐德育月历研究，根据节日的不同特点对学生开展不同的道德行为教育；第一小学通过开展德育实践活动和德育主题教育活动, 促进了学生行为习惯的养成教育；第五中学以“规范与平安并重、以规范促进平安”为“双星级”达标活动的切入点，加强学生的安全、规范意识，强化行为规范引导、认知、训练、评价、监督等方面的工作，并按月主题进行考核；第十七中学把“双星级”达标创建活动和荣辱观教育内容结合起来，取得了良好的教育效果。其他各校在“创建工作”中均有创新，相信细细品读，定会有所裨益。“中小学生日常行为规范示范校创建活动”是实现学校德育具体化、实效化的有效形式，也是加强学校德育工作，突出学生行为养成主旋律的主要载体，必将作为学校常规性工作长期坚持开展下去。根据教育中心关于“双星级”中小学生日常行为规范达标（示范）校创建活动的通知，“双星级”中小学生日常行为规范示范校的创建以两年为活动周期，仍分为“达标校”、“示范校”两个类别。第一学年荣获“达标校”称号的单位，第二学年方有申报“示范校”的资格。第一学年不能达标的单位，可在第二年继续申报。两年内不能取得“双星级行为规范达标校”称号的单位，取消下一轮“中小学生日常行为示范校创建活动”参评资格。已表彰的21所“双星级达标校”，为“行为规范示范校创建活动”发挥了典范和借鉴作用。希望各校认真总结校内外工作经验，强化学生行为训练，重视学生在行为养成教育中良好的情感体验的形成，加大学生道德行为全面、全程的监控力度，进一步完善个人、小组、班委、教师、家长、社会的评价体系，切实抓好中（小）学生日常行为规范教育的落实工作，促进学生良好道德行为习惯的养成，实现学生思想道德素养的进一步提高。20072008学年是全国人民喜迎奥运的关键时期，也是国民素质国际化建设的重要阶段，愿各中小学乘借奥运之东风，进一步加强学生思想道德建设，加大学生日常行为的训练和干预力度，在“中小学生日常行为规范示范校创建活动”中再创佳绩。全面自查重点整改努力创建“双星级”行为规范示范校濮阳市油田第十三中学自2006年5月被教育中心命名为“中小学生日常行为示范校”以来，油田第十三中学在巩固和创建过程中没有停滞不前，而是以此为起点，从组织领导到制度规划，从思想教育到作风建设，从文明行为到环境美化，一切以高标准、高起点、高质量严格要求，脚踏实地，锐意进取。一年来，油田十三中在教育中心的领导下，开拓创新，努力加强和改进学校德育工作，争创“双星级”中小学生日常行为规范示范校。根据教育中心关于开展“双星级”中小学生日常行为规范示范校创建活动的通知文件精神，结合学校实际，制定了创建“双星级”行为规范示范校活动方案，并围绕“创建”精心组织实施，狠抓工作落实，使“双星级”行为规范示范校活动取得了显著成效。具体做法如下：一、“双创”成果基本情况油田十三中现有班级26个，学生近1600人，截止目前，评选行为规范达标学生950人，示范生500人；行为规范达标班级15个，示范班级10个，行为规范“双星级达标班”8个。二、创建“双星级”行为规范示范校总体情况1、强化组织领导。学校高度重视“双星级”行为规范示范校的创建工作，专门成立了创建“双星级”行为规范示范校活动10人领导小组。学校一把手亲自挂帅，校长、书记担任组长，德育副校长任副组长，小组成员由校政教处主任、团委书记、政教干事及四个年级主任组成。小组成员分工明确，责任到人。坚持定期召开专题例会制度，研究、部署活动的组织、实施工作。领导小组下设活动办公室（政教处），具体负责活动的协调、落实和督促检查。2、周密部署，合理安排。20062007学年，根据教育中心通知精神，结合学校实际，制定印发了争创“双星级”行为规范示范校活动的实施意见，对“双星级”行为规范示范校的创建标准、创建目标、考核表彰等都作了明确规定，对活动的有效开展制定了具体措施，提出了明确要求。在创建目标方面，提出20062007学年“双星级”行为规范示范班级力争达到40%，行为规范达标班级达到90%。在创建措施方面，要求26个班主任高度重视“双星级”行为规范示范校创建工作，积极、认真落实活动措施。学校按照责任分工，团结协作，互相配合，把创“双星级”行为规范示范校活动列入重要议事日程。定期研究指导，从人、财、物等各方面为创建活动提供大力支持。各班级坚持每月开展一次自查，对存在的问题及时进行整改。学校坚持日检查、周评比、月验收，及时查找不足，认真总结经验，不断推动活动的深入开展。三、创建“行为规范示范校”工作措施（一）完善评价机制，积极开展各项活动，促进“双星级”行为规范示范校活动有效开展。（1）制定和完善了“双星级”行为规范创建活动优秀学生、班级评价办法。学校结合班级及学生实际，先后制定了学生行为规范考核卡、班级行为规范考核卡。学生行为规范考核卡每人一份，由班主任集中管理。班级成立了各种量化考核小组，在班主任指导下，对学生每天的日常行为进行监控、考核。考核卡采取量化评价方式，实行（10分）加减分制度，并在学生卡上注明加减分的原因，周末总评、公布每个学生的积分情况。凡积分（加减分可以冲抵）在5分以下者在班上给予警告，在3分以下者上报学校，由学校进行集体教育。如果是达标生，连续三次违犯学生日常行为规范，则取消其达标生称号；如果是示范生，连续两次违犯学生日常行为规范则取消其示范生称号。班级行为规范考核卡每班一卡，积分为100分，由学校政教处进行统一管理评价。根据学校检查的情况以及学生督查组检查的情况，每天由政教处专人负责登记，并在学校班级日常行为规范公布栏上公布暴光。月底累记积分达到85分以下者，不得申报日常行为规范达标班; 月底累记积分达到100分以下者，不得申报日常行为规范示范班。连续两个月低于95分以下者，将取消已有“达标班、示范班”的称号。在创建日常行为规范示范校的活动中，“两卡”的实施，取得了明显效果，有效地提高了学生执行行为规范的自觉性，促进了良好校风、班风的形成。（2）实行“星级”管理评价制度，保证学生日常行为规范活动有效开展。学校对班级、学生实施“五星级”制管理评价。学生行为规范考核在10分的基础上，每增加5分可获得“一星”。班级负责，每周评价一次，学生连续获得五星，直接授予“达标生”称号；达标生连续获得五星，可直接申报示范生。经学校验收成为达标班者，每隔两个月复查一次，一学期两次。合格者，上升一个星级，不合格者取消一个星级。如果连续取得五个星级，学校将授予“示范班”称号，并挂牌表彰。（3）加深引导，强化实施，重点落实。一年来，为使日常行为规范教育取得成效，并形成完善的管理和评价体制，学校领导结合学校实际，在活动中重点突出以下几个活动项目：课前教育：学校充分发挥班主任的作用，利用晨会（7：558：05）对学生进行文化知识和思想道德教育。十分钟的课前教育，为班主任落实好守则和规范提供了时间保障，并为加强学生理想信念、班风班纪教育、礼仪规范教育等创造了条件。楼道行为工程：为规范学生的课间行为，学校把教学楼中的学生表现做为一个亮丽工程来抓。学生进入楼区必须漫步轻声，上下楼时必须靠右行走。在楼道内不准大声喧哗，不允许追逐打闹。为了推进这一工程的实施，各楼层实行了年级主任包干制度，并安排班主任轮流值日，加强对各班级学生行为的有效监督。“楼道行为工程”的实施，既保证了教学楼环境的安静和学生楼道中行为的安全，同时也有力促进了学生行为习惯的养成，使学生楼道行为真正成了学校的一个亮点。重视细节规范拖把使用：在创建活动中，学校十分重视环境卫生的细节工作，把拖把的使用作为环境保护意识的重要内容。改变过去学生拿拖把无规无矩的不良现象，统一要求拿拖把时，必须垂直向下，离地10-20公分，这样既保证了楼道其他学生的正常、安全行走，又保持了楼道墙面的清洁卫生。教室里，学校专门配备了拖把槽，冲洗干净后的拖把，整齐、垂直地悬挂于教室后边的墙壁上。英语角特色活动：学校高度重视课间英语角活动，突出它的规范性、实效性，成为学校创建“行为规范示范校”又一个亮点。课间操前，学生自觉集合到教学楼前，510人为一组，用英语传达学习信息，交流生活体验，学生温文尔雅的言谈，不仅展现了“绅士风度”，更重要的是在英语特色活动中增加了学生文明行为实践锻炼。课前准备：要求学生课前把学习用品准备好，并放在左上角，下课后，做到及时整理学习用品，并准备好下一节课的学习用品。文明礼貌教育：提出“学生要精神，物品要整洁，说话要礼貌，举止要文明，做事讲公德”工作标准。（4）年级主题教育活动：近年来，十三中学根据学校实际，分年级各有侧重地开展了主题教育活动，对班级学生进行行为评价，效果十分明显。初一年级开展了养成教育活动；初二年级开展了学会做人、学会学习的教育活动；初三年级开展了学会负责的教育活动；初四年级开展了法制、理想教育活动。各年级每学期初均要召开动员大会，进行宣传学习动员。学期期末对先进学生或班级进行宣传表扬。使学生受到了良好的教育，也为学校提升教育教学质量，创建德育示范学校打下了良好的基础。（5）充分利用学校文明监督岗和学生会督促检查，促进学生行为规范的养成。一年来，每天坚持行为规范的检查落实，发现不良行为及时给予纠正，提高了学生落实行为规范的自觉性。（6）组织学生进行行为规范知识内容测试和行为情境测试。一年来，政教处、团委、少先大队和学生会，多次组织行为规范知识测试，同时，定期与不定期对班级的学生进行情境测试，并公布测试结果，有效地促进了学生行为规范的落实。（7）开展了个人自查、小组评议活动。各班级每月要开展一次评议验收活动，即每个月最后一周周五下午，由班主任组织学生对照行为规范标准认真自查，小组互评。具体操作是：一是通过班级考核小组和班主任对学生的行为表现及时进行记录，每周五进行通报，好的表扬，差的批评教育。二是通过学校德育处、文明监督岗和学生会的监督考核，对学生的行为表现记入班级行为规范考核管理卡，通时政教处写出加、扣分通知单，交班主任。三是开展行为规范达标学生、示范生的评价活动，每月班主任组织学生开展行为规范评价，通过学生个人自评、组评、班评（班主任组织班委评）和家长评价，记入学生行为规范评价手册，并划分等级，使学生的行为评价更合理化。四是开展 “双星级”行为规范示范校活动，要与学期末德育评价挂钩，与学期末“三好学生”评比挂钩，不达标者不能评为“三好学生”或发展为共青团员。现在的十三中学生无论是在思想品质上、行为习惯上，还是在学习方面都能对自己高标准、严要求，团结融洽、互相合作，形成了一个团结、奋进、向上、和谐的良好氛围。(8)结合“双星级”行为规范示范校活动，学校先后开展了“和谐加竞争”教育活动，使学生在和谐的氛围中展开竞争，在竞争中追求和谐；开展了“思考、竞争、公德、交流”四种意识的教育活动；“知荣明耻”社会主义荣辱观系列教育活动等。同时学校还以简报的形式把“双星级”行为规范示范校活动好的做法、经验及时进行推广学习，进一步规范了学生日常行为，提高了学生公德意识，融洽了学生间关系，增强了学生明辨是非能力，为“双星级”行为规范示范校创建工作起到了积极的推动作用。（二）明确思路，狠抓落实，促进学生行为规范教育持续健康。一年来，学校把落实中学生行为规范作为长期任务来抓，作为学校管理重点工作来抓。为此学校制定了行为规范达标生、示范生和达标班、示范班的申报、验收和命名办法。面对新形势、新任务，学校研究制定了促进学生养成教育的工作思路，明确了“认真落实守则和规范，形成良好校风和学风”的指导思想，坚持一手抓教育，一手抓活动，在活动中受教育，在教育中促学习。实现了学校良好校风学风和持续健康发展的工作目标。在落实守则和规范的过程中，学校强化管理，学生教育管理不留空挡，保持了教育的连续性。一是根据行为规范内容建立了十三中学生行为规范管理卡开展了每日的检查、公布制度。二是建立了每周末的班主任的通报制度。对于严重违犯学生行为规范的学生给予通报批评，督促其改正错误。三是建立了每月末的学生行为规范等级考评制度，对每一个学生在本月的表现给予等级评价。使学生进一步感知自己的行为表现。四是建立了学期末的行为规范达标生、示范生和达标班、示范班的验收制度。这些制度的建立保证了行为规范内容的落实，为搞好创建行为规范示范学校奠定了良好的基础。为做好学生的教育管理工作，学校加大宣传力度，在东西两栋教学楼内挂上了数十块宣传标语牌子。为每一个班级安装了宣传厨窗。同时教室还挂上了学生征集的最喜欢的名人名言，为落实中学生行为规范营造了良好氛围。按照“中心”的要求，学校制定了学生在校一日常规和礼仪常规，在班主任的组织实施下，要求每一个学生找差距、差不足，并通过主题班会人人公开承诺，或写成书面材料张贴监督栏，供同学互相监管。四、创建“行为规范示范学校”活动，取得了突出成效。“行为规范示范学校”创建活动，促进了良好班风、学风、校风的形成，出现了和谐校园、文明校园；和谐班级、文明班级的新气象。主要表现在以下几个方面：（1）学生纪律性增强，自律意识提高。预备铃声响过，上课教师感受到的是学生学习用具摆放整齐，学生精神饱满的浓郁氛围。课堂中，教师教起课来，富有激情，充满活力；学生听课专心、投入，师生配合默契。由于学校实施例会、学习制度，学生自习课相对较多，学生上自习课不需要监督，秩序井然。（2）学生卫生、文明意识不断增强，周围环境清洁美丽，氛围和谐。进入校园干净、美丽的环境给人留下了美好的印象。如果地面出现废纸，一定有学生主动捡起，并扔到垃圾桶中。教室中卫生工具摆放整齐，有专人清洗。学生横、背、摔拖把的现象没有了，取而代之的是垂直向下离地20公分进入楼道。学生乱涂乱画、上学路上翻越栏杆、追逐打闹、骑“英雄车”等不良现象得到了根本遏制。十三中学生良好的社会形象得到了矿区职工、家属们的一致好评。普遍认为十三中的学生素质高，公德意识强。据不完全统计，自学校开展“双创”活动以来，学生校内外好人好事每月均有300多件。学生的行为规范使学校在家长心中的留下了不错的口碑。(3)学生课前准备形成了良好习惯。经过一年来的创建，改变了过去课桌上乱放乱堆的现象，现在的学生均能做到课前把学习用品准备好，下课及时整理。各班的课桌椅及其它物品都能摆放整齐有序。（4）学校的学生犯罪率一直保持为零。学生上网吧现象也得到了有效控制。为学生幸福人生奠基-油田第十中学双星级行为规范达标校创建材料濮阳市油田第十中学是一所九年一贯制学校，目前有49个教学班，2800多名中、小学生。学校坚持德育为首的办学方针，走“让学生全面发展、为学生终生负责”的道路。2003年以来，学校开展了“诚信育人、规范施教、和谐发展，为学生幸福人生奠基”的德育实践活动，取得了显著成效。德育工作的真正落实，为十中带来了可喜的变化。学生文明、守纪，近两年来，没有发生打架斗殴、抽烟等明显的违纪事件，学生进网吧的人数几乎为零。2004年，学校被油田教育中心命名为以诚信教育为特色的“德育示范学校”，2005年，在教育中心开展的创建行为规范示范校活动中，学校被命名为首批“行为规范达标校”。2006年，又被命名为首批“行为规范示范校”。一、行为规范创建活动分年度、有侧重在行为规范达标校、示范校创建活动中，根据学生行为习惯教育要循序渐进和容易出现反复的特点，在每个年度重点抓好一个方面，反复训练，以达到效果。在一星级段，我校重点解决了行为规范的条文识记，卫生清洁、规范服装发型、整顿纪律、文明用语等方面。结合目前十中的管理现状和工作特点，学校把行为规范创建重点归结为两个方面，一是学生的作业规范，二是学生的课间规范。在作业规范上，重点由教务处通过教师来落实，原则是减轻学生课业负担，减少作业量，将作业区分为课堂作业和课下作业。课堂作业要求每个学生必须完成，下课上交；课下作业要依学生的程度分层次布置，学习程度差的学生减少作业量，只做基础作业。同时，要求作业格式、书写等一定要规范，教师批改符号要统一，便于学校检查。在课间规范方面，重点解决以下八个方面的问题：1、学生在校园内不骑车、不滑车，要推车慢行；进校自行车需挂学校车牌，按指定地点摆放整齐。2、学生在校内第一次见到老师要行礼问好；遇到有上级或外校老师到我校参观检查要主动问好，如有进教室者，需起立问好。下课或集会时应让来宾先退场。3、上下楼梯要靠右行，严禁在楼道内推搡、拥挤、打闹。4、下课后，首先将下节课的学习用品准备好，摆放在课桌中间上方，将凳子放在课桌下再离开教室。5、在教室、教学区要慢步轻声，不追逐打闹、大声喧哗，严禁在教学区内进行体育活动或游戏。课间时间在走廊内文明活动，眺望远方，调整视力；教室内说话仅限于双方听到即可。6、学生在校期间，原则上不会见客人，课间不随便出校门，不准带外人进校，不随便进他班教室。确实有事外出，要凭请假条门卫方可放行。7、课间操集合做到快、静、齐，动作准确有力，节奏分明，表情欢快活泼，体现出青少年积极向上的良好心态。8、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。通过近一年来的训练，目前已经收到明显效果的是：1、学生作业质量大大提高，书写公正，正确率高。2、自行车摆放整齐，无校内骑车及乱放现象。3、下课后学生凳子归位率高，95%以上的学生能够自觉放在桌子下方。4、绝大部分学生能提前做好下节课的准备，将学习用具提前放好。5、在教室内大声说话、大吵大闹现象得到解决。6、上下楼梯靠右行、不拥挤不推搡。二、以诚信教育推动学校德育工作确立诚信教育为办学特色。在学校开展的各项活动中，始终贯穿了诚信这条主线。每学期要组织诚信演讲，每个月的第一周学生要围绕诚信召开主题班会，在每周一的升旗仪式上，学生国旗下演讲也始终贯穿诚信教育这条主线。长时间的诚信教育，提升了学生的诚信意识。诚信教育卓有成效。诚信教育的结果反应在学生的方方面面，学生要讲诚信，就要遵守中学生守则：听课要认认真真，写作业要实事求是，不懂就问，不弄虚作假，不抄袭作业。过去，学生抄作业是很普遍的事，通过诚信教育，学生认为抄作业是不诚实的表现，抄作业的人没有了市场。过去，学校组织的大小考试，学校总是在加强监考上下功夫，但监考再严，也总有学生作弊，甚至个别学生之间相互传递答案。在诚信教育的环境下，学校每次考试前进行诚信考试动员，要求学生“堂堂正正做人，真真实实考试”。近两年学校组织的考试中，推行无人监考，学生自愿报名，从而实现由他律到自律的转变。在上学年的期末考试中，全校两千多名学生全部实行诚信考试，并做出考试“不作弊”的公开承诺，实行无人监考，教务处只在每个楼层安排巡视老师。考试结束后，全校无一人违纪。这次考试后，德育处及时对学生进行了问卷调查，学生普遍对无人监考给予了高度的评价，一名学生在日记中写道：“这不仅仅是文化课考试，更是一次次如何做人的考试。学校给了我们充分的信任和尊重，离开老师的监督，我们一定要做得更好。”学生的欢迎与良好的效果坚定了我们实行无人监考的信心，近一年来，学校组织的每次大型考试，均全部推行无人监考。在诚信教育的氛围中，师生诚信意识不断提高，拾金不昧是其中的一个突出表现。4.1班的冯帆同学，捡到装有860元现金和近万元存款的皮包时交到学校，并找到了失主，九年级一班学生马晓静在学校组织濮上园春游时，捡到一个钱包，内有一部手机和600多元现金，在老师的帮助下及时的找到来自安阳的失主。在濮上园秋游后，学生拾金不昧的事在报纸发表-“学生秋游一日，捡到手机四部”。2006年12月7日，二年级学生孟瑶，在捡到10万元现金后，同样毫不犹豫地寻找失主，成为感动油城的一大新闻。这样拾金不昧的好人好事还有很多，2006年学生捡交的现金在50元以上的就有100人次以上，学校每学期都要表彰数百名“诚信好少年”。学生在诚信教育的环境下，诚信意识越来越高。近三年每年德育处都要对全校学生进行一次诚信测试，将10元、5元的钞票分别放在学校的不同部位，一小时后测试回收率。2004年学生诚信度为65%，2005年为75%，2006年达到了90%。三、以晨会为平台实施道德教育晨会是国家课程计划明确规定的教育课时，我校自2004年下学期开始组织实施。早期的晨会以老师讲评、总结学生表现、提出工作要求为主要内容，学生感觉单调乏味，枯燥的说教和训话令晨会教育收效甚微。为保证晨会真正达到预期目的，学校及时提出：晨会必须由学生亲自操作完成，老师起辅助和指导作用；晨会的内容要重点体现出思想性、教育性、知识性和趣味性；晨会的形式要充分发挥多媒体的作用，做成课件。学生对晨会的改革表现出极大的热情和兴趣，各班级学生集思广义，各显神通，使晨会很快形成特色。为便于班级之间相互学习，学校每一个月组织一次观摩活动，以促进班级晨会整体水平的提高。晨会犹如一道营养丰富的大餐，内容宽泛，涉及面广。开设了天气预报、美文赏析、诚信故事、配乐散文、朝闻天下、班级之星等不同版块，小小的晨会凝聚了学生的聪明和智慧。就课件画面设计而言，颜色的搭配，色调的和谐，不同的内容插播，不同的音乐背景，给人以美的享受。初中学生天真烂漫、活泼可爱，童真善良的内心世界，通过晨会展现得淋漓尽致。由于晨会从内容组织、课件设计到演讲展示，全过程都由学生动手完成，因此从内容到形式都非常适合学生，很受学生欢迎。晨会丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，丰富了学生的信息库，培养了学生的综合素质，也培养了学生的责任意识和竞争意识。晨会对学生起到了益智、益性、益情、益德、益志、益能的作用。目前，晨会的内容在继续扩展，晨会的形式也在不断更新，以使晨会更适应学生，更具有生命力，对学生起到更好的作用。二年多的晨会，我们收到了预期的效果。学生的综合素质、谈吐修养等方面有了明显的提高。四、丰富多彩的课余活动为道德教育提供了载体课余活动是德育的有效载体，让学生在活动中锻炼，在活动中成长是我校组织各项活动的指导思想。让每项活动都有主题、有设计、有检查、有总结是我们的一贯做法。我校每年都要安排学生夏令营、春游、秋游活动。学校在青岛建有中原油田第十中学德育基地。每年组织学生去爬山看海，游览古迹，陶冶情操。去年春游濮上园活动设计的主题是“拥抱春天、热爱自然、保护环境、提升自我”。去年濮上园秋游时又设计了“赏秋日之美景，品秋实之香甜，感悟劳动创造美”的主题，学生自带塑料袋，随手捡垃圾，团结友爱、分组合作，受到景区管理人员的好评，并为学校送来了感谢信。去年庆“六、一”活动，我们设计了“我们在爱中成长，爱在我们中传递”的主题，要求学生在得到社会、学校、家庭方方面面关爱的同时，也要付出爱心。在“六、一”这一天各班级组织捐款，救助校内的贫困生，七年级三班动员学生用同学们捡废品或家务劳动挣来的零花钱共400元资助了一名黄河滩区的贫困学生。牟琪琪同学看到本班一名学生家境贫困，身上穿的校服已经很小了，便自己花钱买了一套送给了他。更多的同学在“六、一”这天为父母洗脚，主动做家务，或是组织几个人在校园内清理地面污垢。师生“手拉手”捐款活动已坚持三年，每学期一次，学生不向家长伸手，将自己平时的零用钱一元、二元，集中救助校内贫困学生，目前，捐款总数已达37000多元，救助学生86人次，救助总金额35000多元。2005年是“全国中小学生视力保护年”，我校在对学生视力普查后，发现学生视力下降明显的问题，组织了由老师、家长、学生代表参加的座谈会，讨论学生视力下降的原因。最后认为过多地看电视多、学习姿势不正确、课业负担重是主要原因，随后采取了一系列措施遏止学生视力下降的势头，提出“少看电视多读书”的倡议，鼓励每个家长为孩子订阅一本课外书籍，充实孩子的课余生活。并在寒暑假活动安排上，具体规定限制学生每天看电视玩电脑累计时间不得超过2小时，一次不超40分钟。利用多媒体组织学生看爱国主义影片。学校购买了100多部有教育意义的影片，组织学生在课外活动时间观看。这些影片生动直观，使学生了解了历史，感受到了伟人的风采、英雄的伟绩，科学家的敬业，汲取了精神的力量，更加热爱我们的国家。另外，学校还针对学生早恋问题、师生关系、与家长关系、心理健康、课业负担、抄作业现象等敏感问题组织调查问卷，为有针对性地实施教育提供了第一手资料。几年来，学校坚持德育为首的教育方针，从教育理念上树立了一切为了学生的教育思想。广大老师、特别是班主任老师树立了尊重、理解、宽容、帮助学生，尊重差异、和谐发展的教育理念，树立为学生终生幸福负责、为学生幸福人生奠基的育人目标，努力提高学校德育工作的针对性和实效性，争取为中小学生道德素养的全面提高做出更大的贡献。“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园濮阳市油田第十小学为了加强学生的日常行为规范教育，落实好“双星级日常行为规范示范校”创建活动，我们在“一星级”行为规范示范校的基础上，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。（一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上彩瓷的中国地图、世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。（二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，制定了阅读制度，落实了阅读计划。在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于100本。在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。我校每年都要举办主题鲜明，富有时代气息的读书节，举办美文诵读擂台赛、读书心得征文赛、讲故事比赛、评选“书香班级”、“读书明星”、“书香之家”等活动。让书香文化打造学生的人生底色，丰富师生的精神家园，促使师生共同发展。 （三）开展感恩教育，以情感教育营造和谐校园几年来，我校坚持开展“学会感恩，与爱同行”的感恩教育，通过“感恩自然、感恩校园、感恩生命”的教育，对学生实施了识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的情感教育。开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。开展了“我爱我校”、 “我爱我家夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、摄影、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。二、从细节做起落实学生行为规范教育1、“好习惯好人生” 教育从细节做起。我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守小学生日常行为规范外，还制定了具体的习惯要求：（1）轻声慢步，不打扰别人；（2）爱环境，看到废纸捡起来；（3）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（4）仪表美，干干净净上学校；（5）楼梯文明行在做小事中显大气。2、“细节训练周主题制”结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。每周一，学校针对行规训练主题召开动员会，讲清楚训练要求和训练措施，启发学生自觉训练的积极性。班主任针对班级的实际情况开展为期一周扎实有效的训练。学校督察小组对主题训练情况每天进行督查、汇报、评比、公布。3、注重养成教育的连贯性，假日教育不放松，用好假期行为习惯养成评价表。为了不让学生的日常行为规范教育在假期内产生盲区，保持教育的连贯性，让家长帮助学校有章可循地做好行为规范教育。我们制定了假期良好习惯养成评价表，从五个方面对学生一天的生活、学习、行为都做出了具体明确的要求，每天学生对照进行自我评价，家长每周对孩子的完成情况进行评价。开学后，根据学生假期表现，评选出假期“五星好少年”。三、“培养有责任感的人”开展课题研究，深化日常行为规范教育。为了增强学生的责任感，促使学生不断提高文明素养，养成严于律己、严守校规的好习惯，成为一名举止文明，行为规范的小学生。2006年9月我校成立了课题研究小组，针对“培养学生责任感”这一目标，开展了一系列实验研究：完善了责任感目标体系，帮助学生明确自己的责任，形成责任意识。深化责任体验，推行责任行为。拓宽教育渠道，寓责任感教育于学科教学中；寓责任感培养于学校活动之中；寓责任感培养于班级岗位建设中；寓责任感培养于家庭教育中。责任教育的实践研究，使学生增强了学习责任感，能主动承担家庭中的一部分责任了，同时集体荣誉感、服务意识等也得到了增强，文明守纪的自觉性及思想道德素质均有了明显提高。四、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合办教育的局面，2005年5月，我校成立了家长学校，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。2006年度被评为濮阳市先进家长学校、教育中心先进家长学校。在河南省先进家长学校验收中受到了省检查团领导的称赞。经过一年的努力，学生、教师、家长的行为逐步走向了规范。学生做到了：按小学生日常行为规范严于律己，做一名合格小学生； 教师做到了：按教师职业道德规范做一名师德高尚的教师；家长做到了：按公民道德实施纲要做一名文明公民；“班班有特色，人人有特长，处处书声琅琅”，校园成为文明和谐的学园、健康成长的乐园。推行“规范”教育生活化 走德育创新之路濮阳市油田第八中学争创“两星级”日常行为规范达标校一学年来，油田第八中学努力探索把养成教育融入学生的日常生活，把德育目标转化为学生的“日常行为”，使“规范”潜移默化地成为学生的自觉行为和习惯的“规范”教育生活化教育模式，初步形成了相对完善的工作体系，学校生活化德育特色基本形成。现将一年来创建“双星级”达标校的具体做法总结如下：一、营造达标基础，发展德育特色在“以人为本、以实施素质教育为主线、以提高教育教学质量为中心、以质量求生存、以特色求发展”的办学理念下，学校确立了以“管理育人为主导、教学育人为主轴、活动育人为主角、环境育人为主体、实践育人为主线”的总体德育目标，制定了八中德育工作规划，提出了“建立一支强有力的德育队伍、抓好八个教育系统（即思想教育系统、良好行为习惯养成教育系统、学科教育系统、遵纪守法教育系统、心理教育系统、劳动和社会实践教育系统、典型教育系统、环境教育系统）、开拓八条实施途径（即课堂教学、班级活动、团队活动、劳动与社会实践、家庭教育、社会教育、心理咨询和指导）、发挥三个管理层次的职能作用（一是明确校长、政教和教务主任、年级组长、班主任、任课教师、教辅人员、班干部的各自德育岗位职责，二是发挥中学生自我教育、自我管理的作用；三是发挥家长和社会的管理职能作用）、健全一套规范化的检查、评估、考核、奖惩体系”的工作方向，突出了学生日常行为规范生活化教育和培养，形成了学校、家庭、社会共同育人的有效机制，促进了良好校风、学风、班风的形成。二、主要工作措施和方法（一）构建德育管理体系，全面育人1、构建德育管理体系（1）提高教职工思想认识，德高为范要全员育人，就要转变教育观念，提高教职工的思想认识和道德水平。学校通过组织学习中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见、中学德育大纲、公民道德建设纲要、义务教育法、未成年人保护法等法律法规，提高教职工的思想道德素质，确立以德为首的思想，奠定全员育人工作基础。（2）加强领导，健全网络为了达到全员育人的目的，学校从三方面构建德育网络：一是成立了由校长、书记任组长，政教、团委、教务、学生会、年级组长、班主任和部分任课教师组成的学校德育工作领导小组；二是由关心下一代协会、家长学校、法制教育辅导员、优秀家长代表组成的学校德育工作社会监督领导小组；三是以班级为单位建立了学生自我管理、自我监督小组。（3）从实效入手，完善德育考评制度养成教育的生活化，必须以细致完善的检查、考评制度作保证。没有完善的考评制度，德育措施只能停留在口号上。学校从实际出发，在实践中逐步完善考评细则，不仅量化了学校各处室、年级组、班主任、任课教师的德育工作，还根据中学生守则、中学生日常行为规范、公民道德建设实施纲要等，制定了对学生实施德育量化考核的内容八中学生日常行为规范教育生活化十六条，见附件一：（4）强化班级管理，提高班级德育水平班级是学校教育的基本单位，是学生身心发展的微观环境和学校教育、家庭教育交流的桥梁。加强班级德育工作，是学校德育目标实现的关键。 加强学习，提高班主任素质为了提高班主任素质，学校给每位班主任订阅了德育报、班主任工作之友、魏书生班级工作漫谈等学习资料。在抓住一切机会参加上级组织班主任培训的同时，还不定期组织“班主任工作经验交流会”、“德育论文研讨会”等校本培训，以不断提高班主任工作能力。 严格量化考核，增强班主任责任心学校组织政教处、学生会、团委、教务处、年级组、教研组等部门对班主任进行常规性的量化考核，考核成绩一月一公布，并与班主任津贴和班级考核成绩挂钩。对优秀班主任进行奖励，并在学校评优、评选、晋职上给予政策倾斜。 加强班团（队）干部的培训力度政教、团委密切配合，通过每月一次的班干部培训班和每周一次的团课等培训形式，不断提高班团（队）干部的工作能力，使他们在班级工作中真正发挥骨干作用。 多渠道拓展班级德育工作途径通过主题月教育活动、主题班会、团队活动、文体活动、板报、广播、橱窗等教育形式落实班级德育工作，使学生在活动中增强团结意识，促进良好品德和行为习惯的养成。2、构建学科德育体系课堂教育教学是德育工作的主渠道。在课堂教学中向学生渗透思想道德内容，把传授知识与养成良好的道德行为习惯有机结合起来，使学生在主动学习科学文化知识的同时陶冶情操，实现德育与智育的统一。（1）转变教师观念，认识“三个不等于” 教学不等于智育：教师中长期存在着“教学就是智育”的思维定式。实质上，教学工作是教师有目的、有组织、有计划、有针对性地向学生进行知识、思想、能力培养及教育的综合组织形式；教学过程不仅是智育过程，同时也是德育、体育、美育诸方面的全面教育过程。 分数不等于质量：教育质量是全方位的概念，它包括德育、智育、体育等诸多方面的素质评价，具有综合评价的本质特征。作为文化知识考核量化的分数，既不能反映教师教书育人的全貌，更不能反映学生全面素质的质量。 活动不等于德育：德育工作是一项复杂的、长周期的系统工程，它具有内容丰富、教育渠道多元化的特点，不是靠一两项、若干次活动就可奏效的。活动只是实施德育的一种形式、一条渠道，并不是德育的全部。（2）根据年龄特点，按年级落实德育内容在学校整体德育目标的基础上，根据年级学生的差异和教育教学实际，把德育目标按年级分解落实，使学科德育渗透具有针对性、实效性。各年级落实的学科德育目标是：初一年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立教育、良好学习习惯的养成教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初二年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自立自强自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法守纪教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初三年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、合格加特长教育、全面发展教育等。初四年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、合格加特长教育、自强自立自尊自爱自信教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期及早恋危害的教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、时事教育、正确处理人际关系教育、自我管理能力教育、公民意识教育、职业选择教育、全面发展教育等。 3、构成德育活动体系德育活动是强化德育效果的有效途径。（1）从“低、近、细、实”入手，营造良好的德育氛围 抓好日活动。从上午学生到校起，通过卫生评比、间操评比、零吃乱扔督察通报、班级日志日报等形式，使每个班级、每个学生都参与到一天的德育达标活动中，使学生通过相互竞争来促进良好行为习惯的养成。 重视月活动。在抓好日活动的基础上，月末通过“优胜班级”、“礼仪行为规范达标（示范）生”评选等，对班级、学生各方面进行综合考评，巩固养成教育成果。 大张旗鼓地进行期末表彰、命名。学期和学年末，通过“行为规范达标（示范）班级”、“先进班级”、学校“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的评定、命名以及学生的系列评优、评选活动，推进养成教育的深化和升华。（2）开展主题教育，提高学生的思想道德素质把学校德育目标层层分解，以主题月活动的方式有计划、有步骤地分项实施，提高了教育效果。每年的三月和十月礼仪规范月；四月和十一月法制教育和体育卫生月；五月和十二月“行为规范化班级”创建和文化艺术月；六月和一月学期总结评比月；七月、八月和二月社会实践活动月。（3）创设育人环境，促进良好习惯的养成校园育人环境包括人文环境和静物环境。在人文环境建设方面，学校要求教职工把“以人为本”、“学高为师、德高为范”的理念溶入自己的一言一行，为学生树立榜样；在静物环境建设方面，重视校园绿化、美化工作，并在楼梯、走廊张贴文明用语和警示语，在教室悬挂名人名言，在校园增设宣传栏、展示墙、表彰柱等，以鼓励、表扬、引导等正面教育手段彰显榜样的作用，使学生在无言中陶冶情操，以实现自律和他律有机结合。 4、构建家庭德育体系家长是学生最好的老师，家庭是孩子最基本的学校。在构建家庭德育体系方面主要做了一下工作：（1）办好家长学校家长学校是提高家长素质的有效途径。我们利用家长学校组织家长学习教育学、心理学、生理卫生等方面的基础知识，并请有经验的教师、社会工作者、法制辅导员给家长举行法律常识、家庭行为规范教育、有效管理孩子方法等方面的讲座，还聘请优秀学生家长介绍教育子女的成功经验，并开展了“优秀家长”的评选活动。