语文综合实践活动教案.doc

名家故事荟萃-语文综合实践活动 活动目标1、发学生搜集资料的意识，培养学生把握资料的能力；2、通过读名人的故事，感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神；3、激励学生从小树立远大理想，刻苦学习，成为明日的名人。一、回顾导入，激发情趣同学们，进入中学以来，我们通过课本的学习，已接触了不少名人。你能为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流）名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多的名人吗？下一阶段就让我们一起走近名人。二、分组定向，搜集资料学生分四大组搜集不同的资料，要求在阅读资料后，择要摘录。第一大组：文学名人第二大组：体艺名人第三大组：英雄人物第四大组：科学名人三、组织交流，共享资料1、分组汇报，然后把搜集的资料附在本帖评论后，供大家学习。2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。四、活动总结，展示收获希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！自主自由自信我是快乐“小导游”方案设计课一、设计理念： 综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。二、活动阶段：（一）自主选题，制定方案。（二）自由活动，调查研究。（三）自信表达，展示成果。三、本课时活动目标：1、通过活动，让学生进一步了解家乡文化、旅游资源。2、通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。3、通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成功，学会互相合作。4、通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。5、初步培养学生严谨细致的科学态度。四、活动过程：（一）、谈话导入，引出课题。同学们，“十.一”黄金周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。哪位同学能向老师推荐一下你去过的地方呢？能不能像个导游一样为我介绍简单一下呢？你们去过的地方真多啊！让我们再来听一听专业导游的介绍，看他推荐了什么地方。（视频：导游解说九寨沟的风景）原来专业导游介绍得更加生动。我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色， 每年的旅游季节，前来游玩的人也是络绎不绝。作为溧阳人，我想在座的每一位同学都特别的自豪！大家是不是特别想把家乡的一切都介绍给远方的客人呢？想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们的溧阳呢？今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！（板书课题我是快乐“小导游”！）（二）、提出问题，形成研究主题。1那么你见过的导游都是怎么工作的呢，谁能来模仿一下。看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？（适当请一两位同学说一说）现在请小组长带领组员讨论你们想了解什么问题，选出三个你们认为有价值的问题写在纸条上。动作迅速，3分钟时间。（注意：卡片上要字迹工整，清晰，颜色要深一些。）今天我是管家一、活动主题的确定 现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。 二、活动目的 1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。 2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。 3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。 4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。 三、活动重点、难点 重点：学会理财，学会做家务。 难点：充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。 四、活动过程 1、 小组讨论：A、小管家应该管什么？B、怎样合理安排一天的生活？ 2、 做一做： A、 做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格 家庭月收入： 家庭月消费： 家庭月储蓄： 平均每天消费： B、 了解常用菜的挑选诀窍。 C、 了解小管家的任务是什么？ D、 算一算，一日开支大约需要多少。 一日消费情况表 数量（千克） 支出（元） 主食 禽蛋类 蔬菜类 水果类 3、想一想：小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？ 4、各自在家做一天小管家， 5、写一写：A、一日小管家计划。 B、一日开支记录。 C、一日小管家心得。 6、评一评：活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。 五、学生的感想与收获 今天是五一长假的第一天，也是我第一回尝试做一日小管家。 一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。蛋煎糊了，粥熬成了饭。好不容易到了中午，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。回到家，又得洗衣服、抹地板一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。 刘璐 平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。还用问为什么？今天我当家呗。 瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。 -雷娟 六、家长的话 让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。最后，也使孩子体会到家长的辛苦，有助于培养与父母的情感。刘璐家长。 通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？孩子的学习成绩固然很重要，但是，培养孩子一个健全的身心，教给他们多样的生活技能才更加重要。给孩子多一点锻炼的机会，让他们能够更加健康地成长，这是我们家长最期盼的。雷娟家长。 七、老师的认识和体会 听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过一日小管家活动，孩子们从讨论调查实践反思。深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：买哪几种菜，怎样的价格比较公道。怎样的菜才比较新鲜，怎样合理搭配菜肴等等。要很好地完成这一任务，就必需要使孩子具备一定的辨别能力、动手能力。实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。 “秋天的植物”一、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 二、活动过程： 第一阶段： 活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容：确定主题、设计方案。 活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。 活动步骤： 1、谈谈“歌颂祖国”综合实践活动收获、体会。 2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。 3、按自愿结合的原则分小组。 4、各小组设计活动方案。 5、交流，相互补充，不断完善活动方案。 第二阶段： 活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。 活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。 活动方式：分组调查、访问、收集并记录。 活动步骤： 1、调查、访问前的准备。 (1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。 (2)制作调查表或列出访问提纲。 (3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。 (4)注意调查、访问时要有礼貌。 2、分组或个人调查、访问、收集、记录。 3、利用现代化的信息技术收集资料。 4、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一归纳学习的过程。 第三阶段： 活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。 活动方式：交流、汇报、讨论、展示。 活动步骤： 1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。 2、展示：自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌、散文和该植物有关的歌曲、图画等）。 3、讨论：我们校园里秋天的植物有什么特点？ 第四阶段： 活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。 活动内容：我当秋天校园美容师 活动方式：讨论、设计、展示 活动步骤： 1、根据你对秋天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。（可以向导师、电脑请教） 2、展示。 3、评价。 三、活动总结： 本次“秋天的植物”这一综合实践活动顺应学生探究的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题、设计方案，调查、访问、收集资料，汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物，尝试当秋天校园美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性与主体性，着眼于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。书香润情操教学目标：1、让学生明白制定研究方案的意义。2、了解研究方案包括哪些内容，制定研究方案应该注意什么问题。 3、培养学生养成制定计划的习惯。教学重难点：了解研究方案包括哪些内容，制定研究方案应该注意什么问题。教学过程：一、谈话导入二、制定活动计划谁来说说，什么是活动计划（研究方案）？ 那么活动计划主要包括什么，谁能说一下？（生说师板书）还要写清哪些东西呢？研究的成员及分工、具体内容、方法步骤。当我们确立了“书香润情操”这个班级大课题后，同学们围绕这个课题提出了许多想研究的问题。经过前面几节课的交流与整理，我们将这众多的问题归结成了现在四个小课题。（出示课件）让我们集体读一下。生：名人名言、好书推荐、名家介绍、书海拾贝。师：8个小组已经分领了具体的研究任务，1、2组负责第一个小课题：名人名言；3、4组：好书推荐；5、6组：名家介绍；7、8组：书海拾贝。师：每个小组又围绕自己的小课题提出了想要研究的问题，下面我们以一组为例，看看他们想通过活动了解哪些问题。有请一组组长。一组组长：我们组的课题是“名人名言”，因为名人名言都是一些名人关于人生思考和生活哲理的浓缩的思想精华，研究这个问题有助于我们了解这些名人的思想，引导我们思考人生师：在制定计划之前，一定要明确你们组到底要研究什么。一组组长：我们组成员围绕我们的小课题，又提出了下面这些小问题，我们想从这几方面来了解我们的牙齿。1、中国作家关于读书的名言有哪些？2、外国作家关于读书的名言有哪些？3、中国古代关于读书的名言有哪些？师：这些问题都是一组同学希望通过本次活动来解决的。那么，解决上面这些问题应该有一定的顺序吧？该先做什么、再做什么，通过什么途径去寻找答案呢？这是计划的主要部分，最后，预想一下，这些问题会解决吗？能达到你们所期望的结果吗？想达到的结果也要在计划中体现。 师：由于我们同学已经不是第一次写活动计划，所以请小组同学自己根据活动内容绘制表格进行填写。师：有时候为了提高效率，充分发挥每个小组成员的优势，在活动中，你们可以根据小组同学的特长与爱好，让他们分担具体的任务。比方，咱们班郑宇绘画特别好，那么如果你们小组需要绘制一些图画时，就可以让郑宇来承担这项任务；曹倩非常大方，口语表达能力很不错，那么如果有采访的任务，就可以让她完成。有的同学家有电脑，查找资料这项任务可以交给他去完成。大家明白了吗？生：我们应该充分利用每个同学的优势。师：老师这里还有一个小提示，大家看大屏幕。制定活动计划时应注意以下问题1、在写研究过程时，一定要按研究的先后顺序，写具体、写清楚。 2、课题组成员分工要按爱好和特长进行分工。 3、要根据不同阶段的任务确定不同的研究方法。4、对于研究结果要有一定的构思和预想。好了，下面就让我们小组为单位，在小组长的带领下，去制定你们小组的活动计划吧！有不明白的问题可以随时请教老师。（小组制定活动计划）三、交流、评价师：哪个小组愿意交流一下你们的活动计划？先请三组组长。三组组长交流：（将表格实物投影在大屏幕上，三组计划表附后）师：哪位同学想评价一下三组的活动计划？生：我觉得他们的活动过程写得很清楚，每一次活动目标都很明确。我同意给他们4颗星。生：我觉得他们的成员分工分得很详细，而且都利用了同学们的优势。生：我觉得他们研究过程的第二步，写得不明确，去书店查阅哪方面的资料没有写清楚。生：我觉得研究过程的第六步，不仅仅只向同学宣传，因为好多大人也有牙病，应该也向家长、邻居等宣传。师：我明白了刚才这位同学是说，3组的宣传范围有点小，应该面向所有人宣传，对吧！还有同学有什么意见吗？生：师：在这里，老师也想给三组的活动计划提点建议。建议一：你们活动中的第2、3步能否合为一步？建议二：每次活动计划用多长时间完成，这个最好在每一步前面加以标明，这样我们心中有数每次活动所需时间。师：好了，刚才听了同学、老师的建议，其他小组看看你们的方案中是不是也存在同样的问题呢？大家抓紧时间修改、完善你们的活动计划！（生小组修改计划）师总结：这节课我们学习了如何制定活动计划，活动计划并不是制定完了就万事大吉了，它还需要在实际活动中根据需要不断地补充、完善我们的计划。所以课后，希望每个小组间能够相互交流一下，取长补短，继续修改你们的计划。这节课我们就上到这里，下课读书倡议书同学们，你们好：我们是七年级二班书香润情操课题小组的同学，通过我们对全校同学的课外阅读的抽样调查，情况不容乐观，发现了很多问题，我们觉得可能同学们还没有认识到课外阅读的重要性，或者还没有找到好的阅读方法，因此，我们想对同学们说几句话，希望能对你们的学习有所帮助。大家都知道，书是我们的好朋友，我们用它来学习娱乐，书不仅让我们增长了知识，还让我们学会怎样做人，让大家一起遨游在书的海洋。为了使同学们更好的看书，我们有如下建议：1、制定一份近期阅读计划，至少一星期一本；2、制作好书推荐卡，把它送给自己的好朋友；3、做几份精美的读书卡片；4、学着做几张书签，写上阅读格言，留作纪念或赠送他人。在老师的指导帮助下，在学校大阅读活动的环境里，我们相信各班级都能开展好轰轰烈烈的读书活动，把读书进行到底。 书香润情操组 探索小队与名人相约“我也追星” 我该崇拜谁 执教者：吴爱娟教学目标 ： 1、深刻了解自己所崇拜的人，及值得崇拜之处 2、能够口齿清楚的表达，提高自身的语文素养和思想素养 3、丰富习作素材的同时，丰富学生的心灵 教学重点 ：搜集资料全面，口齿清楚地表达，辩论时条理清晰，有理有据 教学难点 ： 使全体学生都能与自己所崇拜的人物进行心灵的对话 教学手段 小黑板、录音机 教学环节 一、 创设情境，激趣导入 教室内学生把黑板布置一新，上面用漂亮的宋体字书写着课题：与名人相约“我也追星”我该崇拜谁。下面是一些学生自画的美丽图案。录音机里舒缓的音乐声响起 开场白： 主持人（甲）：谁说我们是长不大的小孩？当有人还在为得不到某件心爱的东西而与父母耍脾气的时候，在我的身边却不乏有这样一批人：他们有理想、有追求。 （乙）他们有自己崇拜的偶像。有自己心中的目标。他们心目中的英雄是谁呢？请听听他们的陈述。 1、各小组选定中心发言人畅谈自己 心目中的明星 2、围绕“我该崇拜谁、又该如何正确的崇拜”展开辩论 （学生以小组为单位，展示、交流材料，尽享成功的喜悦。 选定中心发言人，小组之间展开第一次交锋 第二轮交锋，学生展开激烈的辩论，）（教师从旁指导、评价学生搜集资料的情况 。引导学生正确认识名人，进一步明确是非，纠正认识上的误区） 3、学生组成评委会小组，对同学的发言给予自己的评价。要求客观、公正，标准要统一。（教师引导学生大胆的表述，评价标准放宽，侧重于参与的积极性、情感、态度等方面。 4、主持人对同学的发言作总结性评 说，评选出最佳辩手 5、教师对这次活动全面总结 （教师从活动材料的收集占有、交流的信息量大小、观点的正确与否、理由阐述的是否合乎情理等方面一一给予适中的评价）6、宣布活动结束 （教师把习作分类整理，选出优秀作品，打印装订成册，作为班刊 ） 四、精彩片段回放：一石激起千层浪。 同学们热烈的谈论着，我看到他们的小脸因辩论而涨得通红，我亦相信，他们的思维正如喷薄的岩浆涌动。 这时，一个平日不被人注意的女生站起来说：“我崇拜的人是我的妈妈。”接着，她动情地讲述了她妈妈的感人事迹，讲着讲着，女孩的声音哽咽、眼圈红了。教室里一片静然，很多人的眼睛里水汪汪 五作业布置： 出示作文题目：以下题目可以任选其一 1）以全命题作文“我该崇拜谁”为题目 2） 值得我崇拜（横线上填上你要写的人或精神品格） 3）一堂 的语文课（横线上可填写这次活动课的感受，如：精彩、有趣、难忘等等。） 综合实践活动我爱文学执教者：吴爱娟活动目的：1.培养阅读文学作品的兴趣。2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学教学重、难点：1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。2、通过学习，尝试表达，学会创作。课前准备：教师：1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。2、准备好多媒体教学设备。学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。教学过程：情境启发-指导阅读-布置任务-交流汇报-尝试创作-展示成果一、自我展示：让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。二、制订计划：根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。三、安排“我爱文学”阅读周活动：1、学生确定书目，精心准备阅读周。2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。 分小组开展文学创作活动。小组配合办报。制作有关专集，介绍作家、作品。交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。课前准备：学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)2、开展文学讨论和创作活动。3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。教师 ：1、设置一张佳作欣赏表。2、文学作品四大内容简介。3、准备好投影仪、投影片、录音机。佳 作 欣 赏 表篇名精美语句摘录本文感受最深的地方对自己有什么影响（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的繁星 春水（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。教学过程：教师导入：今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。（附：此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。三、教师投影概述文学作品四大内容。四、学生按原计划分组展示。诗歌组A、集体朗诵诗歌B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受C、即兴创作2、散文组A、配乐朗诵B、了解散文与诗歌的不同之处C、片段练习3、戏剧组（不作重点）A、概述戏剧内容B、了解戏剧特点C、谈谈自己所看戏剧作品4、小说组A、学生表达对小说的理解B、分析小说的三要素C、分析我心中的西游记五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。七教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。走进端午节项目创意：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系 培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐 让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”参加人员：七（）班全体学生、语文教师和班主任主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。过程描述每年的五月初五就是中国传统的节日端午节，可是这个时候却是同学们学业最繁忙之际。为了让同学们感受学习之余的快乐，同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”，激发他们对祖国灿烂文化的热爱。根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求，我决定在班上开展以“走进端午节”为主题的语文综合性学习活动，让学生自己实践调查端午节的来历，人们的庆祝方式，由端午节想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。我选择这个主题有以下的原因：首先端午节马上就到了，同学们可以亲身直接经历，让学生感受到生活处处是学习语文的大课堂；其次同学们虽有一定的综合性学习的基础，但并没有好好的落实。这一次的主题难度不太大，可以激发学生对语文综合性学习的兴趣；再次可以设计让学生选择自己喜欢和擅长的方式汇报活动成果，张扬学生的个性。为调动学生参与活动的兴趣和热情，在端午节即将来临的前两周的语文课上我对我班的学生说：“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢？你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：1.了解端午节的来历（最少搜集一个关于中秋节的民间故事）；2.中华民族为什么重视端午节这一天？3.调查人们用那些方式庆祝端午节；（国家庆祝中秋节举行了什么活动？活动的内容主要有那些？）4.搜集关于描写端午佳节的文章或优美诗句；5.写出自己的活动总结报告；6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等形式不限）7.在全班汇报自己的活动成果；顿时，教室里一片欢呼声，同学们虽然过了很多个端午节，但是还真不知道端午节的来历，人们除了吃粽子以外还有那些庆祝方式，最令同学们高兴的是有了自己的实践机会，可以按照自己喜欢的方式去调查、研究，还可以把自己最拿手的绝活在新同学面前露一手，岂不快哉？为了使活动能达到预期的目的，我告诉大家要注意以下问题：1、这不是一般的家庭作业，而是很重要的一次独特尝试，要想千方百计完成好，但无论是查找、访问还是整理、汇报，重在过程的参与，不能以查找的知识多少论成败；2、可以个人单独完成，也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作，既要尽可能独立调查研究，但也要注意合作、交流，某些问题可以采取小组合作的方式共同完成，形成资源共享；3、不会完成的事情可以请教老师、同学和家长，但不能出现家长包办代替的情况；4、调查、汇报的准备时间是节假日、以及在家时的语文晚自习；5、需要在互联网上查找资料的可以与老师联系，不能擅自出入网吧；6、调查过程中一定要注意安全，可以邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。接受任务后的同学们开始兴致勃勃地行动起来。为了让同学们做到有的放矢，在明确各同学（组）的调查要求，尊重学生己的调查意见的基础上，我不失时机的帮助其修改和制定切实可行的调查方案，让学生知道综合性学习制订计划或调查方案的重要性。我对学生第一次的调查实践主要是进行有重点地指导，随机进行检查，适时地教给学生方法帮助学生完成活动任务。为了给学生留出足够的时间去进行调查搜集关于端午的知识，除了语文学科有意识少布置或者不布置课外作业外，我还与班主任张士平老师商量其他学科星期日尽量也少布置课外作业，各学科教师都能积极配合，为学生留出了很多调查和研究的时间。学生调查研究三周后我开始准备成果汇报活动的相关事项，由个人（或活动小组）提交自己的活动汇报形式，然后由班级文娱委员根据汇报形式编排成一个活动汇报节目单。一个月后的星期一下午是学生活动的成果进行汇报的时间，这天下午，我特意邀请了学校的领导，本班的所有科任教师参加学生汇报活动。同学们这次的综合学习活动，是一次创造性的尝试，他们既兴奋又自豪，参加汇报活动积极踊跃，丝毫看不出平时的害羞和扭捏，的确让我对他们的表现刮目相看：第一汇报单元：端午节的传说班长首先说：我所了解的端午节传说与爱国诗人屈原有关。（故事情节略）平时不爱说话的朱宁宇接着说：我知道端午节的另一个传说，与唐僖宗年间，黄巢领兵造反有关。（故事情节略）第二个汇报单元：我了解端午节知识王丽娜同学关于端午节别称的调查汇报：据统计，端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。如有端午节、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、粽子节等等。李黔欢同学关于“吃粽子”的调查汇报：端午吃粽子，现在人们只知道这是为了纪念伟大诗人屈原。但据专家考证，粽子只不过是民间普通食品，最初吃粽子也不固定在端午；说端午食粽是祭屈原，是后人附会而形成的，仅反映民众的心愿而已。实际上，为了纪念春秋时晋国的介子推而形成民间节俗的“寒食节”（清明前一天）吃粽子，起源要比端午食粽早。至今，许多地方仍通行清明前一天与清明食粽的民间风俗。端午食粽作为全国性风俗最早始见于西晋周处撰的风土记：“仲夏端午，烹鹜角黍。”到了唐、宋时，粽子已经成为端午节的必备食品。徐烨同学关于“粽子”的调查汇报：由粽子话沿革 春秋时期：用菰叶（茭白叶）包黍米成牛角状，称“角黍”；用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。晋代：粽子被正式定为端午节食品。这时包粽子的原料除米外，还添加中药材益智仁，煮熟的粽子称“益智粽”。唐代：粽子用米已“白莹如玉”，粽的形状出现锥形、菱形。日本文献中就记载有“大唐粽子”。宋代：有“以艾叶浸米裹之”的“艾香粽”，还有“蜜饯粽”，见苏东坡“时于粽里见杨梅”的诗名。这时还出现用粽子堆成楼台亭阁，木车牛马作的广告，说明宋代吃粽子已很时尚。如今粽子更是千品百种，璀灿纷呈。现今各地的粽子，一般都用箬壳包糯米，但内涵花色则根据各地特产和风俗而定，著名的有桂圆粽、肉粽、水晶粽、莲蓉粽、蜜饯粽、板栗粽、辣粽、酸菜粽、火腿粽、咸蛋粽等等 第三汇报单元：关于端午节的风俗陈雪莲同学：旧日的端午节有两种非常独特的习俗。一是插艾蒿。据说满城人一大早就奔赴四周的郊野采摘艾蒿。这种植物有驱温解毒的作用，因此人们把它们挂在门口、插在头上。二是喝雄黄酒。 雄黄是一种红黄色的粉状物，也有驱毒的作用。成年人和酒吃下，儿童则涂在额头上，有的还写上一个“王”字，这样，夏日的署毒便不能为害了。 据说屈原投江的那天是五月五日，从此以後，每年到了五月五日，人们都要划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒来纪念屈原。有些地区，则在端什节插菖蒲或艾草於门上。刘甜甜同学：端午节各地的习俗其实不尽相同。山东省邹平县端午，每人早起均需饮酒一杯，传说可以避邪。日照端午给儿童缠七色线，一直要戴到节后第一次下雨才解下来扔在雨水里。临清县端午，七岁以下的男孩带符（麦稓做的项链），女孩带石榴花，还要穿上母亲亲手做的黄在鞋，鞋面上用毛笔画上五种毒虫。意思是借着屈原的墨迹来杀死五种毒虫。即墨在端午节早晨用露水洗脸。陕西省兴安州端午，地方官率领僚属观赏竞渡，称之“踏石”。兴平县端午以绫帛缝小角黍，下面再缝上一个小人偶，称为“耍娃娃”。同官县端午以蒲艾、纸牛贴门，称为“镇病”。台湾地处亚热带，早期来自大陆的移民多无法适应这里的气候，死于瘴疠时疫者，时有所闻。因此，端午这个以驱疾避疫为基本精神的节日，便显得格外重要。划龙舟，台湾称为“扒龙船”。据民俗台湾一卷六号上记载，日据时代士林的端午龙舟的习俗如下：自五月初一起，就先到水边“迎水神”。初五正午，即敲响锣鼓，扛起龙舟到河岸，途都有居民烧香礼拜。俗语说：“五月五。龙船鼓，满街路”。表示欢迎，称为“接龙船”。赛过龙舟，还要于初十“送水神”，并举行“谢江”的仪式。 颜世初同学：当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟 以纪念之。借划龙舟,驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。清乾隆二十九年台湾开始有龙舟竞渡，当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。香港有竞渡，近来英国人也有仿效我国人作法，组织鬼佬队，进行竞赛活动。第四汇报单元：关于端午的诗词教室里响起了撒克司名曲回家。在乐曲声中，高蓓同学朗诵起诗人张耒的和端午：竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。 接着朱涛同学声情并茂地背诵诗人贝琼的己酉端午：风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。最后刘勇同学也朗诵了一首汤显祖的午日处州禁竞渡：独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。第五汇报单元：关于端午的歌谣凌玲等同学搜集了关于端午的歌谣：“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。五月节，天气热，放下锄头歇一歇；山上清风爽，杨梅红出血。五月五，是端午，背个竹篓入山谷；溪边百草香，最香是菖蒲。五月五日午，天师骑艾虎；薄剑斩百邪鬼入虎品。（陕西）温州民间流行着一首重五谣：吃爻雄黄酒，毒蛇远远游。重五草头汤，疤瘰洗精光。重五吃麦麦，字眼学起快。吃爻重五卵，做个生员卵。重五吃大蒜，读书做高官。第六汇报单元：关于端午节的愿望张洁等同学分别就祖国统一、台湾回归祖国、祝愿每个家平平安安等主题进行了汇报。 花语缤纷活动目标1 通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。2 创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。3 培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的范文网能力，培养合作和竞争意识。活动准备1 收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。2 收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。3 拍摄各种花展的资料，录象。活动过程一、 故事激趣同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。二、花林漫步（）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队， 诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）借问（）（）何处落风吹（）（）满店香（）（）落尽子规啼千树万树（）（）开牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）桃花菊花梅花荷花桂花（）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。传说长廊：（课件出示，请同学们任选一 课件下载种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）学生讲故事，互评。（宣布刚才各队的得分，鼓舞士气）（）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多）学生介绍花的知识。（）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜）梅花菊花 康乃馨 郁金香 玫瑰 水仙 芍药百合 睡莲 勿忘我 向日葵花之雅称：牡丹 莲花 兰花 月季 菊花 茉莉十大名花：（ ）花中四友：（）各国国花：（）（）送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。）学生表演，师生评分。（）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。三、 为花留影苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。）浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。）（一） 清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。（二） 程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。（师生共同评分，宣布优胜小队。）走近对联【教学目标】基础目标：初步了解对联的基本特点、格式，在赏析、品味、应对对联中，自主经历锤炼语言文字的过程，丰富语文知识，拓展语文视野，体验祖国语言文字的魅力，感受学习对联的乐趣，激发学习对联的热情。发展目标：在学习对联的过程中，通过信息检索、重组和应用，诱发思维碰撞，培养探究、创新意识，培育热爱祖国优秀传统文化的情感。【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、 引入1、游戏引入同学们都爱做游戏吧，我们做一个接词游戏，我说成语的前半部分，你们接出后半部分：七上-（八下） 风和-（日丽） 飞檐-（走壁） 丢盔-(弃甲) （多媒体出示成语）你们发现这些成语有什么特点？ 这些成语比较特殊，它们前后两部分内容相对。 接词游戏你们玩得很好，我们再来一个对词游戏怎么样？四字神话故事对四字神话故事： 大禹治水-（精卫填海；女娲补天；愚公移山；后羿射日） 问：为什么会这样对？小结：其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时侯做得最多的功课，叫对对子。2、引出“对子”有人还专门编了一本书叫声律启蒙，我们读一读其中的内容：“千对百，两对三，塞北对江南。山村对海岛，旷野对平原，花烂漫，月婵娟，草木对山川。”“明对暗，户对窗，大海对长江。龙飞对凤舞，微雨对斜阳。深院落，小池塘。水色对山光，白浪花千朵，青天雁一行。” 3、自由朗读、指名读。 4、说一说对子有什么特点？（学生说，相机板书：字数相等、词性相对、内容相关、） 5、小结：古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己情怀的人和事，都喜欢把自己的感怀用对子的形式写下来，那就成了对联。二、交流以前学过的对联1、同学们以前接触过对联吗？（生交流）研究过对联吗？今天我们就走近对联，跟它来个亲密的接触。三、出示两副对联，感受特点。1、自由读对联。看看对联是不是有黑班上写的这几个特点。（相机指导对联的贴法）引出对联的第四个特点：平仄相和，解释“平”和“仄”，道出对联规则：仄起平落2、出示一副打乱上下联顺序的对联，让学生根据规则找，并排列好。月到中秋分外明 人逢国庆精神爽3、你们知道这两副对联写了什么吗？（学生谈）四、把打乱顺序的上下联排列好。1、有这样一个人，他的三个朋友马上要店庆了，他买了三副对联分别送给他们，却不小心把上下联弄混了，你能帮他找到正确的吗？出示三副对联：脚踢北海蛟龙 虽为毫末技艺 武夷茶发异香 却是顶上功夫 拳打南山猛虎 龙井泉多奇味2、学生根据对联特点选择，并说说他的三个朋友从事什么行业？3、带着赞美的语气读一读。五、对联赏析（介绍几种特殊的对联）。君子之交淡如，醉翁之意不在 （漏字联）袁世凯千古， 中华民国万岁 （缺字联）祸不单行今日行福无双至今日至 （补字联）一物坐也坐，卧也坐，立也坐，行也坐，一物坐也卧，立也卧，走出卧，卧也卧。（谜语联）妈妈赶马马慢妈妈骂马妞妞牵牛牛拧妞妞拧牛（叠韵联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）六、对联大闯关1、舟破千层浪车行（ ）2、活到老，学到老，老不服老 画亦精，字亦精，（ ）3、春水本无忧，因风皱面 青山原不老，为雪（）头下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用悯农诗的有关词句，将上联补充完整。上联： ，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。4、老师出上联：北戴河海波澜壮阔 七、结束语同学们，我们的祖国有着悠