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文档简介

2019年关于学生评教的工作总结范文 为充分了解学生对任课教师在教学中的意见与建议,帮助教师改进教学,提高教学效果,根据教务处教学检查的总体安排,教务处组织了学生评教工作,在各年级组的密切配合下,评教工作顺利完成,现就此项工作简要总结如下: 一、情况总结 本次评教工作面向全校27个教学班,针对所开设的必修和选修课,以所有任课教师为对象,参与评教. 本次评教采用学生涂卡、计算机读卡统计结果,在教务处进行,学生对6项指标逐项评价,并给出评价等级.教务处提前做好了布置安排,安排了各班集中评教的时间,通知中要求各班要组织好学生有序进行. 学生评价结束后,由教务处统一对数据进行统计,并把学生对教师的建议和意见进行了收集整理并及时反馈给老师们,帮助教师进行有效地整改.学生对课堂教学质量评估结果来看,学生对任课教师总体是满意的,对教师的教学给予了充分的肯定,这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高. 二、情况分析 学生对“老师治学严谨,仪表、言行举止得体,有表率作用.”“老师工作敬业,课前准备充分,认真负责,准时上下课.”两项指标评价较高,说明了广大教师对教学负责、对学生负责的教学态度和高度责任心. 在“教法得当”这一指标中,“老师上课期间,富有激情和感染力,且课堂氛围活跃而有序.”和“通过教师的教学,使学生学习兴趣大为提高.”这两项内容的评价反映出在今后教学中应加强教与学的互动,注重学生学习积极性的激发,提升教学效果. 三、改进措施 1、加强宣传引导和组织管理 学生的参评率反映了学生对教学的参与意识,也反映了学校对课堂教学质量评估的重视和关注程度.表现比较突出的班级,充分体现了年级组长、班主任在组织动员工作中的作用. 2、提高评教工作的客观性与科学性.目前评教指标体系还不够完善,教师的差距不能拉开,原因一方面是评教体系中某些指标涵盖内容宽泛,学生不能很好把握区分等级. 3、定期召开学生座谈会,及时了解学生的需求,加强沟通交流. 4、深入贯彻实施学校“一主五导主体性发展”课堂教学模式,提高教学效率.从对教育教学行为的规范和课堂教学效率的提高两方面入手.课堂教学是实施素质教育的主渠道,是提高教学质量基本措施之一.因此,我们在学校教学模式的基础
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