最新苏教版一年级下册数学全册教学课件.pptx

人教版一年级下册数学 全册教学课件 第1课时十几减9 第一单元20以内的退位减法 教学目标 1 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程 理解计算十几减9的方法 并能正确计算十几减9 2 在观察 操作中逐步培养探究 思考的意识和能力 重视算法多样化 发展创新意识和思维的灵活性 3 在独立思考的基础上加强交流 体验与同伴合作的快乐 树立合作交流的意识 9 11 9 14 9 15 9 17 2 5 6 8 1 9 2 11 11 9 想 9加 得11 2 2 11减9得2 2 12 9 想 9加 得12 3 3 12减9得 3 14 9 想 9加 得14 5 5 14减9得 5 3 13 9 想 9加 得13 4 4 16 9 想 9加 得16 7 7 4 15 9 想 9加 得15 6 6 17 9 想 9加 得17 8 8 18 9 想 9加 得18 9 9 做一做 4 7 4 7 买9个 还剩下几个 你会用算式记录下来吗 1 鱼缸里有18条 游走了9条 还有多少条 2 商店有12个 卖出9个 还剩多少个 3 飞机场有18架 飞走了9架 飞机场还有多少架飞机 4 树上有17个 小象摘了9个 树上还有多少个苹果 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第2课时十几减8 7 第一单元20以内的退位减法 教学目标 在十几减九的基础上学习计算十几减八 七 运用多种方法解题 培养同学们思维的灵活性 初步理解被减数不变 减数越大 结果越小 1315 10 5 710 1416 106 102 3 10 17 4 10 12 11 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 18 9 19 9 11 1 13 3 15 5 有13个气球 布置房间要用8个 还剩多少个 13 8 15 9 13 8 11 7 14 8 12 9 11 7 13 7 16 7 15 8 17 9 16 8 18 9 用你自己喜欢的方法算一算 9 8 11 7 7 12 8 9 2 3 4 5 4 3 15 9 5 9 7 9 13 8 7 5 18 9 16 8 2 9 17 9 11 7 12 9 11 8 注意 号 7 今天 你又有哪些收获 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第3课时十几减6 5 4 3 2 第一单元20以内的退位减法 1 口答 9 6 10 3 8 2 9 5 9 10 10 9 10 8 9 1 19 9 10 10 一 复习 4 10减几 5 9减几 6 7减几 6 12 5 144 11 3 126 16 5 144 12 2 12 2 想一想 填一填 8 9 7 9 10 9 6 10 二 学习探究 仔细观察 你发现了哪些信息 能用自己的话说一说吗 相信你一定会进行列式计算 11 5 你能和同学们说说是怎样计算的吗 11 6 6 5 三 巩固练习 14 8 14 6 6 8 12 9 12 3 3 9 8 6 9 3 14 12 2 算一算 填一填 想一想 说一说 6 9 5 7 5 9 3 算一算 填一填 想一想 说说你的发现 9 8 7 9 8 7 10 8 6 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第1课时认识图形 二 第二单元认识图形 二 教学目标 1 直观认识长方形 正方形和圆 2 知道这些图形的名称并能识别这些图形 3 体会 形 与 体 的联系 长方形 正方形 圆 试一试 下面哪些是长方形 哪些是正方形 哪些是圆 个 个 个 用三种颜色分别涂下面的圆 正方形和长方形 3 4 5 5 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第1课时数数 第三单元认识100以内的数 复习铺垫 1 数数 从10数起 十个十个地数到100 从35数起 五个五个地数到70 2 17里面有 个十和 个一 15里面有 个一和 个十 1 7 5 1 今天我们就一起来探讨数的组成以及怎么样读 写100以内的数 你们准备好了吗 我们出发吧 欢迎小朋友来到知识的海洋里 个位 十位 19 个位 十位 2个十 20 读作 二十 十个 十个 4个十是40 4个十和5个一合起来是 40 45 45 10个十是一百 个位 十位 百位 写作 100 1 0 0 读作 一百 百十个 4个十是40 百十个 4个十和5个一合起来是 百十个 1个百是 从右边起 第一位是个位 第二位是十位 第三位是百位 40 45 100 45 100 四十 四十五 一百 十位 43 67 54 读作 四十三 读作 五十四 读作 六十七 小练习 40 百位 个位 个位 个位 十位 十位 十位 百位 百位 80 50 读作 八十 读作 四十 读作 五十 想一想 读数和写数都从哪边开始的 答 读数和写数都从左边起 也就是最高位 数位排序 从右边起 第一位是个位 第二位是十位 第三位是百位 越往左 数位越高 十位比个位高 百位比十位高 你能说一说今天所学内容吗 个十和 个一合起来是 49添上1是 个十 是 想想做做1 4 9 49 5 50 2 写一写 读一读 百十个 百十个 百十个 80 69 96 3 读数 4 1 5个十是 80里面有 个十 100里面有 个十 2 3个十和7个一合起来是 7个十和3个一合起来是 50 8 10 37 73 6 猜一猜 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第2课时数的组成和读写 第三单元认识100以内的数 教学目标 1 通过操作实践活动 初步理解非整十两位数的意义 会按顺序数出100以内的数 会读会写非整十的两位数 会用学具表示这些数 知道这些数的组成 2 继续培养动手操作能力 抽象概括能力和语言表达能力 3 培养用数学的观念 培养与同学相互合作交流的态度 10 26 100 34 1 十位和个位相同的数 个位是 数 十位上是 的数 11 22 33 44 14 24 54 74 61 63 65 68 填空 与 相邻的两个数是 和 最大的两位数是 最小的两位数是 最小的两位数与最大的一位数相差 49 51 99 10 1 按规律填数 24 26 28 30 50 55 60 65 24 44 妈妈的岁数比30大一些 比35小一些 妈妈可能多少岁 31 32 33 34 你说对了吗 一个数比48大 比55小 与50很接近 这个数是 A 47 B 55 C 54 D 51 D 比60小 比40大又是一个双数它是谁 一个数比14小比12大 是单数它是谁 一个数 个位上是5 它比20小 比10大是谁 一个数比46大比50小 是双数 是谁 苹果有50个 梨的个数比苹果少得多 梨可能有多少个 18个 48个 58个 鸡蛋有40个 苹果可能有多少个 8个 24个 45个 总结与评价 小朋友 这节课我们认识了什么样的数呢 下课后再找一找在哪里能发现 几十几 的数 把它告诉老师或同学 第3课时整十数加一位数及相应的减法 第三单元认识100以内的数 1 40是 个十 2 45里面有 个十和 个一 4个十和5个一是 3 38里面有 个十和 个一 3个十和8个一是 2 口算 1 填空 6 3 5 8 9 4 15 7 8 9 15 6 14 6 4 6 4 4 5 45 3 8 38 9 13 5 8 17 9 8 10 4个十 5个一 40 5 45 6个十 3个一 60 3 63 60 3 做一做 1 摆5捆小棒 再摆6根小棒 写出一个算式 摆35根小棒 拿走5根 写出一个算式 50 6 35 5 5个一 45 5 34 52 30 28 52 40 练一练 1 填空 2 34里面有 个十和 个一 3个十和5个一是 32 30 76 6 67 60 2 70 7 3 4 35 练一练 3 看图写算式 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第4课时数的顺序 第三单元认识100以内的数 教学目标 1 通过自主探索 合作交流 使同学们完成对 百数表 的整理 进一步理解100以内数的顺序 含义和排列规律 巩固数的读写 2 在独立思考和合作交流的过程中探索规律 培养同学们自主探索的精神和创新意识 并进一步发展同学们的数感 98 97 87 45 44 46 35 55 88 25 填一填 28 37 38 24 26 15 35 抢答 27 31 30 32 36 35 100 34 99 96 93 95 92 91 王医生从1号病人看起 现在要看第35号病人 已经看了多少病人 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第5课时比较数的大小 第三单元认识100以内的数 教学目标 1 经历比较100以内数的大小的过程 掌握比较100以内数的大小的方法 2 进一步体验数学与日常生活的密切联系 3 培养知识迁移和抽象概括的能力 2 38 46 5 63 9 68 100 一位数 两位数 三位数 一位数 两位数 三位数 2 38 46 5 63 9 100 68 一位数 9 两位数 38 9 38 三位数 100 38 100 比赛一 76 100 100 99 55 5 9 100 比较数的大小 先比位数 位数多的数就大 位数少的数就小 比赛二 46 38 两位数和两位数比较 先看十位上的数 十位上的数大的那个数就大 比赛三 63 68 两位数和两位数比较大小 当十位上的数相同时 就比个位 个位上的数大的那个数就大 53 63 75 73 100 10 1 写出三个个位上的数都是6的两位数 比一比哪个数最大 哪个数最小 2 写出三个十位上得数都是6的两位数 比一比哪个数最大 哪个数最小 试一试 第6课时多一些 少一些 多得多 少得多 第三单元认识100以内的数 教学目标 1 使同学们能够运用 多得多 少得多 多些 少些 等词语描述两个100以内的数间的关系 并能应用于日常生活 2 在描述比较数的过程中进一步发展同学们的数感 提高同学们应用数学的能力 培养数学意识 小猫做的比小猴做的多一些 小猴做的比小猫做的少一些 梨可能有多少个 在你认为合适的答案下面画 我拍了46下 我拍的比你多得多 小明可能拍多少下 在你认为合适的答案下面画 二班可能有多少人 在你认为合适的答案下面画 25元 篮球比排球贵多啦 我要买篮球 篮球可能是多少元 在你认为合适的答案下面画 25元 篮球比排球贵多啦 你能拿一个数和45比一比 说一说吗 猜一猜 我想了一个两位数 比48大比50小 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第7课时我们认识的数 第三单元认识100以内的数 教学目标 1 会用学过的100以内的数描述生活中的事物 培养数感 发展同学们的语言表达能力 2 经历先估计 再实际数一数的活动过程 从而达到培养同学们的估计意识 提高估计的能力 3 在活动中积累经验 学会与他人合作与交流 提高学习数学的兴趣和自信心 你会用100以内的数说一句话吗 我们班有42名同学 说一说 我们楼里住了24户人家 说一说 说一说 我国有56个民族 你能说出家中每个人的年龄吗 说一说 说一说 小明家有一个人 今年是64岁 这个人可能是谁 说一说 爷爷今年可能64岁 说一说 奶奶今年可能64岁 我估计有20粒 猜一猜 抓一把蚕豆 猜一猜大约有多少粒 猜一猜 抓一把花生 猜一猜大约有多少粒 为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多 因为一粒花生比一粒蚕豆要大 抓一把黄豆 估计一下有多少粒 猜一猜 数一数 校园里有38棵树 数一数 从三楼走到一楼共走了52级楼梯 数一数 从篮球场的这一头到那一头 我走了42步 数一数 数一数 在校园里 你还能数出哪些物体的个数 数一数 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第1课时整十数加 减整十数 第四单元100以内的加法和减法 一 教学目标 1 使同学们经历自主探索整十数加 减计算方法的过程 会口算整十数加 减整十数 2 在运用整十数加 减法计算解决实际生活中相应数学问题的过程中 培养同学们的应用意识 培养与人合作 交流的意识和能力 5 9 3 5 3 6 40 90 30 20 十个十个地数 30 40 50 方法一 3个十加2个十得5个十 是50 方法二 30 20 0 0 3 0 2 5 3 2 5 方法三 你喜欢用哪种方法计算 50 20 你是怎样想的 试一试 50 40 90 40 50 90 90 40 50 90 50 40 想想做做 想想做做 60 10 30 70 40 60 80 40 30 50 10 60 50 80 10 70 30 40 70 20 30 90 想想做做 3 2 30 20 6 4 60 40 5 50 2 20 观察上面两组算式 你能发现什么呢 对比练习 40 20 30 50 60 10 20 70 算一算 说一说你是怎么想的 想一想 里可以填几 10 30 10 思考题 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第2课时两位数加整十数 一位数 第四单元100以内的加法和减法 一 口答 3个十是 9个一是 8个十和4个一合起来是 75里面有 个十和 个一 30 9 84 7 5 口算 60 2 60 20 62 80 34 70 30 4 30 40 45 30 45 30 75 45 3 45 3 48 两位数加整十数 要先把几个十和几个十相加 两位数加一位数 要先把几个一和几个一相加 计算45 30和45 3有什么不同 1 先在计数器上拨一拨 再填出结果 26 20 50 34 26 2 5 34 46 28 84 39 找错误 58 56 39 60 20 7 67 20 1 5 40 41 5 87 87 46 46 苹果和梨一共有多少个 40 34 74 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第3课时求被减数的实际问题 第四单元100以内的加法和减法 一 42 30 83 6 61 10 84 4 31 6 75 20 38 20 52 20 计算 72 89 71 58 88 37 95 72 咱们去摘桃子 23个 已经摘了23个桃 树上还剩5个 树上原来有多少个桃 怎样求出树上原来有多少桃 把已经摘的23个和剩下的5个合起来 想一想 求树上原来有多少个桃 还可以怎样列式计算 23 5 28 个 答 树上原来有28个桃 摘下的桃子 剩下的桃子 树上原来的桃子 也可以 剩下的桃子 摘下的桃子 树上原来的桃子5 23 28 个 答 树上原来有28个桃子 检查一下你想的对吗和你算的呢 已经拼好了21块 还会有3块没有拼 一共有多少块拼板 21 3 24 块 答 一共有24块拼板 已经拼好的21块 还没有拼的3块 一共有多少块 妈妈买了多少个苹果 想一想 你会吗 4 12 16 个 答 妈妈买了16个苹果 已经吃了4个苹果 今天你有什么收获 要求原来有多少 就要把两部分合起来 用加法计算 一部分是采走的或借走的 还有一部分就是剩下的 今天的知识你学会了吗 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第4课时两位数减整十数 一位数 第四单元100以内的加法和减法 一 45座 已经上车30人 还有多少个空座位 百 十 个 453 42 百 十 个 65 40 25 箱 20 2 12 4 14 40 76 72 76 36 85 83 85 65 4 40 20 2 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第5课时求减数的实际问题 第四单元100以内的加法和减法 一 红色花片的个数比蓝色花片的多3个 你知道红色花片被遮住了几个吗 你能说一说 红色花片分成了哪两个部分吗 个 13 8 5 个 个 13 8 5 个 个 13 8 5 个 比少多少个 比多5个 比多5个 就比少5个 比少5个 13 8 5 个 男生 女生 女生 男生 女生 男生 1 2 3 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观看 第6课时两位数加 减两位数 第四单元100以内的加法和减法 一 教学目标 1 让同学们借助学具来探索笔算的方法 经历探索两位数加 减两位数 不进位 不退位 笔算方法的过程 能用竖式正确地进行计算 2 提高同学们自主探究 独立解决问题的能力 并进一步体验数学与生活的联系 增强数学意识 培养思维能力和合作学习的态度 1 我会算 9 5 8 1 3 6 5 4 20 70 30 10 50 20 35 20 47 5 72 6 98 50 65 30 55 42 90 70 20 48 35 78 7 9 9 4 2 我会填 43里面有 个十和 个一 个十和 个一合起来是31 4个十减3个十是 个十 4个十和3个十合起来是 个十 7 1 1 3 3 4 两辆车一共坐了多少人 和同桌说说可以用什么办法算出结果呢 所以 45 31 76 百 十 个 所以 45 31 76 在写竖式时要注意什么 计算时要注意什么 相同数位对齐 从个位加起 讨论 45 31 7645 31 76 试一试 用竖式计算67 34 粗心的图图 2 用竖式计算 65 24 78 6 5 42 39 12 3 争当小老师 在对的下面画 在错的下在面画 75756016 3 3 33 3372459349 4 45 42 87 人 5 4 4 6 在 里填上合适的数 4495 8 0 5 2 744530 3 0 8 5 第7课时求两数相差多少的实际问题 第四单元100以内的加法和减法 一 我抓了8个 我抓了13个 哪一种花片抓得多 多多少个 先用和排一排 再说说可以怎样计算 13 8 5 个 多 多5个 哪一种花片抓得多 多多少个 用减法计算 13 8 5 个 用减法计算 比少多少个 比少5个 就比少几个 比多几个 男生比女生少多少人 24 20 4 人 试一试 小猴比小熊多收多少个 53 30 23 个 想想做做 23 2 21 下 小熊比小兔少跳多少下 请你来帮忙 你行吗 57 3 54 45 20 78 8 68 30 21 10 54 3 25 70 51 38 11 找新家 数学故事 比 童话世界 少多少本 42 30 12 本 35 22 13 人 航模组比美术组少多少人 踢足球的比打篮球的学生多多少人 54人 30人 54 30 24 人 我们班有女同学27人 男同学有22人 男同学比女同学少多少人 27 22 5 人 母鸡64只 公鸡有30只 公鸡比母鸡少多少只 64 30 34 只 我拔了36个萝卜 我比你少拔20个 是 个 我比你拔的多12个 是 个 36 20 16 个 36 12 48 个 拔萝卜 16 48 第1课时认识1元及1元以下的人民币 第五单元元 角 分 教学目标 1 使同学们认识1元以内的人民币 知道1元 10角 1角 10分 2 认识人民币的单位 学会兑换人民币 培养同学们养成爱护人民币的思想品质 你能对这些人民币进行分类吗 呵呵 我想买10颗糖 糖果店 1包1元 1颗1角 1元 10角 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1角 10分 角 6 考考你 角 分 考考你 拿出5角 可以怎样拿 我想吃棒棒糖 1根棒棒糖8角钱 糖果店 我有1元钱 能买什么呢 港币 法郎 日元 美元 欧元 韩元 德国马克 俄罗斯卢布 第2课时认识1元以上的人民币 第五单元元 角 分 正面 毛泽东头像 背面 人民大会堂 认识100元人民币 正面 毛泽东头像 背面 布达拉宫 认识50元人民币 正面 毛泽东头像 背面 桂林山水 认识20元人民币 正面 毛泽东头像 背面 长江三峡 认识10元人民币 5元 正面 毛泽东头像 背面 泰山图 能换 张 和 张 3 1 61 元 25 元 角 5 能换 张 能换 张 5 2 能换 张 10 能换 张 和 张 2 1 能换 张 和 张 1 3 日元 美元 古币欣赏 春秋战国时期 唐朝 民国初期 宋朝 清朝 第一套人民币 第二套人民币 分 角 元 第三套人民币 分 角 元 第四套人民币 角 元 第五套人民币 元 第3课时小小商店 第五单元元 角 分 教学目标 1 通过模拟购物 使同学们将所学的有关元 角 分的知识和实际生活联系起来 2 培养同学们实践能力和提问题 解决问题能力 我买了1本和一个 大约要带几十元 新华字典 35元 10元 45元 大约要带50元 有30元钱 买一个和一个够不够 20元 11元 31元 31元 30元 30元不够买这两种物品 我有50元钱 买货架上的物品 最多能买几件 最多可以买4件 可以买 新华字典 买法一 最多可以买4件 可以买 新华字典 买法二 最多可以买4件 可以买 买法三 最多可以买4件 可以买 新华字典 买法四 我们自己办个 小小商店 大家都来买物品 我有10元钱 买一辆汽车够不够 动动脑 买一个钱够不够呢 动动脑 你想买哪些物品 一共需要多少钱 想一想 你能和同伴说一说买物品的经过吗 说一说 第1课时两位数加一位数 第六单元100以内的加法和减法 二 30 40 7 8 9 3 6 8 40 50 50 60 20 90 25 3 20 10 4 12 20 5 20 6 2 口答 24 5 并说一说你是怎样计算的 29 这个班有33人 每人 瓶够吗 24 9 20 4 33 13 20 33 4 9 13 13 24 9 6 3 30 33 想 把9分成6和3 先算24 6 30 再算30 3 33 4 9 13 20 13 33 24 9 20 4 13 33 想 把24分成20和4 先算4 9 13 再算20 13 33 38 7 29 5 2 5 1 4 38 2 40 40 5 45 45 34 8 7 15 30 15 45 29 1 30 30 4 34 9 5 14 20 14 34 45 6 想 先算 加 得 再算 加 得 7 63 想 先算 加 得 再算 加 得 想一想 算一算 56 11 4011 51 73 10 6010 70 51 70 23 8 16 5 6 29 35 7 26 6 31 21 35 42 32 你 们 真 聪 明 26 8 45 8 4 36 9 36 73 8 40 45 81 34 53 配对连线 智慧屋 9元 4元 16元 25元 38元 你喜欢哪三件玩具呀 如果要买这三件玩具 你能算出一共要多少钱吗 第2课时两位数减一位数 第六单元100以内的加法和减法 二 教学目标 1 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法 能正确地进行口算 2 让同学们经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程 鼓励算法多样化 培养同学们的探究意识和能力 3 在解决简单的实际问题的过程中 让同学们进一步体会数学与生活的联系 体验合作交流的快乐 增强学习的自信心 小华比小丽多多少张 30 8 20 10 2 22 先算10 8 2再算20 2 22 小军比小丽多多少张 33 8 23 10 2 25 先算10 8 2再算23 2 25 33 8 20 13 5 25 先算13 8 5再算20 5 25 10 6 4 30 4 34 先算 再算 34 14 9 5 10 5 15 先算 再算 15 算一算 10 3 18 9 40 3 38 9 60 3 68 9 90 3 88 9 32 5 小猴摘桃 46 9 57 8 23 6 81 7 27 37 49 17 74 34 7 27 个 小宁还要折多少个 爷爷比小明大多少岁 66 8 58 岁 98 9 27 8 建房子 19 89 80 7 73 35 7 28 33 7 26 30 5 25 42 3 39 61 4 57 52 6 46 72 7 65 98 60 38 61 3 58 47 20 27 82 8 74 50 6 44 78 5 73 42 7 35 37 9 28 65 4 61 胜利 王宁比李敏多多少张 31 8 23 张 34 8 26 20 8 12 元 元 第3课时两位数加两位数 第六单元100以内的加法和减法 二 教学目标 1 初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程 探索两位数加两位数 进位加 的方法 熟练掌握进位加竖式计算 2 发展计算能力 动手操作能力 合作交流能力以及解决问题的能力 3 形成具有认真作业 书写整洁的良好习惯 34 16 把十根小棒捆成一捆 试一试 笔算加法要注意的问题 1 相同的数位要对齐 2 从个位加起 3 个位满十 向十位进一 2 用竖式计算 35 47 14 56 74 19 5 35 42 38 26 15 54 38 9 43 第4课时两位数减两位数 第六单元100以内的加法和减法 二 你会计算吗 48 26 22 50 26 小星比小梅多多少张 你是怎么算的 50 26 张 24 50 26