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文档简介

口语交际课夸夸我的同学教学设计 教学目标：1. 引导学生学会观察，学会赞美，能由衷的说出别人的长处。2. 能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，做到态度大方，有礼貌，能认真倾听。3.通过交际，增进同学之间的友谊，相互取长补短，携手共进。教学重难点:1学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。2学会倾听，培养良好的听、说习惯。教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程：一、启发导入，激发兴趣。 师：每个同学都有自己的闪光点。有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人尊敬长辈，体贴父母；有的人助人为乐，经常帮助别人这次的口语交际,就让我们一起来夸夸某个同学的长处,对别人也是一种鼓励和关爱。就让我们一起来读题“夸夸我的同学”，看着这个题目，你最想夸谁？二、创设情境。1、闯关一：动手写一写。 每个人拿出自己准备好的小练笔照样子填表，写写同学的优点。 姓名同学的优点王栎你是班级学习委员。经常收到老师的夸奖，作业字迹工整，上课积极发言，爱帮助同学。你的手抄报和朗诵比赛都获过奖了。我真佩服你！2、闯关二：我会说要求：（1）先在小组内说说自己发现同学的优点，其他人可以做补充。（2）在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。（3）在全班夸别人的时候眼睛要看着别人。师：刚才我在同学们中间走着听着，感觉同学们的眼睛真亮啊！都为小组里的同学找到了好多优点，下面请你自豪地来夸夸你们组里的同学吧！3、闯关三：你说我猜要求出示：（1）老师先自己形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁?（2）小组派代表说你要夸奖的人和事，先不说被夸人的名字，用“他（她）来代替。然后请其他人猜。（3）说说你是怎么猜出来的？随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。师：你们可厉害！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。4、闯关四：我是小记者。（1）师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的闯关等着你们呢？下面，让我们进入最后闯关：我是小记者。（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。（2）师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美，你会为自己感到快乐。5、组织评议。在全班汇报完的基础上，先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，哪些同学汇报的生动。然后，引导学生以后要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。三、课外延伸、强化激励。1、课后发动同学办一期黑板报，先让每个同学准备好照片，接着同学们把班级同学发现的优点写成赞扬语言贴在该同学照片的下面。2、自己制作一张明信片，写上赞扬语送给同学。3、夸夸身边的人（包括父母、老师）四、课堂小结。被人夸奖是一种快乐，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。让我们在今后的生活
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