好习惯三三三实施方案(一年二).doc

一年二班“好习惯三三三”实施方案一、指导思想：习惯成就美好未来；习惯决定孩子一生。这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要我们在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的良好习惯养成教育。二、培养好习惯的目标、任务： 一)生活好习惯 1在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。 2经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。 3父母房间要敲门入。 4待人有礼貌。见客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时说“再见”。 5父母休息脚步要轻。 6自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，叠被子、叠衣服，收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。 7帮家里收拾饭桌、扫地、抹桌凳等，干一些力所能及的事。 8早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。 9客人来访，起身迎。客人离开，主动和客人挥手相送。 10按时到校，放学后不在校内外逗留，及时回家。 11家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。 12每天要洗脚换袜。 二)学习好习惯 1.上课了，坐端正。2.同桌之间可以相互提醒。3.自己的书桌里书籍等物品摆放整洁、有序。4.拿出课本、练习本、文具盒、等上课需要物品。5.读书声音洪亮，充满感情，使用普通话。 6.读书写字做到“头正、身直、足平、臂开” 做到三个一。（一尺、一寸、一拳）。姿势正确，书写工整，卷面整洁。 7.上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。 8.课堂上积极回答问题、提出问题。 9.爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。 三) 在校好习惯 1.按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。 2.入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠右边走。 3.按时上两操，态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静。 4.在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追撵。 5.课间做有益活动，不随便进花园，不乱涂乱画，不吃零食。 6.见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号。 7.升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 8.放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹。 三、好习惯培养措施： 1.起点降低，换位思考一年级学生只有六七岁，(老人古语说得好：七八岁讨狗嫌)年龄小依赖性强，动手能力差，长辈宠爱有加。因此，在刚入学阶段，教师和家长对学生设定目标起点要低，换位思考一下，站在学生的角度考虑承受能力。这样，学生才能踏踏实实、步步走好，才有养成良好行为习惯的自信心。今后我要克服浮躁心理，时刻记住台湾作家张文亮牵着一只蜗牛去散步每一次读它，总感觉有股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢平和下来。上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝叫我牵蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫蜗牛牵我去散步。在竞争激烈的社会里，每一天我们都在挤独木桥，人人必须赶着往走，否则你便会掉队，赶不上来，让周围的人失望，承受各方面无尽的压力。大人如此也罢。连我们的孩子都已早早被他们的父母或推或拉入这个行列。可是大家都忘了教育是慢的艺术，一切进步与成就都有发生的时间和规律。作为教师我们要学会宽容与等待。教师并不是个强悍的角色，更需要温柔，耐心，淡定的hold。慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。 教育呼唤真正能尊重孩子个性的教师，孩子的潜能是多方面的，孩子们终有一天会找到自己路，或许他不会成为科学家，艺术家，当他热爱自己的生活，那他就找到了属于自己的路。让小小生命恢复它本来的美丽面目，让他们带着我们散步，和他们一起看路上的风景。想一想教师真是一种幸福的职业，只有这个职业能一次次回到童年旅行。就如我们1.2班那些“蜗牛”一样，XX写字的速度很慢，但是那么认真，不写完不会偷着玩；XX虽然顽劣，可是上课越来越认真。XX的认读非常吃力，但是上课时总是坐得最端端正正的那一个在教育这些“蜗牛”的时候，我们的“耐心”“细心”“爱心”也在慢慢地被他们培养，让我们的心灵越加“细腻”！牵着蜗牛去散步的同时，也让我们的蜗牛牵着我们去散步吧！相信你会有更美好的发现！生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“教师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法，也是因为教他们，让我们获得了种种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！人生不能一味匆匆赶路，那会使你错过很多东西。我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子在成长中带给我们的独特的美。给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。2.要求要细，通俗易懂一年级学生天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。为此，教师和家长对学生的习惯要求不要太空洞太笼统，要学生一听就懂。要关注细节，从细节入手，认真落实习惯养成训练细节的各项要求，强化学生的良好习惯。 （1）采用儿歌 激发兴趣俗话说：“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，要求每个成员都应该遵守的用来约束自己的规则、条文等。一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面，课前、上课、放学、作息等，该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。这么多的习惯让刚入学的小学生顾此失彼，应接不暇，单凭老师的说教很难达到良好的教育效果。利用儿歌来强化新生行为规范的具体要求，让学生在说儿歌的过程中，记住要求，以促进良好习惯的养成。 （2）用故事培养孩子好习惯用故事培养孩子好习惯，我会精心选择一些有助于孩子养成良好习惯的故事。这些故事有些流传了很久，有些则是在海内外广泛流传，它们犹如一面的镜子，让孩子能很容易地看到自身的坏习惯，并逐渐养成良好的习惯。 3.榜样示范 激励进取人们常说的“身教重于言教”，要求学生做到的，教师首先要自己做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。 在日常工作中，我要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。当地面有纸时，我要赶紧捡起；教室桌椅歪斜时，我要整理整齐；讲桌不整洁时，我要清理干净。我相信这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生就会照着我去做。只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染力和示范性。 4.重视实践 演练巩固 养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。儿童习惯的养成，必须要有实际表演练习，只教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。平时，可紧密结合教学过程随时评价学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地在潜移默化中养成。1.2班的班训是：站如松，坐如钟，行如风。在平时我就经常说：“你的站姿像电视节目主持人一样美”、 “你的声音像播音员一样甜”。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练 5.表扬鼓励 情感体验 小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己能力超群。所以当他们取得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，如果老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。在日常工作中，教师要经常用“肯定”激励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。我要经常给孩子创造一些自我管理的机会。建立值日班长制，检查卫生。带个“小老师”上岗证，每天检查同学读书情况，让每位学生轮流尝试角色体验，既培养了责任心，又锻炼了学生的能力。 6.不断强化,贵在坚持在习惯养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的习惯的形成,这是由于儿童受到年龄特点的制约而造成的。习惯的最终形成则需要教师的常抓不懈,规范不止。我要充分利用小学生守则和日常行为规则的条款引导学生行为的自觉性。引导学生评价自我，评价他人的同时养成良好的习惯。习惯在不断的强化中深化，内化为自己的本能行为。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯养成教育是学校教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据学校的要求，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子一年，想孩子一辈子”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。四奖惩方法1. 经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。家长可以和老师联系，及时给予奖励粘贴。2.自己的书桌里书籍等物品摆放整洁、有序。随时抽查合格奖励一个粘贴。3.每周与家长沟通评价学生在家中的表现能够完成在家的任务发一个粘贴。要利用好优点本的价值。4.在学校认真听课，尽快完成作业，字迹工整，自己的学习工具自己保管好的。随时发现好的就奖励粘贴。5.读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。发一个粘贴。6.回家先完成作业再玩，所有的作业会在规定的时间内做完的奖励5个粘贴。7.上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具及时发现给予奖励一个粘贴。8. 课堂上积极回答问题、提出问题，并能及时发现老师和同学的错误，奖励2个粘贴。9.升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。也及时给一个粘贴。10.主动听英语录音，家长签字，10分钟奖励一个粘贴。读课文背课文按文章的长短酌情处理。11.给班级做贡献，也根据大小酌情，酌情发给粘贴给粘贴的项目还有很多，一个月进行统计粘贴的个数，班级前10名的学生就是本月的“星级小海娃”每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把