第1课时6—10的认识.doc

金龙小学一年级数学610的认识导学案 授课时间课题：610的认识（1）课时：1课时执教：学习内容西师版九年义务教育六年制小学数学第一册第25页例1、例2、例3，27页课堂活动第1题以及练习四1、2、3题。学习目标 1能认、读、写610的数，会用610的数表示日常生活中物体的个数2感受数与生活动的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。3能规范地书写610的数，养成良好的学习习惯。学习重点掌握610的数的书写。难点预设 用610的数表示日常生活中物体的个数。学习过程导 案学 案一、学生据疑研讨（10分钟 ）（一）情景引入，揭示课题。教师：在上课之前，我们先来看一段录像。课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画成为例1的情景图时，画面定格。教师：你们看见了什么呀？学生：有些同学在植树。教师；多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？我们前面学习的5以内的数够用吗？学生：不够。教师：所以在今天这节课里，我们要学习比5大的数。板书课题：610的认识（二）检查学生预习自学情况。现在老师请同学说一说：在预习中，你自学到了那些知识，还有哪些知识你没有弄懂？你还想探究哪些知识？学生：图中有10个人，9棵树。学生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。根据学生的回答，老师抛出以下问题：1、6除了可能表示6个水桶外，还可以表示什么？2、你还知道哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？3、你能用小棒摆出6，7，8，9，10并边摆边数吗？（三）小组合作释疑。分小组合作学习，由小组长负责组织本小组的成员，探讨上面的问题。学生分组学习，用小棒摆一摆，并边摆边数，师巡视指导。二、学生持疑分享（5分钟）请同学们汇报一下：通过刚才的小组合作学习，你有什么收获？你还有什么不懂的地方？三、教师导学释疑（15分钟）（一）导学理解用610的数来表示生活中物体的个数。1.出示例1的情景图。教师：从图中你获得了哪些数学信息？学生：图中有10个人，9棵树。学生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。教师板书：6 7 8 9 10教师：6除了可能表示6个水桶外，还可以表示什么？（抽生说一说）你还知道生活中哪些物体可以用6、7、8、9、10来表示呢？（生答）2、完成课堂活动1：说一说（二）导学610的书写。1.引出610的写法，通过形象的比喻教学生写610，如：板书6的写法，让学生充分发挥想象力，在生动的实物中记住6的写法。（教学的过程中要让学生学会规范整齐的写数字，培养学生认真的学习态度）2、作小结，重点要求学生通过对本堂课的学习学会数数610（三）教学例3拨一拨，说一说（体会610这些数字的顺序） 四、练习解疑（10分）1.完成29页第1题。（看数涂色）2.完成29页第2题。（看数添图）3完成29页第3题。（写一写）五、小结：这节课同学们通过自学和小组合作学习，你有哪些收获呢？生汇报自己的预习所得，提出不懂的问题。学生提出还需要共同探究的问题。小组合作学习，组内交流，小组长检查学学习情况。小组汇报，组内成员补充，其他孩子补充。学生用6，7，8，9，10来表示生活中物体的个数学生跟着老师学习610的写法，根据老师的启发，学习规范地书写数字，仔细听每一个数字的特点和书写时应注意的问题。认真听