认识地球说课稿.doc

第二节 地球仪今天我说课的题目是广东版七年级地理上册第一章第二节的内容。我说课以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行一、说教材：1、教材的地位、作用和前后联系：本节内容是初中自然地理重要的知识点之一，也是历年中考题材中常见的考点，常与地球自转公转的地理意义、世界海陆分布、各地区、国家位置及气候等知识点结合起来考查学生综合运用地理知识、解决生活中地理现象问题的能力。2、教学目标：（1）知识目标：知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；（2）情感目标：知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。（3）能力目标：培养学生认真观察周围事物、善于思考的好习惯。进一步增强学生团体协作和独立思考的能力，为他们今后的学习，生活打下良好的基础。3、教学重点:（1）能够 在 地图、地球仪上准确地找出赤道、纬线、经线. （2）能够运用经纬网确定某个点的位置。4、教学难点:掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律；东西半球的划分二.、说教法：本节内容对于七年级的学生来说比较抽象，为了更好地引导学生自主学习,采用了多媒体教学 （多媒体教学法）、通过小组比赛活动个别抢答参与游戏等方式激起学生的学习兴趣 （激趣教学法）、 同时配以形象的图片和身边的的例子帮助学生理解，让学生感受到地理就是我们的生活。（举例教学法） 、 通过讲练结合教学法 ，归纳总结教学法增强学生对知识点的记忆和巩固。三、说学法：七年级的学生刚进入中学，对于中学生活和学习有着很强的好奇心。教学中可以采用分组观察、比较、讨论、动手做、竞赛等方法，保存他们的积极性，让他们体会学习地理的趣味和实用。感受团体合作的力量，增强学生之间的友谊。体现学生的主体性,达到课堂为学生服务的目的.三.教学程序地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。根据七年级学生好动，对新鲜事物的好奇，对观察到的事物敢想敢说的特点。特安排了课本中的4个活动，让学生在老师的引导下进行观察，讨论，总结。从而真正地理解记忆本课主要内容。活动一：团体合作：认识地球仪1、展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。由组长记录归纳。各组比较看哪组找的最多。老师作最后的口头总结：（1）地球仪是地球的模型。（2）地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。（3）地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有（4）地球仪上有经纬线，但地球上没有。2、学生或者老师提问：为什么要在地球仪上画上这些纵横交织的线呢？先让学生思考问题 的 答案并作答。老师对于学生的回答给予适当的评价：老师出示相关图片并讲解学习经线和纬线的实际意义：是为了确定地球上任何一点的位置和方向。应用于确定台风路径、地震中心的测定、海上救援等等。（举例说明）活动二：独立思考：对比经纬线（重点）展示经线、纬线的图片。老师提问：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 所有的经线和所有的纬线是否相等？ 经线和纬线各指示什么方向？（学生代表发言，教师适当引导，对学生的答案进行归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象。）纬线经线形状圆半圆，两条相对经线组成一个圆长度赤道最长，极点最短为0，读书越大，纬线越短；同纬度的纬线等长等长指示方向东西方向（横向）南北方向（纵向）接下来，按照以上总结的关于经线和纬线的特点，邀请学生用事先准备好的水彩笔，在地球仪上分别画上经线和纬线。问学生：能画出多少经线（纬线）条？通过实践，学生发现,经线和纬线都有无数条。活动三：动手动脑：定位经纬网（重、难点）小游戏：找接班人要求： 全场安静，思维敏捷。动作迅速。规则：当听到老师题目出完后，相关的同学立刻起立。无论该同学是否反应快，接下来由他（她）代替老师，按照老师的出题方式，将游戏继续下去。游戏过程： 老师示范点名：第一组，第四排的同学是：。小结： 游戏结束后。请几位同学谈谈，该游戏是如何找到接班人的。（我们教室的座位就像是很多纵横交织的线组合在一起的网，利用纵横的两条线有一个交点，就能找到教室里的任何一个同学的座位）借此告诉学生，一条经线和一条纬线能够确定一个点。也就是说能够用交织的经纬网来确定地球上的任何一个点。老师提问：地球仪上的 经线和纬线都有无数条，那该怎么区分它们呢？原来，科学家们已经给每条经线和纬线都命了名-经度和纬度。接下来，我们就一起来看看它们的特点：学生活动：利用手中地球仪，请几位同学上台分别找出最小的纬度及数量。最大的纬度及数量。观察它们的变化规律。（可让学生借助书上第13页的练习帮组理解和记忆）_纬线在中间， 南纬北纬在两边，向北增大是_纬，向南增大是_纬， 纬度越大线越_， 到了两极成了_。老师活动：指导并讲解：北纬度用字母N表示，如北纬30度，写成：30N。南纬度用字母S表示，如北纬30度，写成：30S。赤道的地面标志：南美洲厄瓜多尔首都基多的赤道纪念碑。使用相同的方法，比较经线和经度的分布规律。_经线在中间, 东经西经在两边. 东经向_渐增大,西经向_渐增大.最大度数_度, 与_度经线共成圆.只要知道了经过某地的经线和纬线的名称，就能说出他的位置了。让我们一起来体验一下他的重要性吧.如果你是A，在某海域遇险，在发出求救信号时，应报告你的位置为：_,_.活动四：观看动画：形象地球村学生在老师的指导下在地球仪上找到北极点、南极点、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线、赤道、本初子午线、等事物。老师通过多媒体用动画的方式，展示经线和纬线的特点及变化规律。让学生在享受视觉盛宴的同时，学习了解南北回归线、南北极圈，20W,160E经线，低、中、高纬三种区域。并且复习相关的知识。半球划分：（难点突破）小活动：活动目的：了解南北半球和东西半球划分的分界线：活动器材：水果刀一把，赣南脐橙两个。活动过程：先请一位同学上台，把其中一个脐橙切开成均匀的两瓣。再请另一个同学上台，把另一个脐橙以不同的方式切成两瓣。老师拿着被拦腰切成的两瓣脐橙对同学们说：如果这是地球，上面的就叫北半球，下面一半就是南半球了。它 们的分界线是中间最长的纬线赤道。再用另外两瓣被垂直切下的解释：如果把地球以这种方式划分开，那么，左边的就叫西半球，右边的是东半球。东西半球的分界线是20W,160E经线所组成的经线圈。小结：南北半球的分界线是0纬线.赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界限线是20W,160E经线所组成的经线圈。西经200以东、东经1600以西为东半球，西经20以西、东经1600以东为西半球（展示南北半球图，东西半球图。同时配上两幅从不同角度切开成两瓣的西瓜的图片，帮助学生理解）最后总结：地球虽大，但是随着科学技术的不断发展，人们对地球的认识越来越多。已经成了我们普通百姓都能聊聊的话题地球村。作业1、寻找身边交织的经线和纬线，想想他们的作用。2、完成课本第15页的练习。3、利用身边的材料自制地球仪。四、板书设计第二节:认识地球的模