自制和改造体育器材彰显课堂教学魅力.doc

自制和改造体育器材彰显课堂教学魅力自制和改造体育器材彰显课堂教学魅力教学对象：水平二（三年级）教学内容：画彩虹 炸碉堡案例教学背景投掷技术教学往往比较枯燥、单调，又需要学生经过成百上千次的反复练习才能掌握。小学生往往惧于这种无休止的重复而望而却步，从而降低了学生对投掷技术教学的兴趣。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的，是难以收到好的教学效果的。只有当学生具有浓厚的兴趣、自觉的态度，才能促使学生积极主动地思考与活动。兴趣是诱导学生全身心参与学习的前提，也是成功教学的保证。如何在体育教学中激发和保持学生的投掷兴趣，使学生获得投掷的基本技术、基本技能，这是我在教学中常常思考的一个问题。情境描述： 上学期，学校进行青年教师课堂教学比武，指定内容是投掷轻物，而学校的垒球、小皮球和沙包又不够用，没办法我只能自制器材了。我先让学生自己折纸飞机，进行投掷，但飞机飞行的距离最根本的决定因素却不在于投掷技术，而在飞机本身，学生幼小的天性中很自然地会去关注飞机飞行的距离，对投掷技术本身并不关注，因此，学生兴趣虽然很高，但对体会投掷动作要领帮助却不是很大。我又找来了学校废弃的广告布，有黄色的、红色的、兰色的、白色的，剪成小块，装上沙子再缝上作为沙包。试教时，五颜六色的沙包在空中飞行，尤如湛蓝的天空中划过的道道彩虹。学生兴趣高涨，但好景不长，一会儿五颜六色的沙包都“张开了大嘴巴”沙子撒落满地。学生高涨的练习热情一下子如泄了气的皮球。课后，我反复思考着这个问题：如何用这些彩色广告布来制作成投掷物呢？使制成的器材既美观又比较耐用？我开始了一次又一次的实验，把沙子换成废报纸太轻，装上石子太重，又容易出危险经过反复实验，最后我用废报纸卷住一块小石头，再用废弃的彩色广告布包住，并在广告布上留一条长布条作为装饰就制成了投掷物。公开课那天，课堂教学实录如下：一、画彩虹（1） 教师示范投掷物动作。师：同学们，彩色的投掷物拖着一条长尾巴，在湛蓝的天空飞过，那样子像什么呢？小朋友们动脑筋想一想。生1：像流弹炮生2：像被大炮打中，拖着浓烟的飞机生3：不对，浓烟是黑色的，和五颜六色的彩球不一样生4：像发射火箭师：小朋友们，你们的想象可真丰富。在老师的眼里它就像夏天雨后，湛蓝的天空中那弯弯的五颜六色的生：（没等老师把话说完，一学生急不可耐地说）老师，我知道是彩虹。师：同学们你们真聪明，真了不起。那就让我们一起“画彩虹”，把蓝天装点得更加美丽多彩吧。下面我们就站在河的两岸画彩虹（实际上是投过横绳）吧。（2）学生练习，体验投掷的动作要领。二、炸碉堡 导入：今年是纪念反法西斯战争胜利60周年，60年前，日本帝国主义在中国杀烧抢夺，中国人民处于水深火热之中活动设计：（1） 教师在地上画一个碉堡和一个日本鬼子，学生站在相距四米外的线上向日本鬼子的碉堡发动攻击，击中鬼子头部者获胜。（2）奖励：请击中目标最高的学生谈谈他的成功经验和感受，大家分享他的喜悦。（3）以小组为单位，在地上画一个日本鬼子和一个碉堡，进行炸碉堡练习。小组间谈谈自己击中目标或失败的心理感受。三、抛物笑，接物停（放松）案例分析：一、 自制和改造体育器材，彰显课堂教学魅力。新课程要求教学内容的选择要符合学生的年龄、生理、认知特点，同样，器材的选择要符合学生的年龄、生理、心理及认知特点。启发学生兴趣是上好一节体育课的重要前提之一。因为学生一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，所以学生的学习兴趣问题受到了众多教育家的重视。两千多年前，孔子就提出“知之者，不如好知者；好知者不如乐之者。”两千多年后，人民教育家陶行知先生认为，学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。本节课学生热情很高，始终处于兴奋状态。正是这五颜六色的彩球在空中划出美丽的弧线，抓住了学生的童心，激发和提高了学生兴趣的内驱力。课后，听课的领导和老师都给予极高的评价，如果本节课我用垒球、沙包或小皮球等轻物，同样的教学设计，我想不可能达到这样的教学效果。正是自己不断摸索和改造的体育器材，既培养了学生兴趣活跃了课堂气氛，又使学生体验了动作要领，起到了良好的作用。自制的器材在课堂教学中彰显了无穷的魅力。二、激发爱国主义情感。如果用空洞的政治说教和灌输对学生进行思想道德教育是无效的，而只有从学生的生活实际、心理实际出发，通过生动活泼的、学生乐于接受的形式，有机地和学科知识结合在一起才能产生预期的效果，并且余音绕梁，永久难忘。在本次课中教师灵活地结合“反法西斯战争胜利60周年”把握时机对学生进行德育渗透。这一内容实质是投准练习。但教师创设了特定的历史情景赋予了活动内容感情色彩。这一活动掀起了学生强烈的情感体验，使学生的情感得到了升华和净化。当老师用深沉的语调讲叙日军侵华故事的时候，人声鼎沸的课堂一下子鸦雀无声，学生被深深地打动了。不少学生把日本鬼子画得十分的丑陋，当学生谈到炸掉日本鬼子“碉堡”、击中“鬼子”的体验时，胜利者表现出对日本鬼子十分的痛恨及成功后的万分喜悦，失败者也表现出十分的痛恨和万分的遗憾，并发誓一定要击中“鬼子”，这极大地调动了学生的爱国情感。于是，我又引导学生要为祖国的强大、民族的复兴而努力学习，积极锻炼身体，学生的求知欲望和爱国的热情空前高涨，在接下来的练习中学生表现出更大的热情，直至下课。三、 创新和实践促使学生全面发展。培养学生思维和实践能力是素质教育的重点，改变学生的学习方式是关键，学习方式是反映出一个人存在方式，反映出学生个体与外部世界的联系方式。在教学中教师引导的目的就是为学生的学习和创新铺设出一个适宜的环境。“教”是围绕学生的问题进行的。学生在建立初步技能概念的过程中应有足够的时间和空间。教师适时点拨，但不包办，让学生勤于思考，积极体验，乐于实践。本节课教师通过启发引导让学生展开想象的翅膀，自主学练“画彩虹”、炸“碉堡”通过自身的实践培养学生的创新思维和实践能力。让学生在想象中育智，在练习中健体，在游戏中渗透德育，促使学生全面发展。四、一材多用，一材巧用，易于推广。我们常常在欣赏了优质课之后，感叹课虽好，但华而不实，不具有推广价值。因此，我认为这样的优质课价值是不高的。本节课所使用的器材虽然是自制的，但制器材的原料是废旧广告布，到处可见。废纸和小石头就更不用说了。只要肯动手就一定能做好的。本节课只用了这一点材料，一材多用，一材巧用，它充当了“彩虹”、“炮弹”及抛物笑接物停的彩球，所有的基本活动都离不开它，便整节课活而不乱，主题突出。这也正符合了新课程资源开发中所提到的对体育器材资源开发应从自制器材、改造器材和发挥器材的多种功能这一要求。五、恰当创设教学情景新课程提出：一至六年级的教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题式教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的活动兴趣。投过横绳是小学阶投掷教学中最常用的方法，本节课教师利用自制的五颜六色的彩球，并通过启发、引导学生想象，创设了一个特定的教学情景，以情景教学为主线，让学生进入角色之中，使一个比较苦燥的教学内容，散发出意想不到的活力。让学生在学中玩，在玩中学，突出体现了体育课的趣味性，让孩子在快乐和“不经意”中体验到了投掷技术的动作要领。如让学生将球投过横绳，教师创设了“画彩虹”这一教学情景，学生全身心地进入教学情景之中，又如，“炸碉堡”实质上是投准练习，教师创设了特定的教学情景，让孩子带着浓厚的感情色彩去练习，在练习中锻炼，在练习中发展，真正做到既动脑又动体，充分发挥了学生在体育课程学习中的主观能动性，这样不但达到了预期的技能目标，而且寓德育与教学之中，实现教学的双赢。教学反思。 1、教学是一门艺术，是一门永远都带有遗憾的艺术。本节课也不例外，同样存在着缺憾和不足。新课程在运动技能领域中提出：应重视学生基本运动知识，运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。本节课在教学“画彩虹”这一内容时，教师在引导学生投过横绳的同时，还应引导学生怎样才能使画出的彩虹更长一些，让学生在练习中体验动作要领，并让学生交流心得体会，这样学生的技术动作可能会距离正确的动作更近些。2、在体育教学中体育教师常常会抱怨学校的场地，器材有限，很多教学内容无法正确开展。一块废弃的广告布哪里都能找到，正是这不起眼的废布，成就了一堂优