实用《生活中的标志》.doc

综合实践活动课教案活 动 主 题主 题 九 生 活 中 的 标 志历 经 时 间三 课 时活 动 背 景： 在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。知识与技能:通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法:引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。活 动 准 备：1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。3、搜集各类标志并制作成标志卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活 动 过 程 设 计教 师 指 导 设 计一、准备阶段（一）引出主题1、导入2、确定主题 3、提出问题4、分组活动 5、汇报交流1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、板书主题：主题九生活中的标志。3、说说关于标志你想了解哪些问题？（标志的特点、意义、作用、种类等）归纳问题4、根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表二、实施阶段（一）收集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结阶段（一）学习设计标志（二）成果展示（三）活动拓展1、指导学生搜集资料的（实践方法方法指导）。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。 2、 指导学生整理出最有价值的资料。3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定1.汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。2.设计标志的方法及要点3.展示利用板报、手抄报等形式在班级及校内展示让更多人参与了解。4.拓展以下二题任选其一（1）设计一幅运动会上具有本班特色的标志；(2)给学校各专用教室设计一个标志；（要求：设计形象要 醒目、易辨、简明、独特、美观。）活动记录：第一课时 在教师的指导下确立主题和子课题1、导入，引出主题同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、 确立主题，板书：主题九、生活中的标志3、 提出问题：（1）什么是标志(学生自主探索：标志是一门视觉艺术。是指代表特定内容的标准识别记号。具有先于语言的特点，给人传递着特定信息，使人快速感知、判断、做出行动。)（2）现实生活中都有哪些常见的标志？(学生自主探索公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志、厂商标志等)（3）各种标志有什么意义和作用？(学生自主探索1标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本 利益。越来越显示其极重要的独特功用。 2公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。3商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有重大实用价值和法律保障作用。) （4）各种标志有什么共同特点？(学生自主探索：1、简：简明易认、一目了然 ；多数标志的设置就是要引起人们注意。因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有特征。2、准：内容准确，形象直观；避免多解或误解。3、通：艺术形象独特、可以使不同语言的各国人民读懂掌握。4、美：符合艺术美的规律，符合大众普通的审美情感；一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感染人，给人以强烈和深刻的印象。（5）安全标志有哪些？ 汽车的标志有哪些？ 机场、火车站有哪些标志？等等（让学生联系生活学会观察生活）4、归纳问题（汇成表格）5、自由分组，推选小组长6、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案及指导收集资料（方法指导）(一).制定活动方案一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。二、 1、各小组同学分别填写一下活动计划表。2、小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。（附表格）（二）.指导收集资料（方法指导） 一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？二、教师指导搜集有关标志方面的资料。 1、为学生提供相关的网站及有关书籍。（昵图网等） 2、指导学生掌握搜集的方法。（图书、网络、走访调查等）三、总结。第三课时：整理资料一、 导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。三、把搜集到的标志进行分类。四、学生设计，制作标志卡。标志设计的方法步骤（1选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2.构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3.构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 4.定稿。选择最理想的设计定稿。 5.着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。） 五、拟定汇报方式。（展示表格及自己的作品）1、把你了解到的生活中的标志展示给大家。2、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。3、 并向同学们介绍各种标志的意义及作用。4、 谈谈活动感受。5、拓展以下二题任选其一（1）设计一幅运动会上具有本班特色的标志；(2)给学校各专用教室设计一个标志；（要求：设计形象要 醒目、易辨、简明、独特、美观。）活 动 支 持： 一、学校方面1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。 2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。活 动 支 持： 二、信息技术方面 为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志 汽车标志 安全标志 活 动 支 持： 三、社会调查1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、