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婴幼儿游戏介绍与分析 安吉游戏 主讲人 高凤娇PPT制作 朱蓉史香云资料搜集 刘一帆刘湘楠 对安吉游戏的理解 1 游戏课程 是幼儿最喜欢 最自主 最符合天性 最体现幼儿生命本质的一种活动 2 安吉游戏 是浙江省安吉县内所有幼儿园正在进行的游戏课程 所以取名为安吉游戏 背景 2000年以前 小学化是幼儿园教育的核心 幼儿被限制在狭窄 拥挤的室内 没有游戏的机会 失去想象空间 不会主动思考 幼儿教师一味迎合家长要求 却得不到家长与小学教师的认可 教师专业迷失 发展历程 2000年 无游戏阶段 2008年 假游戏阶段 2009年 真游戏阶段 2014年 安吉游戏 学前教育模式及县域推进机制获得基础教育国家级教学成果一等奖 2016年 美国第一所安吉游戏幼儿园正式落地 2017年 全国幼教宣传月启动仪式在安吉召开 2018年 浙江省 安吉游戏 实践园授牌活动暨启动仪式在安吉举行 安吉游戏的形式 安吉游戏的形式 安吉游戏的形式 材料 材料中更多的是用竹子做成的竹梯 竹竿 竹筒 绑着许多轮胎的高大攀援架 石头 树墩 木条 木板 木块 箱子等这些充满乡土气息的资源和废旧材料等 安吉游戏的游戏理念 安吉真正难能可贵的绝不仅仅在于我们看到的这些硬件设施 以游戏为基本活动 他们真正的把游戏还给了孩子 孩子们可以自由的选择玩什么 选择怎么玩 选择跟谁玩 选择自己最需要最适合的游戏方式和难度 自己制定他们自己的游戏策略和游戏规则 想办法如何能在游戏中自己保护自己和他的小伙伴们 安吉游戏的模式 一 适合幼儿需要 设置游戏物理环境和资源 二 赋予幼儿游戏自主权 充分保证幼儿游戏时间 三 教师转变为幼儿游戏的支持者 观察分析幼儿游戏并给予适时指导 一 适合幼儿需要 设置游戏物理环境和资源 从游戏空间的开发性 游戏材料的可控制性两个要点创设游戏环境 有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利 1 充分利用闲置空 2 依据幼儿基本动作发展需要设置户外环境3 有效利用园内自然绿化区4 固有设施转化为游戏区5 农村资源和废旧物品转化为可移动的游戏器械6 开发和累积了一些具有普遍适用性多功能游戏材料 如竹筒 梯子 箱子 石头 树墩 木条 轮胎 废旧内外胎 等等 二 赋予幼儿游戏自主权 充分保证幼儿游戏时间 怎么玩 和谁玩 玩什么 这些都允许由幼儿自己决定 幼儿们可以自由选择独立或是团队游戏 教师并不介入 只让幼儿发挥自己的想象力与创造力 完全将游戏的选择权交还给幼儿 三 教师转变为幼儿游戏的支持者 观察分析幼儿游戏并给予适时指导 安吉游戏成功的关键 一 安吉游戏 玩具取法自然 大自然中宝贵的资源 成为 安吉游戏 赖以存在和发展的物质基础 二 安吉游戏 教材来自生活 不用远离孩子的教材而教 安吉的教育是在生活中 孩子的世界里生发出来的 三 安吉游戏 的环境根植于美丽乡村 幼儿园作为 美丽乡村 建设的一部分 与安吉政治经济的发展相结合 形成互助互利的良性发展模式 我们应该学习什么 1 儿童学习的法则 游戏 学习让儿童自由 自主 自觉地开展游戏 实际上体现着游戏课程化的方向 2 教师的职责 解放 指导看似孩子放羊般的 野玩 实则是教师在充分信任儿童 解放儿童 让儿童实现自我发展 3 家长的力量 认可 支持孩子是幼儿园的 更是家庭的 让孩子在游戏中学会对自己负责 感悟 一 游戏比学习更重要二 让孩子们玩真游戏三 读懂孩子 爱上孩子